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中國文化5000年
靜待花開－和孩子們一起幸福成長的日子 版權(quán)信息
- ISBN：9787549551798
- 條形碼：9787549551798 ; 978-7-5495-5179-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
靜待花開－和孩子們一起幸福成長的日子 本書特色
信息時(shí)代，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該向何處去？教師應(yīng)該讀什么書？應(yīng)該怎樣尋求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)的突破點(diǎn)？班主任德育、美育工作怎樣更好地開展？
史勤是上海市黃浦區(qū)優(yōu)秀的語文教師。她潛心耕耘，靜待花開，課堂“以情動(dòng)情、詩意優(yōu)雅”，班主任工作也風(fēng)生水起。她立足多年課堂教學(xué)實(shí)踐，對這些問題進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐探索，令人耳目一新。
靜待花開－和孩子們一起幸福成長的日子 內(nèi)容簡介
上海市黃浦區(qū)的教學(xué)改革和研究位于我國前列。史勤老師是該區(qū)優(yōu)秀的語文教師。她立足多年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了多篇心得，讀者從中受益良多。本書是其多年積累的成果合集，內(nèi)容涉及讀書、課堂教學(xué)等多方面，作者基礎(chǔ)扎實(shí)，文筆極佳。
本書得楊明華（上海市黃浦區(qū)語文名師工作室導(dǎo)師，特級校長）、王意如（華東師范大學(xué)語文教育研究中心常務(wù)副主任，碩士生導(dǎo)師）兩位專家推薦，每輯分別得潘裕民（黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副教授，華東師范大學(xué)客座教授）、沈紅旗（上海市黃浦區(qū)名師工作室導(dǎo)師，特級教師）、朱瑋（上海市黃浦區(qū)曹光彪小學(xué)教師，區(qū)語文學(xué)科帶頭人）、欒兆祥（《上海教育》副總編，《現(xiàn)代教學(xué)》主編）著文推薦。
靜待花開－和孩子們一起幸福成長的日子 目錄
輯一 靜坐閑觀理自明——書香一瓣
篇首語書香盈袖
一、人文閱讀：在靜靜品悟中涵養(yǎng)
（一）涵養(yǎng)知識與智慧
1.經(jīng)典讀本：讓經(jīng)典成為枕邊書
——讀《教師人文讀本》有感
2.經(jīng)典國學(xué)：走近老子，品悟智慧
——讀老子《道德經(jīng)》有感
3.經(jīng)典名著：悲劇性格下的悲劇命運(yùn)
——我看《三國演義》中的諸葛亮
（二）涵養(yǎng)品性與情趣
1.詩詞品悟：此情無計(jì)可消除
——我與宋詞的心靈之約
2.散文品賞：繁華落盡見真淳
——讀散文集《片羽寸心》有感
3.雜談品讀：讓善良成為一種習(xí)慣
——讀雜文集《和諧社會筆記》有感
二、專業(yè)成長：在翩翩思緒中啟悟
。ㄒ唬﹩⑽驇熣唢L(fēng)范
1.走近古代名師：如歌的行板
——讀《親愛的孔子老師》有感
2.走近現(xiàn)代名師：一顆自己的心
——讀王崧舟的《詩意語文》有感
3.走近網(wǎng)絡(luò)名師：心平氣和做老師
——讀《心平氣和的一年級》有感
（二）啟悟教學(xué)真諦
1.研讀教學(xué)實(shí)踐：尋真，向善，至美
——讀《聽竇桂梅老師講課》有感
2.研讀教學(xué)理論：將“關(guān)注學(xué)情”貫穿教學(xué)全過程
——讀《語文有效課堂教學(xué)與實(shí)施》有感
