書(shū)馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購(gòu)書(shū)報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路-潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索

延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路-潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索

作者：王貴林編
出版社：暨南大學(xué)出版社出版時(shí)間：2013-06-25
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 327
中 圖 價(jià):¥28.7(7.2折) 定價(jià)  ¥39.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購(gòu)物車(chē) 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類(lèi)五星書(shū)更多>

延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路-潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索 版權(quán)信息

延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路-潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索 本書(shū)特色

《延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路(潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索)/教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校探索書(shū)系》編著者王貴林。
教師實(shí)踐知識(shí)和教育教學(xué)技能的獲取,一般是在任教后慢慢習(xí)得的。中小學(xué)校里有鮮活真實(shí)的課堂和學(xué)生,教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升不再是空洞的紙上談兵。通過(guò)真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,教師能夠更加清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,學(xué)生的課堂反應(yīng)也會(huì)成為教師認(rèn)識(shí)自我的一面明鏡,每天的教學(xué)活動(dòng)為教師提供了很好的認(rèn)識(shí)自我、改善自我的發(fā)展平臺(tái),再加上可以與周?chē)渌處煖贤ㄅc合作交流,教師入職后在教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面都會(huì)有很大的提升；A(chǔ)教育新課程改革的推進(jìn),需要我們理性思考通過(guò)何種途徑和保障才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一項(xiàng)重大課題。在這方面,以唐代文學(xué)家韓愈郡望命名的潮州市昌黎路小學(xué)做了很多有益的嘗試,取得了比較豐富、可供參考的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)質(zhì)量也得到較大提升,并于2004年12月晉升為廣東省一級(jí)學(xué)校。本書(shū)收集的成果都是昌黎路小學(xué)教師在實(shí)踐中獲得的,希望這些成果能夠?qū)ζ渌嚓P(guān)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到一定的借鑒作用。

延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路-潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校探索書(shū)系之一,分為上下篇,共五章。上篇為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概述,即教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,美、英、日三國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。下篇為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑,即基于“組織與制度”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,基于 “教學(xué)”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案。本書(shū)內(nèi)容理論與實(shí)際相結(jié)合,有利于讀者的借鑒和學(xué)習(xí)。

延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路-潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索 目錄

前言**章 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵**節(jié)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷程第二節(jié)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容 第二章 美、英、日三國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展**節(jié)美國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展第二節(jié)英國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展第三節(jié) 日本的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展第三章 基于“組織與制度”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展昌黎路小學(xué)教學(xué)研究制度努力創(chuàng)辦教育科研特色學(xué)校新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理昌黎路小學(xué)有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑的探索加強(qiáng)心理健康教育構(gòu)建新的教育平臺(tái) 第四章 基于“教學(xué)”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展**節(jié)基于“教學(xué)反思”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)反思讀書(shū)如吃飯《確定位置》的案例分析與教學(xué)反思對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的反思新課程改革引發(fā)的教學(xué)行為變化飛出“手心”的創(chuàng)作，彰顯未預(yù)約的精彩——淺談作文教學(xué)中如何讓學(xué)生“有話可寫(xiě)”《克和千克》教學(xué)反思第二節(jié) 基于“教學(xué)設(shè)計(jì)”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展《暢游韓江》教學(xué)設(shè)計(jì)《尋找海底的星星》教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)《去年的樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ：《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》第三節(jié) 基于“教育教學(xué)研究”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展如何對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)如何有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)追求有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂說(shuō)真話 寫(xiě)真實(shí) 抒真情——小學(xué)作文教學(xué)初探挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練因素培養(yǎng)學(xué)生能力小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)方法創(chuàng)新微探尋覓 感悟 仿寫(xiě)——在閱讀教學(xué)中進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)在教學(xué)中強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生規(guī)范使用語(yǔ)言文字小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何突現(xiàn)學(xué)生的主體地位淺談信息技術(shù)手段如何為創(chuàng)新教育服務(wù)讓傳統(tǒng)與創(chuàng)新精彩結(jié)合如何引導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行自我教育實(shí)施多元教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”初探新課標(biāo)呼喚下的教育思想如何提高體育課的教學(xué)效果引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生整體素質(zhì)做好“問(wèn)”的功夫，提高課堂質(zhì)量芻議基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂“情境一探究”學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià)淺談小學(xué)生心理輔導(dǎo)班主任要治班有方班主任要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校提高家校協(xié)作的育子效能——廣東省潮州市湘橋區(qū)昌黎路小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校解讀小學(xué)心理健康教育的有效實(shí)踐淺談多媒體CAI課件的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用“縱橫漢字輸入法”探究“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)和能力的研究”課題結(jié)題報(bào)告“小學(xué)校本研究活動(dòng)與教師創(chuàng)新智能整合的研究”課題結(jié)題報(bào)告第五章 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案親其師，信其道——王振中教師成長(zhǎng)歷程師路回眸創(chuàng)新——?jiǎng)⒀嗌航處煶砷L(zhǎng)歷程杏壇覓芳菲桃李爭(zhēng)春色——唐琳教師成長(zhǎng)歷程
展開(kāi)全部

延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路-潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索 節(jié)選

《延伸教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路(潮州市昌黎路小學(xué)教師成長(zhǎng)的探索)/教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校探索書(shū)系》編著者王貴林。
教師實(shí)踐知識(shí)和教育教學(xué)技能的獲取,一般是在任教后慢慢習(xí)得的。中小學(xué)校里有鮮活真實(shí)的課堂和學(xué)生,教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升不再是空洞的紙上談兵。通過(guò)真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,教師能夠更加清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,學(xué)生的課堂反應(yīng)也會(huì)成為教師認(rèn)識(shí)自我的一面明鏡,每天的教學(xué)活動(dòng)為教師提供了很好的認(rèn)識(shí)自我、改善自我的發(fā)展平臺(tái),再加上可以與周?chē)渌處煖贤ㄅc合作交流,教師入職后在教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面都會(huì)有很大的提升；A(chǔ)教育新課程改革的推進(jìn),需要我們理性思考通過(guò)何種途徑和保障才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一項(xiàng)重大課題。在這方面,以唐代文學(xué)家韓愈郡望命名的潮州市昌黎路小學(xué)做了很多有益的嘗試,取得了比較豐富、可供參考的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)質(zhì)量也得到較大提升,并于2004年12月晉升為廣東省一級(jí)學(xué)校。本書(shū)收集的成果都是昌黎路小學(xué)教師在實(shí)踐中獲得的,希望這些成果能夠?qū)ζ渌嚓P(guān)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到一定的借鑒作用。

暫無(wú)評(píng)論……
書(shū)友推薦
本類(lèi)暢銷(xiāo)
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服