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實踐 探究 開放-初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)及思考

實踐 探究 開放-初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)及思考

作者：張霞兒
出版社：寧波出版社出版時間：2013-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 353
中 圖 價:¥12.2(3.4折) 定價  ¥36.0 登錄后可看到會員價
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實踐 探究 開放-初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)及思考 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552612219
  • 條形碼：9787552612219 ; 978-7-5526-1221-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

實踐 探究 開放-初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)及思考 本書特色

本書落腳于語文綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，切實解決綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)問題。分教學(xué)設(shè)計篇、教學(xué)思考篇兩大部分。**部分是36個教學(xué)設(shè)計，囊括七、八、九年級的綜合性學(xué)習(xí)教材；第二部分為任課老師的教學(xué)心得、教學(xué)思考、教學(xué)現(xiàn)狀分析以及教學(xué)方法和實踐。

實踐 探究 開放-初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)及思考 內(nèi)容簡介

本書落腳于語文綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，切實解決綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)問題。分教學(xué)設(shè)計篇、教學(xué)思考篇兩大部分。**部分是36個教學(xué)設(shè)計，囊括七、八、九年級的綜合性學(xué)習(xí)教材；第二部分為任課老師的教學(xué)心得、教學(xué)思考、教學(xué)現(xiàn)狀分析以及教學(xué)方法和實踐。

實踐 探究 開放-初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)及思考 目錄

總序
前言
（上篇教學(xué)設(shè)計篇）
七年級上冊
《這就是我》教學(xué)設(shè)計
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計
《感受自然》教學(xué)設(shè)計
《探索月球奧秘》教學(xué)設(shè)計
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計
《追尋人類起源》教學(xué)設(shè)計
人類的起源——姓氏探源
了解人類起源
感受人類起源神話的魅力
七年級下冊
《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計
《黃河，母親河》教學(xué)設(shè)計
《我也追“星”》教學(xué)設(shè)計
《戲曲大舞臺》教學(xué)設(shè)計
《漫話探險》教學(xué)設(shè)計
附件一：“漫話探險”綜合性學(xué)習(xí)典型課例——探險書籍推介交流會
附件二：“漫話探險”綜合性活動綜合匯報課
附件三：“漫話探險”綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計
《馬的世界》教學(xué)設(shè)計
八年級上冊
《世界何時鑄劍為犁》教學(xué)設(shè)計
《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計
《說不盡的橋》教學(xué)設(shè)計
“踏遍家鄉(xiāng)訪橋蹤”活動課
“說不盡的橋”活動匯報課
“說不盡的橋”活動設(shè)計
《走上辯論臺》教學(xué)設(shè)計
《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計
《怎樣搜集資料》教學(xué)設(shè)計
八年級下冊
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計
以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的圖書編輯指導(dǎo)課
“獻(xiàn)給母親的歌”寫作指導(dǎo)課
“獻(xiàn)給母親的歌”綜合性活動設(shè)計
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計
《科海泛舟》教學(xué)設(shè)計
《到民間采風(fēng)去》教學(xué)設(shè)計
《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計
《背起行囊走四方》教學(xué)設(shè)計
九年級上冊
《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計一
設(shè)計二
《微笑著面對生活》教學(xué)設(shè)計
《青春隨想》教學(xué)設(shè)計
《好讀書，讀好書》教學(xué)設(shè)計
《金錢，共同面對的話題》教學(xué)設(shè)計
《話說千古風(fēng)流人物》教學(xué)設(shè)計
九年級下冊
《腳踏一方土》教學(xué)設(shè)計
《走進(jìn)小說天地》教學(xué)設(shè)計
《關(guān)注我們的社區(qū)》教學(xué)設(shè)計
《乘著音樂的翅膀》教學(xué)設(shè)計
《我所了解的孔子和孟子》教學(xué)設(shè)計
《歲月如歌——我的初中生活》教學(xué)設(shè)計
（下篇教學(xué)思考篇）
性質(zhì)與作用
綜合活動課的幾個特點
讓綜合性學(xué)習(xí)引領(lǐng)我們走進(jìn)“大語文”
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該姓“語文”
活動之后說“語文味”
綜合性學(xué)習(xí)的靈活性
語文“綜合性學(xué)習(xí)”，關(guān)鍵是一個“雜”
淺談初中語文綜合性學(xué)習(xí)中教師的引領(lǐng)
現(xiàn)狀與對策
關(guān)于開展綜合性學(xué)習(xí)活動的幾點思考
初中語文綜合性學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀分析與對策研究
農(nóng)村中學(xué)開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的困惑及探索
農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)開放性的兩難境地與對策
因“收”而“活”——綜合性學(xué)習(xí)之我見
談?wù)勅绾斡行У厣虾谜Z文綜合活動課
初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)評價方式的探究
方法與實踐
立足本根花開葉茂——談“語文性”在語文綜合性學(xué)習(xí)中的作用
找一條小路穿過“森林”——以《蓮文化的魅力》教學(xué)為例談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
無痕滲透為我所用——對《戲曲大舞臺》教學(xué)的思考
勿忘語文本色開掘語文清泉——對綜合性學(xué)習(xí)《追尋人類起源》的思考
課本劇，讓小說中的人物“活”起來——以課本劇形式引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)小說天地”的方法
運用影視資源推進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的探索
順勢·借勢·造勢——談如何讓學(xué)生親歷“實踐體驗與探究過程”
初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐與反思 
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實踐 探究 開放-初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)及思考 作者簡介

張霞兒：浙江寧波市教育局教研室語文教研員，中學(xué)語文高級教師。慈溪市首屆學(xué)科帶頭人，寧波市名教師（2005年），浙江省特級教師（2006年）。曾在浙江慈溪實驗中學(xué)、浙江寧波效實中學(xué)、浙江寧波外國語學(xué)校從事語文教學(xué)。曾獲寧波市教師業(yè)務(wù)大獎賽一等獎、教壇新秀一等獎、王寬誠育才獎。多次執(zhí)教省市級精讀示范課。先后發(fā)表論文十余篇。

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