3.研讀教學(xué)培訓(xùn)：在蛻變中享受教育之美
——讀《教師專業(yè)發(fā)展的理論取向與實(shí)現(xiàn)路徑》有感
三、家庭教育：在幽幽書香中生夢
。ㄒ唬┢凡莞鶍寢層齼航(jīng)：和夢想一起飛
——讀《和孩子一起做夢》有感
（二）品專家媽媽育兒經(jīng)：幸福的清單
——讀《佩蓉的媽媽經(jīng)》有感
*是書香能致遠(yuǎn)/潘裕民
輯二 待到春花爛漫時(shí)——教海一粟
篇首語課堂，詩意地棲居
一、我的教學(xué)觀點(diǎn)
（一）教學(xué)觀：以情動(dòng)情，情情共振
。ǘ┪谋居^：入乎其內(nèi)，出乎其外
（三）作業(yè)觀：以精為軸，以能為重
。ㄋ模⿲W(xué)生觀：只有差異，沒有差生
。ㄎ澹⿲I(yè)觀：術(shù)有其道，自成高格
。┯擞^：享受教育“慢生活”
二、我的教學(xué)研究
。ㄒ唬┕旁娊虒W(xué)：構(gòu)建開放式課堂，優(yōu)化小學(xué)語文古詩教學(xué)的實(shí)踐研究
（二）閱讀教學(xué)：小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行“共同學(xué)習(xí)”策略的實(shí)踐研究
。ㄈ⿲懺捊虒W(xué)：小學(xué)低年級進(jìn)行“互動(dòng)式”寫話訓(xùn)練的實(shí)踐研究
（四）作文教學(xué)：遵循兒童語言發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)小學(xué)生作文實(shí)踐研究
三、我的教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┩娬n：童心與詩心一起飛揚(yáng)
——教小朋友學(xué)寫兒童詩
。ǘ┕旁娬n：巧用“穿插”，活化課堂
——談《江上漁者》的教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄈ╅喿x課：營造情感浸潤的課堂
——談《慈母情深》的教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄋ模┕盼恼n：讀讀品品悟知音，字字句句總關(guān)情
——談《高山流水》的教學(xué)實(shí)錄
。ㄎ澹┳魑恼n：總評為先，激賞為軸，訓(xùn)練為重
——“我戰(zhàn)勝了”作文講評課設(shè)計(jì)
。⿲懽终n：放慢節(jié)奏重習(xí)慣，扎實(shí)起步教書寫
——談基于“課標(biāo)”的一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)
讓詩意在課堂飛翔/沈紅旗
輯三 那得梅花撲鼻香——育人一得
篇首語德育，因智慧而美麗
一、在案例研究中收獲智慧
。ㄒ唬┌嗉壩幕和{聲聲，世博情濃
。ǘ┢犯窠逃簮坌呐菖菰陲w揚(yáng)
。ㄈB(yǎng)成教育：外婆的澎湖灣
（四）理想教育：做學(xué)生的“造夢建筑師”
二、在教育反思中積累智慧
（一）外籍生教育手記：班上來了ludewik
。ǘ┖筮M(jìn)生教育手記：美麗的“謊言”
。ㄈ┙】到逃氖钟洠和媸呛⒆映砷L的“維生素”
。ㄋ模┥屏冀逃氖钟洠盒◎蝌健翱蕖绷
。ㄎ澹┥逃氖钟洠盒x，別怕
三、在智慧育人中感受幸福
。ㄒ唬┯幸环N幸福叫“思念”：我想你了
。ǘ┯幸环N幸福叫“悅納”：愛的春天
。ㄈ┯幸环N幸福叫“轉(zhuǎn)變”：從“心”開始
。ㄋ模┯幸环N幸福叫“充實(shí)”：看我“七十二變”
（五）有一種幸福叫“關(guān)愛”：幸福來敲門
播種智慧，收獲幸福/朱瑋
輯四 千樹萬樹梨花開——感動(dòng)一刻
篇首語身邊的美
一、愛如陽光，用愛點(diǎn)燃愛
。ㄒ唬攘處，活力課堂
1.傾聽名師：與時(shí)俱進(jìn)，朱德明的育才之路
——記黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)部朱德明老師
