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財(cái)政分權(quán)體制下政府義務(wù)教育支出研究

財(cái)政分權(quán)體制下政府義務(wù)教育支出研究

作者：康建英
出版社：人民出版社出版時(shí)間：2012-08-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 174
中 圖 價(jià):¥9.5(3.4折) 定價(jià)  ¥28.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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財(cái)政分權(quán)體制下政府義務(wù)教育支出研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787010107387
  • 條形碼：9787010107387 ; 978-7-01-010738-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

財(cái)政分權(quán)體制下政府義務(wù)教育支出研究 本書特色

康建英編著的《財(cái)政分權(quán)體制下政府義務(wù)教育支出研究》將以公共財(cái)政支出為分析框架(主要包括公共支出的規(guī)模、支出的差距以及效率評(píng)價(jià))，結(jié)合財(cái)政分權(quán)理論，剖析政府在教育領(lǐng)域的職能劃分、財(cái)政分權(quán)體制對(duì)政府行為所蘊(yùn)涵的激勵(lì)與約束機(jī)制，以及分析財(cái)政分權(quán)和其他社會(huì)政策對(duì)教育支出的影響(主要是給教育投入的規(guī)模差距和資金使用效率等方面的影響)。本研究還將在不變革國(guó)家宏觀政策體制的前提下，設(shè)計(jì)“因素法”轉(zhuǎn)移支付公式，對(duì)目前教育支出領(lǐng)域中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，為促進(jìn)公平、有效、均衡地實(shí)施義務(wù)教育支出提供一定的參考。

財(cái)政分權(quán)體制下政府義務(wù)教育支出研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

書稿在公共支出的框架下,詳細(xì)的論述了財(cái)政分權(quán)體制下我國(guó)政府教育投資的特點(diǎn)和分擔(dān)機(jī)制,從理論與實(shí)證研究的角度剖析了地區(qū)間義務(wù)教育投入存在差距的根本性原因,認(rèn)為問(wèn)題的根源在于中國(guó)式財(cái)政聯(lián)邦主義體制下分權(quán)的不徹底性,并試圖在不變革宏觀體制的情況下,將“均衡”和“效率”目標(biāo)統(tǒng)一納入教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的設(shè)計(jì)中,為全國(guó)義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供借鑒。書稿在公共支出的框架下,詳細(xì)的論述了財(cái)政分權(quán)體制下我國(guó)政府教育投資的特點(diǎn)和分擔(dān)機(jī)制,從理論與實(shí)證研究的角度剖析了地區(qū)間義務(wù)教育投入存在差距的根本性原因,認(rèn)為問(wèn)題的根源在于中國(guó)式財(cái)政聯(lián)邦主義體制下分權(quán)的不徹底性,并試圖在不變革宏觀體制的情況下,將“均衡”和“效率”目標(biāo)統(tǒng)一納入教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的設(shè)計(jì)中,為全國(guó)義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供借鑒。

