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畫出好成績(jī)-通過思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù)

畫出好成績(jī)-通過思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù)

出版社：湖北人民出版社出版時(shí)間：2013-02-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 208
中 圖 價(jià):¥19.3(5.5折) 定價(jià)  ¥35.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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畫出好成績(jī)-通過思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù) 版權(quán)信息

畫出好成績(jī)-通過思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù) 本書特色

本書系統(tǒng)講解的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法是一種迅速提升成績(jī)的學(xué)習(xí)方法。無(wú)論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何、認(rèn)知能力如何、過去成績(jī)?nèi)绾危寄茉谒季S導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的指引下迅速提升成績(jī)。

畫出好成績(jī)-通過思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　提升學(xué)習(xí)成績(jī)，是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的希望，可惜愿望加上努力并不等于結(jié)果。迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要使用科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在我們的大規(guī)模學(xué)生調(diào)查中，學(xué)生提到的有關(guān)學(xué)習(xí)的*大問題就是缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 　　本書系統(tǒng)講解的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法是一種神奇的迅速提升成績(jī)的學(xué)習(xí)方法。無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何、認(rèn)知能力如何、過去的成績(jī)?nèi)绾，都能在思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的指引下迅速提升成績(jī)。通過上萬(wàn)名學(xué)生的親身實(shí)踐證明：思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法可以講學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升3倍，從而讓學(xué)生們從題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械學(xué)習(xí)的苦海中解脫出來(lái)，真正享受學(xué)習(xí)的樂趣。 　　本書的讀者對(duì)象是廣大高中生、初中生及小學(xué)生。小學(xué)三年級(jí)一下的孩子，請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。  

畫出好成績(jī)-通過思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù) 目錄


第1章　為什么　你的成績(jī)不夠好
　阻礙成績(jī)提升的20條繩索一
　思想意識(shí)層面
　學(xué)習(xí)過程層面
　做題技能層面
　好成績(jī)是如何煉成的
　原則一：態(tài)度決定一切
　原則二：重視基礎(chǔ)
　原則三：做個(gè)好“翻譯”
　原則四：關(guān)注效果
　原則五：自主學(xué)習(xí)
　原則六：學(xué)習(xí)的本質(zhì)
第2章　破解神秘的思維導(dǎo)圖
　思維導(dǎo)圖小傳
　思維導(dǎo)圖是什么
　思維導(dǎo)圖不是什么
第3章　大腦工作原理
　原理一：連接保證存在
　原理二：刺激激發(fā)動(dòng)力
　原理三：左右逢源
第4章　記憶與學(xué)習(xí)的本質(zhì)
　先天記憶和后天記憶
　短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶
　網(wǎng)狀記憶系統(tǒng)
　情緒對(duì)記憶的影響
　學(xué)習(xí)的本質(zhì)
第5章　拿起畫筆吧
　思維導(dǎo)圖的繪制步驟“
　步驟一：畫主題
　步驟二：找關(guān)鍵
　步驟三：理分支
　步驟四：畫圖
　步驟五：上色
　步驟小結(jié)
　思維導(dǎo)圖的繪制規(guī)則
　規(guī)則一：順時(shí)針與l點(diǎn)鐘
　規(guī)則二：有圖不用字，有字
　規(guī)則三：詞在線上，詞長(zhǎng)=枝長(zhǎng)
　規(guī)則四：用曲線，內(nèi)粗外細(xì)
　規(guī)則五：字線分色
　規(guī)則六：使用符號(hào)
第6章　讓金箍棒充分發(fā)揮威力的秘決
　價(jià)值一：主動(dòng)性
　價(jià)值二：趣味性
　價(jià)值三：整體性
　價(jià)值四：開放性
第7章　在正確的時(shí)間做正確的事
第8章　你必須避開的7個(gè)陷阱
第9章　各學(xué)科導(dǎo)圖方法分析
第10章　讓畫導(dǎo)圖成為一種習(xí)慣
附錄
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畫出好成績(jī)-通過思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù) 作者簡(jiǎn)介

楊大宇，2001年畢業(yè)于吉林師范大學(xué)，后在省重點(diǎn)中學(xué)任教，常年從事思維導(dǎo)圖和水平思考等思維工具的研究。2005年，擔(dān)任上海《IT時(shí)報(bào)》特約撰稿人，主筆專欄“IT時(shí)評(píng)”。 2006年開始進(jìn)入培訓(xùn)界，為家長(zhǎng)、學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，并出版了《中學(xué)生必讀的智理故事全集》一書，在學(xué)生和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了不俗的反響。 2007，與中國(guó)發(fā)改委旗下的《中國(guó)中小企業(yè)》合作，擔(dān)任特別撰稿人，為其撰寫特約文章。 2008年，與武漢大學(xué)出版社合作，出版了《有氧信息》。此書標(biāo)志著信息傳播領(lǐng)域進(jìn)入新的時(shí)代——有氧信息時(shí)代。為方便與讀者互動(dòng)，特做一專題博客，http：／／blog.sina.com.cn／ydy135，希望與廣大讀者朋友交流。

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