2.傾聽名師：出神入化，都培炎的魔力課堂
——散記華東師范大學(xué)都培炎老師
。ǘ櫸餆o聲，育人無痕
1.身邊故事：良師，益友，慈母
——記上海市園丁獎(jiǎng)獲得者蔣雯瓊老師
2.身邊故事：慧心，愛心，真心
——記曹光彪小學(xué)五年級語文組組長胡燕華老師
二、善如陽光，用善傳遞善
。ㄒ唬┘と藠^進(jìn)，助人成功
1.往事如煙：熱情似一團(tuán)火焰
——記曹光彪小學(xué)原科研室主任李小麗老師
2.往事如煙：溫婉如一縷春風(fēng)
（二）上善若水，從善如流
1.校園小品：用愛心編織春天
——曹光彪小學(xué)王惠芬老師的愛生小故事
2.校園小品：用癡心守候童心
——曹光彪小學(xué)章敏老師的愛生故事
三、美如陽光，用美感染美
。ㄒ唬﹥(yōu)雅，氣質(zhì)之魅
1.品味昆曲：不到園林，怎知春色如許
2.品味名畫：邂逅西方的古典與唯美
3.品味文學(xué)：約上自己，赴一場心靈的盛宴
4.品味生活：溫柔優(yōu)雅地活著
。ǘ└卸，心靈之魅
1.感恩親友學(xué)生：紅塵有你
2.感恩團(tuán)隊(duì)氛圍：一夕成長
3.感恩校園生活：沁園春校園如詩
——寫在曹光彪小學(xué)建校十周年校慶之際
。ㄈ┓瞰I(xiàn)，行動(dòng)之魅
奉獻(xiàn)世博：我們在你身邊
——曹光彪小學(xué)世博志愿者之歌
一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼/欒兆祥
附錄 千方百計(jì)保護(hù)孩子的寫作熱情
——史勤老師進(jìn)行課堂作文教學(xué)探索的故事/江林新
后記 心懷夢想，幸福前行
篇首語書香盈袖
一、人文閱讀：在靜靜品悟中涵養(yǎng)
（一）涵養(yǎng)知識與智慧
1.經(jīng)典讀本：讓經(jīng)典成為枕邊書
——讀《教師人文讀本》有感
2.經(jīng)典國學(xué)：走近老子，品悟智慧
——讀老子《道德經(jīng)》有感
3.經(jīng)典名著：悲劇性格下的悲劇命運(yùn)
——我看《三國演義》中的諸葛亮
（二）涵養(yǎng)品性與情趣
1.詩詞品悟：此情無計(jì)可消除
——我與宋詞的心靈之約
2.散文品賞：繁華落盡見真淳
——讀散文集《片羽寸心》有感
3.雜談品讀：讓善良成為一種習(xí)慣
——讀雜文集《和諧社會筆記》有感
二、專業(yè)成長：在翩翩思緒中啟悟
。ㄒ唬﹩⑽驇熣唢L(fēng)范
1.走近古代名師：如歌的行板
——讀《親愛的孔子老師》有感
2.走近現(xiàn)代名師：一顆自己的心
——讀王崧舟的《詩意語文》有感
3.走近網(wǎng)絡(luò)名師：心平氣和做老師
——讀《心平氣和的一年級》有感
（二）啟悟教學(xué)真諦
1.研讀教學(xué)實(shí)踐：尋真，向善，至美
——讀《聽竇桂梅老師講課》有感
2.研讀教學(xué)理論：將“關(guān)注學(xué)情”貫穿教學(xué)全過程
——讀《語文有效課堂教學(xué)與實(shí)施》有感
3.研讀教學(xué)培訓(xùn)：在蛻變中享受教育之美
——讀《教師專業(yè)發(fā)展的理論取向與實(shí)現(xiàn)路徑》有感
三、家庭教育：在幽幽書香中生夢
。ㄒ唬┢凡莞鶍寢層齼航(jīng)：和夢想一起飛
——讀《和孩子一起做夢》有感
（二）品專家媽媽育兒經(jīng)：幸福的清單
——讀《佩蓉的媽媽經(jīng)》有感
*是書香能致遠(yuǎn)/潘裕民
輯二 待到春花爛漫時(shí)——教海一粟
篇首語課堂，詩意地棲居
一、我的教學(xué)觀點(diǎn)
（一）教學(xué)觀：以情動(dòng)情，情情共振
。ǘ┪谋居^：入乎其內(nèi)，出乎其外
（三）作業(yè)觀：以精為軸，以能為重
。ㄋ模⿲W(xué)生觀：只有差異，沒有差生
。ㄎ澹⿲I(yè)觀：術(shù)有其道，自成高格
。┯擞^：享受教育“慢生活”
