掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野
作者：劉堤仿
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
233
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
本類(lèi)五星書(shū)更多>
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類(lèi)的明天(八品)
-
>
厭女（增訂本）
-
>
這樣學(xué)習(xí)才高效/楊慧琴
-
>
心理學(xué)經(jīng)典文叢:女性心理學(xué)
-
>
中國(guó)文化5000年
中圖價(jià):¥25.8
加入購(gòu)物車(chē)
教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野 版權(quán)信息
- ISBN：9787515004600
- 條形碼：9787515004600 ; 978-7-5150-0460-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野 本書(shū)特色
隨著全國(guó)教育體制改革、課程改革的不斷深入,區(qū)域性教育管理體系創(chuàng)新越來(lái)越受到重視,具有本地特色、教育集團(tuán)化名校教育戰(zhàn)略的興起,使創(chuàng)辦特色學(xué)校的呼聲愈來(lái)愈高,與之相應(yīng)的對(duì)特色教師的需求越來(lái)越旺盛。這一切給予教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。
劉堤仿、楊仙萍所著的《教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野》是以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)基地為背景,以杭州德天實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)為案例,探究教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐,重點(diǎn)闡述教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)構(gòu)建、培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)模式及評(píng)價(jià)體系,反映學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新思路與新成果。
教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野 內(nèi)容簡(jiǎn)介
劉堤仿、楊仙萍所著的《教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野》是以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)基地為背景，以杭州德天實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)為案例，探究教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐，重點(diǎn)闡述教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)構(gòu)建、培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)模式及評(píng)價(jià)體系，反映學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新思路與新成果。 《教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野》可供高等院校、教師進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)教師培訓(xùn)使用，也可供教師教育研究者參考。
教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野 目錄
**章 教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生成理論 一、教師群體互動(dòng)場(chǎng)理論 二、教師校本教育場(chǎng)理論 三、校本培訓(xùn)項(xiàng)目制理論 四、教師職業(yè)智慧體驗(yàn)理論 五、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)能力理論第二章 教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的自主實(shí)現(xiàn) 一、教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的自主要求 二、教師群體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我完善第三章 教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)構(gòu)建 一、學(xué)在《成長(zhǎng)》長(zhǎng)在《成長(zhǎng)》 二、專(zhuān)業(yè)搭橋?qū)＜乙I(lǐng) 三、體驗(yàn)生活了解社會(huì) 四、借鑒經(jīng)驗(yàn)提升形象 五、拓展訓(xùn)練熔煉團(tuán)隊(duì) 六、媒體互動(dòng)信息交流第四章 教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制 一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立四本意識(shí) 二、教師培訓(xùn)內(nèi)容的選擇 三、教師培訓(xùn)機(jī)制的建立第五章 教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的校本培訓(xùn)模式 一、論壇參與式 二、觀點(diǎn)辯論式 三、反思診斷式 四、主題建構(gòu)式 五、課題帶動(dòng)式 六、專(zhuān)題講座式第六章 教師群體成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系 一、“以人為本”教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)理念和策略 二、教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其應(yīng)用 三、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“學(xué)生滿(mǎn)意教師”評(píng)比參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野 節(jié)選
隨著全國(guó)教育體制改革、課程改革的不斷深入,區(qū)域性教育管理體系創(chuàng)新越來(lái)越受到重視,具有本地特色、教育集團(tuán)化名校教育戰(zhàn)略的興起,使創(chuàng)辦特色學(xué)校的呼聲愈來(lái)愈高,與之相應(yīng)的對(duì)特色教師的需求越來(lái)越旺盛。這一切給予教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。
劉堤仿、楊仙萍所著的《教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野》是以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)基地為背景,以杭州德天實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)為案例,探究教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐,重點(diǎn)闡述教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)構(gòu)建、培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)模式及評(píng)價(jià)體系,反映學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新思路與新成果。
教師群體專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)新視野 作者簡(jiǎn)介
劉堤仿(1957-),男,湖北仙桃人,1982年1月畢業(yè)于華中師范大學(xué),現(xiàn)為杭州師范學(xué)院教師教育研究所所長(zhǎng),繼續(xù)教育學(xué)院教授。主要研究教師教育和數(shù)學(xué)教育,在《教育研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《教育理論研究與實(shí)踐》等數(shù)十家刊物上發(fā)表《關(guān)于數(shù)學(xué)素質(zhì)教育研究》、《校本培訓(xùn)研究》等180余篇論文,出版《數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新理念與行動(dòng)》等7部著作,1997年獲省特級(jí)教師稱(chēng)號(hào),2001年獲市享受政府津貼專(zhuān)家。
書(shū)友推薦
- >
回憶愛(ài)瑪儂
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
自卑與超越
- >
史學(xué)評(píng)論
- >
企鵝口袋書(shū)系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語(yǔ))
- >
【精裝繪本】畫(huà)給孩子的中國(guó)神話(huà)
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
李白與唐代文化
本類(lèi)暢銷(xiāo)
