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藏在師生體態(tài)語言里的教學(xué)智慧

藏在師生體態(tài)語言里的教學(xué)智慧

出版社：江蘇教育出版社出版時(shí)間：2013-10-28
開本： 16開 頁數(shù)： 240
中 圖 價(jià):¥21.6(7.2折) 定價(jià)  ¥30.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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藏在師生體態(tài)語言里的教學(xué)智慧 版權(quán)信息

  • ISBN：9787549926091
  • 條形碼：9787549926091 ; 978-7-5499-2609-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

藏在師生體態(tài)語言里的教學(xué)智慧 本書特色

　　《行知工程教育藝術(shù)提升系列：藏在師生體態(tài)語言里的教學(xué)智慧》內(nèi)容分為上篇，藏在教師肢體語言和表情里的教學(xué)智慧；下篇，藏在學(xué)生肢體語言和表情里的教學(xué)契機(jī)

藏在師生體態(tài)語言里的教學(xué)智慧 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《藏在師生體態(tài)語言里的教學(xué)智慧》編寫過程中，張宇和廖生波擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)統(tǒng)編工作以及部分章節(jié)的編寫，劉金亮老師負(fù)責(zé)教師表情部分的編寫，范楊老師負(fù)責(zé)學(xué)生肢體語言部分的編寫，楊宏峰老師負(fù)責(zé)學(xué)生表情部分的編寫，智娟、李大韋等參編老師負(fù)責(zé)課例和案例的收集、整理和編寫工作。他們?yōu)楸緯耐瓿筛冻隽诵燎诘膭趧?dòng)。

藏在師生體態(tài)語言里的教學(xué)智慧 目錄

上篇 藏在教師肢體語言和表情里的教學(xué)智慧
表演
——給學(xué)生*直觀的感悟
(一)用自己的表演，增進(jìn)學(xué)生的理解
(二)與學(xué)生一起表演，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
(三)讓表演更有作用的策略
撫摸學(xué)生的頭部
——讓學(xué)生在享受疼愛、關(guān)注的氛圍中學(xué)習(xí)
拍拍肩膀
——讓學(xué)生感受到教師愛的安慰
豎起大拇指
——讓學(xué)生充滿自信
敲擊講桌
——引起學(xué)生注意，讓學(xué)生記憶深刻
優(yōu)雅體態(tài)
——贏得學(xué)生愛戴，拉近師生關(guān)系
鼓掌
——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)上進(jìn)干勁
皺眉
——引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生醒悟與探究
側(cè)首傾聽
——做學(xué)生的知心朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
微笑
——讓學(xué)生更喜歡教師的法寶
環(huán)視
——讓每個(gè)學(xué)生都感受到關(guān)注
關(guān)懷眼神
——送給學(xué)生一個(gè)溫暖的太陽
直視
——鎖定注意力，防止學(xué)生開小差
威嚴(yán)目光
——發(fā)出警示，督促學(xué)生改正錯(cuò)誤
驚喜表情
——鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)

下篇 藏在學(xué)生肢體語言和表情里的教學(xué)契機(jī)
搔頭
——藏在迷惑不解里的教學(xué)契機(jī)
眉毛上揚(yáng)
——藏在不相信里的教學(xué)契機(jī)
瞇眼
——藏在反感、厭惡里的教學(xué)契機(jī)
咬嘴唇
——藏在焦慮里的教學(xué)契機(jī)
打呵欠
——藏在困乏里的教學(xué)契機(jī)
東張西望
——藏在走神里的教學(xué)契機(jī)
避免目光接觸
——藏在惶恐里的教學(xué)契機(jī)
唉聲嘆氣
——藏在嘆息里的教學(xué)契機(jī)
扭絞雙手
——藏在緊張不安里的教學(xué)契機(jī)
面面相覷
——藏在茫然不解里的教學(xué)契機(jī)
神情呆滯
——藏在麻木里的教學(xué)契機(jī)
參考文獻(xiàn)
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