財(cái)政分權(quán)體制下政府義務(wù)教育支出研究 目錄

序**章導(dǎo)言**節(jié)選題背景及研究意義一、選題背景二、研究意義第二節(jié)文獻(xiàn)回顧及評(píng)述一、政府教育支出理論二、財(cái)政分權(quán)理論三、公共選擇理論四、簡(jiǎn)要評(píng)述第三節(jié)本課題的研究對(duì)象、內(nèi)容及框架一、研究對(duì)象二、研究?jī)?nèi)容三、研究框架四、研究方法第四節(jié)創(chuàng)新點(diǎn)及進(jìn)一步研究的問(wèn)題一、創(chuàng)新點(diǎn)二、研究不足及有待研究的問(wèn)題第五節(jié)相關(guān)概念的界定第二章政府職能與事權(quán)、財(cái)權(quán)的配置**節(jié)公共產(chǎn)品的層次劃分及其有效供給一、公共產(chǎn)品的層次劃分第二節(jié)政府職能與事權(quán)財(cái)權(quán)的劃分一、政府與市場(chǎng)的職能劃分二、各級(jí)政府財(cái)權(quán)和事權(quán)的劃分三、我國(guó)各級(jí)政府間的稅收安排第三節(jié)政府義務(wù)教育的投入責(zé)任及我國(guó)義務(wù)教育分擔(dān)機(jī)制一、政府義務(wù)教育投入責(zé)任的劃分二、我國(guó)義務(wù)教育的分擔(dān)機(jī)制第三章我國(guó)財(cái)政分權(quán)制度的歷史變遷及國(guó)外教育財(cái)政的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)**節(jié)我國(guó)財(cái)政分權(quán)及教育財(cái)政分權(quán)的制度變遷一、“高度集中、統(tǒng)收統(tǒng)支”的階段(1950～1952年)二、“條塊結(jié)合、塊塊為主”的階段(1954～1957年)三、劃分收支、總額分成階段(1958～1979年)四、劃分收支、分級(jí)包干階段(1980～1993年)五、分稅制財(cái)政體制階段(1994年至今)第二節(jié)國(guó)外義務(wù)教育財(cái)政體制一、單一制國(guó)家――日本現(xiàn)行的教育財(cái)政二、聯(lián)邦制國(guó)家――美國(guó)的教育財(cái)政三、國(guó)外教育財(cái)政的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第三節(jié)我國(guó)教育財(cái)政存在的問(wèn)題與根源一、我國(guó)目前教育財(cái)政支出體制中存在的問(wèn)題二、教育財(cái)政問(wèn)題的根源第四章財(cái)政分權(quán)與我國(guó)義務(wù)教育支出的實(shí)證分析**節(jié)教育經(jīng)費(fèi)指標(biāo)的選取與度量的界定一、教育經(jīng)費(fèi)指標(biāo)的選取與來(lái)源二、教育經(jīng)費(fèi)“差距”的統(tǒng)計(jì)度量第二節(jié)政府教育支出的規(guī)模與結(jié)構(gòu)一、普通小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)模及差異二、初級(jí)中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)模及差異三、農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模及差距四、小結(jié)第三節(jié)財(cái)政分權(quán)與義務(wù)教育支出的實(shí)證分析一、理論框架與模型的設(shè)計(jì)二、模型的檢驗(yàn)與結(jié)果分析三、主要結(jié)論第五章財(cái)政分權(quán)與義務(wù)教育支出的效率評(píng)價(jià)**節(jié)效率理論內(nèi)涵及判斷標(biāo)準(zhǔn)一、效率的一般界定及判斷標(biāo)準(zhǔn)二、政府教育支出效率及構(gòu)成第二節(jié)我國(guó)政府義務(wù)教育支出的效率評(píng)價(jià)一、DEA數(shù)據(jù)包絡(luò)線的方法與指標(biāo)設(shè)計(jì)二、模型的結(jié)果與分析三、結(jié)論第三節(jié)財(cái)政分權(quán)對(duì)義務(wù)教育支出效率的影響一、模型的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)指標(biāo)的選取二、模型的檢驗(yàn)與分析三、結(jié)論第六章教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付與義務(wù)教育均衡發(fā)展**節(jié)轉(zhuǎn)移支付的一般界定一、轉(zhuǎn)移支付的定義、目標(biāo)和原則二、政府義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付的類型及其經(jīng)濟(jì)效應(yīng)三、不同的義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付類型的應(yīng)用第二節(jié)中國(guó)教育轉(zhuǎn)移支付制度存在的問(wèn)題一、我國(guó)義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的現(xiàn)狀二、中國(guó)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度存在的問(wèn)題三、國(guó)外義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付模式第三節(jié)義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付的制度設(shè)計(jì)一、教育轉(zhuǎn)移支付的條件和指標(biāo)選擇二、“缺口補(bǔ)助”公式的設(shè)計(jì)三、轉(zhuǎn)移支付數(shù)值的模擬四、完善義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度的政策建議第七章結(jié)論與政策討論**節(jié)本研究的主要結(jié)論第二節(jié)政策建議附錄參考文獻(xiàn)后記
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