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思想政治教育合力研究

思想政治教育合力研究

作者：劉社欣著
出版社：人民出版社出版時(shí)間：2013-12-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 322
中 圖 價(jià):¥20.6(4.3折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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思想政治教育合力研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787010124827
  • 條形碼：9787010124827 ; 978-7-01-012482-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>>

思想政治教育合力研究 本書(shū)特色

本書(shū)以核心價(jià)值體系主導(dǎo)下高校德育發(fā)展為視角，重點(diǎn)就德育合力的形成進(jìn)行研究，一是有利于破解高校德育有效性和實(shí)效性的瓶頸和難題；二是有利于實(shí)現(xiàn)德育發(fā)展的時(shí)代性和先進(jìn)性；三是有利于優(yōu)化思想政治教育的學(xué)科性和理論性。 　　德育合力形成研究是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性工作，是現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的前沿課題。自黨的十六屆六中全會(huì)**次提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的命題，以核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育無(wú)疑是新時(shí)期加強(qiáng)德育工作的根本所在。推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的*新成果武裝學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，使之成為核心價(jià)值體系的堅(jiān)定實(shí)踐者，事關(guān)我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。但從現(xiàn)實(shí)性看，影響德育實(shí)效性的*大瓶頸就是德育不能很好地形成合力。德育合力的意義就在于，它是在認(rèn)同意識(shí)趨強(qiáng)的大背景下的時(shí)代性訴求。推進(jìn)德育合力形成的理論與實(shí)踐，既是德育主體的協(xié)調(diào)性、德育內(nèi)容的銜接性、德育方式的配合性和德育手段的綜合性要求，也是德育有效性的科學(xué)要求與條件保證。 全書(shū)分四章，約30萬(wàn)字。

思想政治教育合力研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)以核心價(jià)值體系主導(dǎo)下高校德育發(fā)展為視角，重點(diǎn)就德育合力的形成進(jìn)行研究，一是有利于破解高校德育有效性和實(shí)效性的瓶頸和難題；二是有利于實(shí)現(xiàn)德育發(fā)展的時(shí)代性和先進(jìn)性；三是有利于優(yōu)化思想政治教育的學(xué)科性和理論性。德育合力形成研究是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性工作，是現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的前沿課題。自黨的十六屆六中全會(huì)**次提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的命題，以核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育無(wú)疑是新時(shí)期加強(qiáng)德育工作的根本所在。推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的*新成果武裝學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，使之成為核心價(jià)值體系的堅(jiān)定實(shí)踐者，事關(guān)我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。但從現(xiàn)實(shí)性看，影響德育實(shí)效性的*大瓶頸就是德育不能很好地形成合力。德育合力的意義就在于，它是在認(rèn)同意識(shí)趨強(qiáng)的大背景下的時(shí)代性訴求。推進(jìn)德育合力形成的理論與實(shí)踐，既是德育主體的協(xié)調(diào)性、德育內(nèi)容的銜接性、德育方式的配合性和德育手段的綜合性要求，也是德育有效性的科學(xué)要求與條件保證。全書(shū)分四章，約30萬(wàn)字。

思想政治教育合力研究 目錄

序　　　　　　　
前  言　　　　　　  
**章  “合力”與合“意”——思想政治教育合力研究的背景性
　分析　　　　　  
　**節(jié)  意義尋求——時(shí)代訴求與價(jià)值考量　　
　第二節(jié)  內(nèi)涵闡釋——合力與思想政治教育合力　　
　第三節(jié)  研究綜述——思想政治教育合力研究梳理　
　第四節(jié)  研究取向——研究向度與目標(biāo)追求　　
第二章  “合力”與合“立”——思想政治教育合力理論的基礎(chǔ)性
　探討　　　　　  
　**節(jié)  馬克思主義合力理論　　　 
　第二節(jié)  馬克思主義思想政治教育合力論述　　
　第三節(jié)  思想政治教育合力理論的運(yùn)用　　　
第三章  “合力”與合“歷”——思想政治教育合力探索的借鑒性
　成果　　　　　  
　**節(jié)  繼承我國(guó)古代思想政治教育合力成果　  
　第二節(jié)  借鑒國(guó)外思想政治教育合力成果　　
第四章  “合力”與合“理”——思想政治教育合力理論的機(jī)理性
　特點(diǎn)　　　　　  
　**節(jié)  思想政治教育合力指導(dǎo)理論與學(xué)科理論　 
　第二節(jié)  思想政治教育合力的形成機(jī)制　　 
　第三節(jié)  思想政治教育合力的形成特點(diǎn)　　 
第五章  “合力”與合“利”——思想政治教育合力形成的對(duì)策性
　謀劃　　　　　  
　**節(jié)  條件性策略——思想政治教育合力的同向與協(xié)力 
　第二節(jié)  保障性策略——思想政治教育合力的制度與保證 
　第三節(jié)  發(fā)展性策略——思想政治教育合力的管理與創(chuàng)新 
第六章  “合力”與合“益”——思想政治教育合力建設(shè)的有效性
　視閾　　　　　  
　**節(jié)  強(qiáng)化思想政治教育系統(tǒng)的自組織力與結(jié)合力　
　第二節(jié)  優(yōu)化思想政治教育系統(tǒng)的實(shí)力與聚合力　 
　第三節(jié)  深化思想政治教育系統(tǒng)的溝通與交流　  
　第四節(jié)  活化思想政治教育合力的利益與效益　  
第七章  “合力”與合“義”——核心價(jià)值體系主導(dǎo)下臺(tái)力形成的
　創(chuàng)新性路徑　　　　　
　**節(jié)  關(guān)注思想政治教育文化場(chǎng)域的新探索　  
　第二節(jié)  探索思想政治教育合力形成的新模式　  
　第三節(jié)  思想政治教育合力形成的創(chuàng)新性案例　  
名目釋義　　　　　　
主題索引　　　　　　
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部

思想政治教育合力研究 作者簡(jiǎn)介

劉社欣，博士，教授，現(xiàn)任華南理工大學(xué)思想政治學(xué)院院長(zhǎng)，思想政治教育研究所所長(zhǎng)。兼任廣東省高校思想政治教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，廣州市哲學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾任華南理工大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)。長(zhǎng)期致力于高校思想政治理論課教學(xué)與研究，在思想政治教育合力、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的現(xiàn)代思辨以及高等教育的文化管理等方面有研究專長(zhǎng)。近年來(lái)，在《馬克思主義研究》、《思想理論教育導(dǎo)刊》、《南方日?qǐng)?bào)》、《羊城晚報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇；著有《孔子思想教育的理論和方法研究》、《信息德育論》等專著；主持或者參與省部級(jí)以上課題10余項(xiàng)。曾獲省“優(yōu)秀政工干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“兩課”優(yōu)秀教師稱號(hào)和華南理工大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)最高獎(jiǎng)“南光獎(jiǎng)”榮譽(yù)。

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