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心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材-(全3冊)

心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材-(全3冊)

作者:陸學清
出版社:東方出版社出版時間:2013-09-01
開本: 16開 頁數(shù): 540
中 圖 價:¥30.4(3.8折) 定價  ¥80.0 登錄后可看到會員價
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心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材-(全3冊) 版權信息

  • ISBN:9787506065863
  • 條形碼:9787506065863 ; 978-7-5060-6586-3
  • 裝幀:暫無
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材-(全3冊) 本書特色

《心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材(共3冊十二五中小學教師培訓教材)》編著者曹士賢。
叢書包括兩個部分:一部分是心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材,包括上、中、下三冊!缎睦斫】到逃處焾(zhí)業(yè)能力指導教材——職業(yè)定位與實操技能》:編寫目的是確定心理教師職業(yè)定位,介紹心理健康教育基本知識及基本原理。本書從國家學校心理健康教育工作規(guī)劃人手,闡述了心理教師的主要職責及工作內容、積極心理學理念和方法以及其與心理健康教育的關系;介紹了心理咨詢室建設和心理咨詢的基本程序、原則、注意事項及咨訪關系建立的基本技能;重點推薦了由美國心理學家艾瑞克·伯恩創(chuàng)立的一套提升自我認識,實現(xiàn)自我突破,促進人際溝通的心理分析、心理溝通、人際交流的理論與技術;總結了中小學生的心理發(fā)展特點及促進中小學生健康成長的基本原理;心理檔案建設、心理測驗應用及管理制度等內容!缎睦斫】到逃處焾(zhí)業(yè)能力指導教材——自我成長與狀態(tài)提升》:編寫目的是使心理教師明晰自身發(fā)展道路與成長路徑,為心理教師提供專業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃……

心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材-(全3冊) 內容簡介

編寫目的是確定心理教師職業(yè)定位,介紹心理健康教育基本知識及基本原理。本書從國家學校心理健康教育工作規(guī)劃入手,闡述了心理教師的主要職責及工作內容,積極心理學理念和方法,以及與心理健康教育的關系;介紹了心理咨詢室建設及心理咨詢基本程序、原則、注意事項及咨訪關系建立基本技能;重點推薦了由美國心理學家艾瑞克·伯恩創(chuàng)立的一套提升自我認識、實現(xiàn)自我突破、促進人際溝通的心理分析、心理溝通、人際交流的理論與技術;總結了中小學生心理發(fā)展特點及促進中小學生健康成長的基本原理;心理檔案建設、心理測驗應用及管理制度等內容。

