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中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計

中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計

作者：黃堂紅
出版社：科學出版社出版時間：2013-03-01
開本： 大16開 頁數(shù)： 211
本類榜單：教材銷量榜
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中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計 版權(quán)信息

中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計 本書特色

黃堂紅編著的《中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計》是教育部十一五規(guī)劃重點課題的子課題——“提高中小學信息技術(shù)課堂教學實效性”的研究成果，是在項目組多年教學設(shè)計理論研究與實踐的基礎(chǔ)上，針對中學信息技術(shù)課堂教學問題進行具體教學設(shè)計研究及實踐的總結(jié)，不僅可以作為培養(yǎng)師范生中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計能力的指南，而且對在職信息技術(shù)教師提升教學設(shè)計水平有很好的參考價值。 本教材除了可以作為高等師范院校信息技術(shù)教師教育專業(yè)《中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計》的教材使用外，也可供中等師范院校信息技術(shù)課程教學、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)選用，還可供各類學校教師、信息技術(shù)教育工作者和教學管理者閱讀參考。

中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計 內(nèi)容簡介

　　《國家級實驗教學示范中心·師范生教學能力實訓(xùn)系列教材：中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計》結(jié)合國內(nèi)外*新教學設(shè)計研究成果，借鑒其他學科教學設(shè)計優(yōu)秀經(jīng)驗，緊密聯(lián)系中學信息技術(shù)課堂教學實踐，對中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計的基本理論、基本方法和基本技能做了比較全面、系統(tǒng)的介紹！秶壹墝嶒灲虒W示范中心·師范生教學能力實訓(xùn)系列教材：中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計》依據(jù)“能力本位，知行并舉”的編寫原則，把能力培養(yǎng)與知識學習有機結(jié)合，書中列舉了大量實例幫助學習者理解中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計的基本概念與原理，每章附有思考題、實踐活動建議及參考資料，便于鞏固并拓展現(xiàn)有知識，促進學習遷移。 　　適用范圍：高校教育技術(shù)學及信息技術(shù)教育專業(yè)的本、？茖W生，信息技術(shù)教育學科教學論方向研究生，參加職后繼續(xù)教育的在職教師（包括教育碩士）等。

中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計 目錄


第1章 中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計概述
1.1 導(dǎo)言及學習目標
1.2 中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計的含義
1.3 中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計的依據(jù)
1.4 中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計的特點
1.5 中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計的作用
1.6 中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計的一般過程
1.7 案例觀摩與問題思考
1.8 實踐活動建議
主要參考文獻

第2章 中學信息技術(shù)課堂教學目的設(shè)計與分析
2.1 導(dǎo)言及學習目標
2.2 明確中學信息技術(shù)課堂教學總目的
2.3 中學信息技術(shù)課堂教學目的的總體表述
2.4 中學信息技術(shù)課堂教學目的內(nèi)容分類
2.5 中學信息技術(shù)課堂教學目的的歸類分析
2.6 中學信息技術(shù)課堂教學起點分析
2.7 教學目的分析中的常見問題及矯正
2.8 思考練習
2.9 實踐活動建議
主要參考文獻

第3章 中學信息技術(shù)課堂學生特征和環(huán)境分析
3.1 導(dǎo)言及學習目標
3.2 中學信息技術(shù)課堂學生特征分析的內(nèi)容
3.3 中學信息技術(shù)課堂學生特征分析的方法
3.4 中學信息技術(shù)課堂教學內(nèi)容的應(yīng)用環(huán)境分析
3.5 中學信息技術(shù)課堂學習環(huán)境分析
3.6 中學信息技術(shù)課堂教學重難點的確定
3.7 思考練習
3.8 實踐活動建議
主要參考文獻

第4章 中學信息技術(shù)課堂教學目標制定
4.1 導(dǎo)言及學習目標
4.2 中學信息技術(shù)課堂教學目標概述
4.3 制定中學信息技術(shù)課堂教學目標的依據(jù)
4.4 中學信息技術(shù)課堂教學目標的描述
4.5 中學信息技術(shù)課堂教學三維目標的描述
4.6 中學信息技術(shù)課堂教學目標編制常見的問題與矯正建議
4.7 思考練習
4.8 實踐活動建議
主要參考文獻

第5章 中學信息技術(shù)課堂教學策略設(shè)計
5.1 導(dǎo)言及學習目標
5.2 中學信息技術(shù)課堂教學策略概述
5.3 中學信息技術(shù)課堂教學組織形式設(shè)計
5.4 中學信息技術(shù)課堂教學方法設(shè)計
5.5 中學信息技術(shù)課堂教學媒體及學習資源設(shè)計
5.6 中學信息技術(shù)課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計
5.7 思考練習
5.8 實踐活動建議
主要參考文獻

第6章 中學信息技術(shù)課堂教學評價
6.1 導(dǎo)言及學習目標
6.2 中學信息技術(shù)課堂教學評價概述
6.3 中學信息技術(shù)課堂學習目標的測量與評定
6.4 中學信息技術(shù)課堂教學效果的評價
6.5 中學信息技術(shù)課堂教學評價的實施
6.6 思考練習
6.7 實踐活動建議
主要參考文獻

第7章 中學信息技術(shù)課堂教學方案分類設(shè)計及案例
7.1 導(dǎo)言及學習目標
7.2 中學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計方案的撰寫
7.3 中學信息技術(shù)知識類內(nèi)容為主的課堂教學方案設(shè)計
7.4 中學信息技術(shù)技能類內(nèi)容為主的課堂教學方案設(shè)計
……
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