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小學(xué)家校溝通的藝術(shù)

小學(xué)家校溝通的藝術(shù)

作者：王懷玉著
出版社：中國(guó)輕工業(yè)出版社出版時(shí)間：2014-02-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 280
中 圖 價(jià):¥19.3(5.5折) 定價(jià)  ¥35.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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小學(xué)家校溝通的藝術(shù) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787501995745
  • 條形碼：9787501995745 ; 978-7-5019-9574-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

小學(xué)家校溝通的藝術(shù) 本書(shū)特色

分類(lèi)建議：圖書(shū) > 中小學(xué)教輔 > 教師用書(shū) > 教師成長(zhǎng)\教師內(nèi)功

（1）家長(zhǎng)和老師之間并不缺乏溝通的機(jī)會(huì)，但是溝通的有效性值得我們追問(wèn)。如何讓自發(fā)、自愿的家校溝通變成一種常態(tài)化、甚至是課程化的家校結(jié)合方式？如何通過(guò)家校共同體的打造，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)帶動(dòng)甚至幫助需要引導(dǎo)的家長(zhǎng)，減少家長(zhǎng)素質(zhì)不均衡帶來(lái)的系列溝通障礙等？如何實(shí)現(xiàn)家與家、家與校之間的高效合作？本書(shū)很好地回答了上述問(wèn)題。
（2）本書(shū)作者結(jié)合自己二十多年的從教經(jīng)歷，案例式地評(píng)析了與不同家長(zhǎng)溝通的方法和技巧，以及與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題、品德行為問(wèn)題、學(xué)生性格缺陷問(wèn)題的藝術(shù)手段。*后引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)、親子活動(dòng)、校外拓展活動(dòng)等促進(jìn)換位思考和相互理解。
（3）深入閱讀，讀者還會(huì)發(fā)現(xiàn)，本書(shū)可操作性強(qiáng)，但并不是一本單純的“技法寶典”。因?yàn)樵诩倚贤ū澈，都傳遞著教師自身的人格和學(xué)識(shí)魅力。

小學(xué)家校溝通的藝術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

教師與家長(zhǎng)之間如何有效溝通，增進(jìn)了解，共同承擔(dān)起教育之責(zé)，是擺在每位教師面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本書(shū)根據(jù)教師平時(shí)所遭遇的種種問(wèn)題，結(jié)合自己的教育實(shí)踐，針對(duì)家長(zhǎng)的不同性格特質(zhì)、不同教子觀念、根據(jù)不同交流話題，總結(jié)出在不同問(wèn)題情境下的溝通策略，操作性強(qiáng)，同時(shí)講究科學(xué)性和藝術(shù)性，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
　　同時(shí)，作者還從指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)、倡導(dǎo)家長(zhǎng)組織校內(nèi)外拓展活動(dòng)等層面，闡述如何在活動(dòng)中促進(jìn)家校協(xié)同，通過(guò)有效利用博客、微博、微信等輔助性交流手段，讓碎片化的信息準(zhǔn)確、高效地得以傳達(dá)。書(shū)中生動(dòng)的教育情境和活動(dòng)案例、有效的措施和具體方法總結(jié)，向我們展示了有效溝通的魅力所在。

小學(xué)家校溝通的藝術(shù) 目錄

推薦序1：溝通，家校共育的基礎(chǔ)（常生龍）
推薦序2：家校協(xié)同共育，共謀學(xué)生發(fā)展（譚細(xì)龍）
前言：做一名有領(lǐng)導(dǎo)力的教師

**章　有效溝通，打造家校共育共同體
一、實(shí)現(xiàn)家校有效溝通的積極因素
二、影響家校有效溝通的消極因素
三、實(shí)現(xiàn)家校有效溝通的必要前提

第二章　與不同性格特質(zhì)家長(zhǎng)溝通的技巧
一、面對(duì)強(qiáng)勢(shì)、心有積怨的家長(zhǎng)
二、面對(duì)急躁、遇事沖動(dòng)的家長(zhǎng)
三、面對(duì)盲從、盲目攀比的家長(zhǎng)
四、面對(duì)自我、缺少大局觀念的家長(zhǎng)

第三章　與不同教子類(lèi)型家長(zhǎng)溝通的技巧
一、與包辦溺愛(ài)型家長(zhǎng)溝通的技巧
二、與自由放任型家長(zhǎng)溝通的技巧
三、與權(quán)威專(zhuān)制型家長(zhǎng)溝通的技巧

第四章　與不同家庭類(lèi)型家長(zhǎng)溝通的技巧
一、與全職媽媽溝通的技巧
二、與單親家庭家長(zhǎng)溝通的技巧
三、與隔代撫養(yǎng)型家長(zhǎng)溝通的技巧
四、與外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)溝通的技巧
五、與“80后”家長(zhǎng)溝通的技巧

第五章　與家長(zhǎng)溝通學(xué)生不同類(lèi)別問(wèn)題的技巧
一、與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的技巧
二、與家長(zhǎng)溝通學(xué)生交往問(wèn)題的技巧
三、與家長(zhǎng)溝通學(xué)生生活習(xí)慣問(wèn)題的技巧
四、與家長(zhǎng)溝通學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣問(wèn)題的技巧
五、與家長(zhǎng)溝通學(xué)生飲食習(xí)慣問(wèn)題的技巧

第六章　引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)換位思考
一、社團(tuán)活動(dòng)——家長(zhǎng)也當(dāng)孩子王
二、家長(zhǎng)授課——換位感受真課堂
三、班級(jí)博客——共同書(shū)寫(xiě)促成長(zhǎng)

第七章　指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)，增進(jìn)相互理解
一、詩(shī)歌節(jié)——親子閱讀，共同成長(zhǎng)
二、游戲節(jié)——家庭運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)健康
三、感恩節(jié)——感受親情，共享幸福

第八章　倡導(dǎo)家長(zhǎng)組織校外拓展活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐
一、椰林沙灘游——共享自然大家樂(lè)（秋游）
二、博物館參觀——共感鵬城日月新（參觀）
三、走進(jìn)紅樹(shù)林——保潔護(hù)樹(shù)我有責(zé)（體驗(yàn)）

第九章　讓傳統(tǒng)溝通方式煥發(fā)新活力
一、家長(zhǎng)委員會(huì)——家校溝通的大本營(yíng)
二、家長(zhǎng)會(huì)——家校共育好商量
三、家訪——家校溝通面對(duì)面
四、家校聯(lián)系函（卡）——傳遞師家心里話
五、網(wǎng)絡(luò)通訊——家校溝通無(wú)極限

后記
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小學(xué)家校溝通的藝術(shù) 作者簡(jiǎn)介

王懷玉　中央教育科學(xué)研究所南山附屬學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師，華南師范大學(xué)《中小學(xué)德育》品牌工作室講師團(tuán)成員，廣東省中小學(xué)名班主任工作室成員。曾多次承擔(dān)并參與國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題研究，先后在《教育科學(xué)研究》《班主任之友》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《中國(guó)德育》《班主任》等雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文二十余篇。2013年7月榮獲“中國(guó)李鎮(zhèn)西式好教師”稱(chēng)號(hào)。已出版專(zhuān)著《小學(xué)班級(jí)特色活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》《班級(jí)管理新探—小學(xué)生基礎(chǔ)性品德養(yǎng)成研究》。
　　博客地址：http://blog.sina.com.cn/u/1375010133

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