心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材-(全3冊) 目錄

《職業(yè)定位與實操技能》目錄 : 序言 **章 學校心理健康教育工作規(guī)劃 **節(jié) 學校心理健康教育綜述 第二節(jié) 學校心理健康教育工作規(guī)劃 第三節(jié) 學校心理健康教育的工作支持 第二章 心理教師職業(yè)定位 **節(jié) 心理教師職業(yè)定位 第二節(jié) 心理教師職業(yè)發(fā)展 第三章 從積極心理學到積極教育 **節(jié) 關于“積極” 第二節(jié) 關于“積極心理學” 第三節(jié) 關于“積極教育” 第四節(jié) 關于“積極語言” 第四章 基礎心理咨詢技能:咨訪關系構建 **節(jié) 心理咨詢室建設 第二節(jié) 心理咨詢的基本程序與原則 第三節(jié) 咨訪關系建立技能 第五章 人際交互作用理論與咨詢技能 **節(jié) 自我狀態(tài) 第二節(jié) 安撫 第三節(jié) 咨詢技術 第六章 學生心理健康與心理發(fā)展 **節(jié) 健康與心理健康 第二節(jié) 學生的認知發(fā)展 第三節(jié) 學生情緒、情感的發(fā)展 第四節(jié) 學生意志的發(fā)展 第五節(jié) 學生自我意識的發(fā)展 第六節(jié) 學生性格的發(fā)展 第七章 心理檔案與心理測評 **節(jié) 心理檔案 第二節(jié) 心理測量 附件:1999-2012年 心理健康教育相關政策與文件 全書參考文獻 《自我成長與狀態(tài)提升》目錄 : 序言 **章 心理教師的自我成長之路 **節(jié) 自我成長的定義與起源 第二節(jié) 為什么要自我成長 第三節(jié) 自我成長的主題 第四節(jié) 自我成長的各種形式 第五節(jié) 自我成長的標準 第六節(jié) 注意與禁忌 第二章 個人成長史與自我發(fā)展 **節(jié) 個人成長史與自我發(fā)展 第二節(jié) 個人成長史的梳理 第三節(jié) 自我價值 第四節(jié) 成長預期 第三章 家庭與自我發(fā)展 **節(jié) 家庭系統(tǒng)與自我發(fā)展 第二節(jié) 父母與孩子 第三節(jié) 伴侶關系 第四節(jié) 其他家庭影響 第五節(jié) 你的家庭系統(tǒng)圖譜 第四章 人際關系與自我發(fā)展 **節(jié) 人際關系與自我發(fā)展 第二節(jié) 交流--訴說與傾聽 全書參考文獻 《綜合能力塑造》目錄: 序言 **章 團體輔導 **節(jié) 團體心理輔導概述 第二節(jié) 團體心理輔導內容和方案 第三節(jié) 團體心理輔導操作 附錄:學校團體輔導方案 第二章 意象對話理論與咨詢技能 **節(jié) 意象對話心理咨詢方法概述 第二節(jié) 意象對話的基礎概念 第三節(jié) 意象對話心理咨詢技術的操作 第四節(jié) 適合教師使用的意象對話練習與象征解讀 第五節(jié) 運用意象對話的注意事項 第三章 繪畫療法 **節(jié) 繪畫心理治療的歷史與流派 **節(jié) 繪畫心理治療的歷史與流派 第二節(jié) 繪畫療法中的評估與治療 第三節(jié) 意象畫:一種簡易的繪畫治療方法 第四節(jié) 解讀繪畫作品的基本技巧 第五節(jié) 繪畫治療技術在學生團體活動中的應用方案 第六節(jié) 繪畫心理治療中的基本程序與倫理規(guī)范 第四章 沙盤療法 **節(jié) 沙盤療法概述 第二節(jié) 沙盤療法的理論基礎 第三節(jié) 沙盤療法的準備 第四節(jié) 個體沙盤療法的操作 第五節(jié) 團體沙盤療法的操作 第六節(jié) 沙盤療法的象征與分析 第七節(jié) 不同沙盤療法的基本特征 第八節(jié) 沙盤在教學中的常見應用場景 第五章 易術心理劇 **節(jié) 易術心理劇概論 第二節(jié) 易術心理劇的治療邏輯 第三節(jié) 易術心理劇的治療層次 第四節(jié) 易術心理劇治療案例解析 第五節(jié) 易術心理劇自信訓練案例解析 全書參考文獻
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心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材-(全3冊) 節(jié)選

《心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材(共3冊十二五中小學教師培訓教材)》編著者曹士賢。
叢書包括兩個部分:一部分是心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材,包括上、中、下三冊。《心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材——職業(yè)定位與實操技能》:編寫目的是確定心理教師職業(yè)定位,介紹心理健康教育基本知識及基本原理。本書從國家學校心理健康教育工作規(guī)劃人手,闡述了心理教師的主要職責及工作內容、積極心理學理念和方法以及其與心理健康教育的關系;介紹了心理咨詢室建設和心理咨詢的基本程序、原則、注意事項及咨訪關系建立的基本技能;重點推薦了由美國心理學家艾瑞克·伯恩創(chuàng)立的一套提升自我認識,實現(xiàn)自我突破,促進人際溝通的心理分析、心理溝通、人際交流的理論與技術;總結了中小學生的心理發(fā)展特點及促進中小學生健康成長的基本原理;心理檔案建設、心理測驗應用及管理制度等內容。《心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材——自我成長與狀態(tài)提升》:編寫目的是使心理教師明晰自身發(fā)展道路與成長路徑,為心理教師提供專業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃……

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