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溫家寶談教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787010126999
- 條形碼：9787010126999 ; 978-7-01-012699-9
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
溫家寶談教育 本書特色
溫家寶同志始終心系教育，特別關(guān)心教育，高度重視教育工作。在擔(dān)任國務(wù)院總理十年間，他更是堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略位置，深入基層學(xué)校視察調(diào)研，對(duì)教育工作做出了一系列重要指示和戰(zhàn)略部署。編輯出版《溫家寶談教育》的主要目的是幫助廣大干部群眾、特別是教育工作者學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)溫家寶同志的教育思想。
溫家寶談教育 內(nèi)容簡介
《溫家寶談教育》本書體現(xiàn)了溫家寶同志對(duì)教育事業(yè)的深厚情感和深刻思考，展示了他根據(jù)時(shí)代要求和教育發(fā)展規(guī)律所提出的一系列重要教育論斷，對(duì)于我們深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神及十八界三中全會(huì)精神，在新時(shí)期進(jìn)一步落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，對(duì)于促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，完善中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，都具有重要指導(dǎo)意義。 《溫家寶談教育》本書內(nèi)容涉及基礎(chǔ)教育、高等教育、教師教育、職業(yè)教育等教育事業(yè)的各個(gè)方面，涵蓋了溫家寶同志自1995年至2013年的代表性教育論述，包括講話、報(bào)告、信函、談話等66篇，另收錄新聞媒體報(bào)道文章17組、教育活動(dòng)圖片50余幅，其中許多文稿和圖片資料為首次公開發(fā)表。
溫家寶談教育 目錄
強(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教（代序）
**部分 關(guān)于教育工作的講話
充分發(fā)揮高校科技優(yōu)勢，大力培養(yǎng)青年科技人才
（1996年4月22日）
高校是發(fā)展我國科技事業(yè)不可缺少的力量
（1996年7月18日）
迎難而上，發(fā)展祖國航空航天事業(yè)
（2003年4月18日）
農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生要樹立畢生為農(nóng)民服務(wù)的志向
（2003年5月4日)
深化農(nóng)村教育改革，加快農(nóng)村教育發(fā)展
（2003年9月19日）
把目光投向中國
（2003年12月10日）
堅(jiān)持啟發(fā)式教育，培養(yǎng)杰出人才
（2005年8月13）
身體力行，教書育人
（2005年9月9日）
努力把博士后工作搞得更好
（2005年10月21日）
獻(xiàn)身、求實(shí)、負(fù)責(zé)
（2005年10月23日）
更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育
（2005年11月7日）
繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)全民教育的目標(biāo)而努力
（2005年11月28日）
尊重不同文明，共建和諧世界
（2005年12月6日）
不斷深化教育改革，全面提高辦學(xué)水平
（2006年7—11月）
尊重教育，崇尚教師
（2007年2月4日）
海納百川，全面發(fā)展
（2007年5月14日）
只要教育在繼續(xù)，我們的民族就有希望
（2008年5月23日）
百年大計(jì)，教育為本
（2008年8月29日）
用發(fā)展的眼光看中國
（2009年2月2日）
教育大計(jì)，教師為本
（2009年9月4日）
努力辦好農(nóng)村教育
（2010年9月10日）
肩負(fù)起教書育人的神圣使命
（2011年6月17日）
一定要把農(nóng)村教育辦得更好
（2011年8月28日）
努力成為一個(gè)對(duì)國家和人民有用的人
（2011年10月25日）
樹立遠(yuǎn)大理想，攀登科學(xué)高峰
（2012年5月19日）
在新的起點(diǎn)上推進(jìn)教育改革發(fā)展
（2012年9月7日）
傳承民族精神，建設(shè)現(xiàn)代化國家
（2012年9月14日）
珍視成績，努力工作
（2004—2013年）
第二部分 關(guān)于教育工作的通信
致李政道的信
（1995年9月22日）
致北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“李四光中隊(duì)”同學(xué)們的信
（2004年4月18日）
就《鄉(xiāng)村八記》致范敬宜的信
