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小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊(cè)

小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊(cè)

出版社：江蘇教育出版社出版時(shí)間：2013-11-11
開本： 大16開 頁(yè)數(shù)： 213
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小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊(cè) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787549935185
  • 條形碼：9787549935185 ; 978-7-5499-3518-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊(cè) 本書特色

重建中小學(xué)寫作課程是一種實(shí)踐，也是一種探索。寫作內(nèi)容的開發(fā)伴隨著寫作知識(shí)的呈現(xiàn)，在對(duì)寫作教學(xué)各環(huán)節(jié)的思考和摸索中，形成作文教學(xué)的有效結(jié)構(gòu)和體系。 郭家海老師編寫的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊(cè)》，是重建中小學(xué)寫作課程的一種努力，既有理論的思考，也有實(shí)踐的積累；既吸收了各種經(jīng)驗(yàn)，也有自己的探索。

小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

   重建中小學(xué)寫作課程是一種實(shí)踐，也是一種探索。寫作內(nèi)容的開發(fā)伴隨著寫作知識(shí)的呈現(xiàn)，在對(duì)寫作教學(xué)各環(huán)節(jié)的思考和摸索中，形成作文教學(xué)的有效結(jié)構(gòu)和體系。 郭家海老師編寫的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊(cè)》，是重建中小學(xué)寫作課程的一種努力，既有理論的思考，也有實(shí)踐的積累；既吸收了各種經(jīng)驗(yàn)，也有自己的探索。

小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊(cè) 目錄

**章  小學(xué)習(xí)作教學(xué)“教——學(xué)——評(píng)”一體化體系框架
  **節(jié)  小學(xué)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)體系
    一、課程標(biāo)準(zhǔn)寫作目標(biāo)體系的不足
    二、課標(biāo)體系的課堂化轉(zhuǎn)化
  第二節(jié)  小學(xué)習(xí)作教學(xué)評(píng)價(jià)體系
    一、現(xiàn)狀：我國(guó)寫作教學(xué)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)性缺失
    二、探索：中西方寫作教學(xué)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)
    三、參考：我國(guó)寫作課程表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)
  第三節(jié)  小學(xué)習(xí)作教學(xué)課型體系
    一、課型及其理論基礎(chǔ)
    二、當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文課型及課型構(gòu)建的基本要素
    三、發(fā)展性評(píng)價(jià)層級(jí)表體系指導(dǎo)下的中小學(xué)寫作教學(xué)基本課型范式建構(gòu)
第二章  記敘文習(xí)作教學(xué)
  **節(jié)  小學(xué)記敘文習(xí)作目標(biāo)與操作策略
    一、材料與中心
    二、結(jié)構(gòu)與思路
    三、語(yǔ)言與情感
    四、人物與事件
    五、想象
  第二節(jié)  小學(xué)記敘文寫作教學(xué)實(shí)錄示例
第三章  抒情文習(xí)作教學(xué)
  **節(jié)  小學(xué)抒情文習(xí)作目標(biāo)與操作策略
    一、材料與中心
    二、結(jié)構(gòu)與思路
    三、語(yǔ)言與情感
    四、描寫
    五、抒情
  第二節(jié)  小學(xué)抒情文習(xí)作教學(xué)實(shí)錄示例
第四章  議論文習(xí)作教學(xué)
  **節(jié)  小學(xué)議論文習(xí)作目標(biāo)與操作策略
    一、看法與觀點(diǎn)
    二、材料與論據(jù)
    三、思路與結(jié)構(gòu)
  第二節(jié)  小學(xué)議論文習(xí)作教學(xué)實(shí)錄示例
第五章  應(yīng)用文習(xí)作教學(xué)
  **節(jié)  中小學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)目標(biāo)體系
    一、現(xiàn)狀：教學(xué)實(shí)際與課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)
    二、追因：寫作教學(xué)目標(biāo)的缺失
    三、借鑒：國(guó)外中小學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)參考
    四、建構(gòu)：中小學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作一體化目標(biāo)體系設(shè)計(jì)
  第二節(jié)  小學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作目標(biāo)與操作策略
    一、材料與分析
    二、結(jié)構(gòu)與思路
    三、語(yǔ)言與表達(dá)
  第三節(jié)  小學(xué)調(diào)查報(bào)告習(xí)作教學(xué)實(shí)錄示例
后記
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