（2005年4月28日）
致中國農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)們的信
（2005年7月1日）
致復(fù)旦大學(xué)百年校慶的賀信
（2005年9月20日）
在六一兒童節(jié)到來之際慰問殘疾兒童的信
（2006年5月27日）
致劉艷瓊的信
（2007年3月15日）
致李雪瑩同學(xué)和小朋友們的信
（2007年5月25日）
致王孝文小朋友的信
（2007年6月28日）
致葉天祐的信
（2007年7月29日）
致楊福家的信
（2007年9月14日）
致任繼愈的信
（2007年9月30日）
致楊遵義百年華誕的賀信
（2007年10月4日）
致楊福家的信
（2008年4月11日）
致伊莎白?柯魯克的信
（2008年4月12日）
致培黎職業(yè)學(xué)院同學(xué)們的信
（2008年4月12日）
就大學(xué)生開展農(nóng)村調(diào)查等問題致許雪斌等同學(xué)的信
（2008年4月21日）
致潘宗光的信
（2008年4月29日）
致劉小樺同學(xué)的信
（2008年7月13日）
在汶川地震發(fā)生一周年之際致都江堰市全市中小學(xué)生的信
（2009年4月26日）
致江蘇省淮安市“周恩來班”學(xué)生的信
（2009年8與30日）
致劉敏同學(xué)的信
（2010年8月29日）
致伊莎白女士和北京外國語大學(xué)師生的信
（2011年5月2日）
致梁吉生的信
（2013年2月4日）
第三部分 與大學(xué)師生的座談
我們的國家是壓不垮的
（2003年4月26日）
同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)
（2003年5月4日）
為國家努力學(xué)習(xí)
（2005年5月4日）
教學(xué)相長，培養(yǎng)真才實(shí)學(xué)
（2006年5月4日）
既要學(xué)好理論，更要善于實(shí)踐
（2007年5月4日）
教師是太陽底下*光輝的職業(yè)
（2007年9月9日）
依法治國，大力培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才
（2008年5月4日）
信心比黃金和貨幣還要重要
（2008年12月20日）
德學(xué)兼?zhèn)，成才?bào)國
（2009年5月3日）
堅(jiān)定信心，獻(xiàn)身國家和人民
（2009年6月5日）
心系天下，創(chuàng)業(yè)報(bào)國
（2009年6月13日）
胸懷祖國放眼世界，腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)
（2010年5月4日）
大學(xué)生要立志服務(wù)社會(huì)
（2010年6月25日）
附錄 重視教育工作紀(jì)事
辦好人民滿意的教育
在全社會(huì)大興尊師重教之風(fēng)
沒有愛心，就沒有教育
要使教育成為面向平民的教育
把發(fā)展學(xué)前教育擺到重要位置
中小學(xué)教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才
要大力發(fā)展職業(yè)教育
高等教育要提高質(zhì)量、辦出特色
希望博士后能出現(xiàn)世界級(jí)的科學(xué)家
農(nóng)村教育事業(yè)要有一個(gè)大的發(fā)展
要更多地關(guān)心藝術(shù)教育和體育事業(yè)的發(fā)展
重視發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)教育
要重新樹立生活的信心
把自己一生獻(xiàn)給人民
青年應(yīng)以青春之人生創(chuàng)造青春之中國
牽掛災(zāi)區(qū)孩子們的上學(xué)問題
讓文化成為理解與溝通的良師
展開全部
溫家寶談教育 節(jié)選
溫家寶同志始終心系教育,特別關(guān)心教育,高度重視教育工作。在擔(dān)任國務(wù)院總理十年間,他更是堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略位置,深入基層學(xué)校視察調(diào)研,對(duì)教育工作做出了一系列重要指示和戰(zhàn)略部署。編輯出版《溫家寶談教育》的主要目的是幫助廣大干部群眾、特別是教育工作者學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)溫家寶同志的教育思想。
溫家寶談教育 作者簡介
溫家寶：1942年9月生，天津市人，1965年4月入黨，1967年9月參加工作，北京地質(zhì)學(xué)院地質(zhì)構(gòu)造專業(yè)畢業(yè)，研究生學(xué)歷，工程師。第十三屆、十四屆、十五屆、十六屆、十七屆中央委員，十三屆中央書記處候補(bǔ)書記，十四屆中央政治局候補(bǔ)委員、中央書記處書記，十五屆中央政治局委員、中央書記處書記，十六屆、十七屆中央政治局委員、常委。
商品評(píng)論(6條)
- 主題：關(guān)于本書評(píng)價(jià)
書的內(nèi)容很多，僅僅是看了部分也覺得突然進(jìn)入其中，能夠透過這些只言片語去另一個(gè)角度了解這位領(lǐng)導(dǎo)人
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