二、我的教學(xué)研究
。ㄒ唬┕旁娊虒W(xué)：構(gòu)建開放式課堂，優(yōu)化小學(xué)語文古詩教學(xué)的實(shí)踐研究
（二）閱讀教學(xué)：小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行“共同學(xué)習(xí)”策略的實(shí)踐研究
。ㄈ⿲懺捊虒W(xué)：小學(xué)低年級進(jìn)行“互動(dòng)式”寫話訓(xùn)練的實(shí)踐研究
（四）作文教學(xué)：遵循兒童語言發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)小學(xué)生作文實(shí)踐研究
三、我的教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┩娬n：童心與詩心一起飛揚(yáng)
——教小朋友學(xué)寫兒童詩
。ǘ┕旁娬n：巧用“穿插”，活化課堂
——談《江上漁者》的教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄈ╅喿x課：營造情感浸潤的課堂
——談《慈母情深》的教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄋ模┕盼恼n：讀讀品品悟知音，字字句句總關(guān)情
——談《高山流水》的教學(xué)實(shí)錄
。ㄎ澹┳魑恼n：總評為先，激賞為軸，訓(xùn)練為重
——“我戰(zhàn)勝了”作文講評課設(shè)計(jì)
。⿲懽终n：放慢節(jié)奏重習(xí)慣，扎實(shí)起步教書寫
——談基于“課標(biāo)”的一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)
讓詩意在課堂飛翔/沈紅旗
輯三 那得梅花撲鼻香——育人一得
篇首語德育，因智慧而美麗
一、在案例研究中收獲智慧
。ㄒ唬┌嗉壩幕和{聲聲，世博情濃
。ǘ┢犯窠逃簮坌呐菖菰陲w揚(yáng)
。ㄈB(yǎng)成教育：外婆的澎湖灣
（四）理想教育：做學(xué)生的“造夢建筑師”
二、在教育反思中積累智慧
（一）外籍生教育手記：班上來了ludewik
。ǘ┖筮M(jìn)生教育手記：美麗的“謊言”
。ㄈ┙】到逃氖钟洠和媸呛⒆映砷L的“維生素”
。ㄋ模┥屏冀逃氖钟洠盒◎蝌健翱蕖绷
。ㄎ澹┥逃氖钟洠盒x，別怕
三、在智慧育人中感受幸福
。ㄒ唬┯幸环N幸福叫“思念”：我想你了
。ǘ┯幸环N幸福叫“悅納”：愛的春天
。ㄈ┯幸环N幸福叫“轉(zhuǎn)變”：從“心”開始
。ㄋ模┯幸环N幸福叫“充實(shí)”：看我“七十二變”
（五）有一種幸福叫“關(guān)愛”：幸福來敲門
播種智慧，收獲幸福/朱瑋
輯四 千樹萬樹梨花開——感動(dòng)一刻
篇首語身邊的美
一、愛如陽光，用愛點(diǎn)燃愛
。ㄒ唬攘處，活力課堂
1.傾聽名師：與時(shí)俱進(jìn)，朱德明的育才之路
——記黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)部朱德明老師
2.傾聽名師：出神入化，都培炎的魔力課堂
——散記華東師范大學(xué)都培炎老師
。ǘ櫸餆o聲，育人無痕
1.身邊故事：良師，益友，慈母
——記上海市園丁獎(jiǎng)獲得者蔣雯瓊老師
2.身邊故事：慧心，愛心，真心
——記曹光彪小學(xué)五年級語文組組長胡燕華老師
二、善如陽光，用善傳遞善
。ㄒ唬┘と藠^進(jìn)，助人成功
1.往事如煙：熱情似一團(tuán)火焰
——記曹光彪小學(xué)原科研室主任李小麗老師
2.往事如煙：溫婉如一縷春風(fēng)
（二）上善若水，從善如流
1.校園小品：用愛心編織春天
——曹光彪小學(xué)王惠芬老師的愛生小故事
2.校園小品：用癡心守候童心
——曹光彪小學(xué)章敏老師的愛生故事
三、美如陽光，用美感染美
。ㄒ唬﹥(yōu)雅，氣質(zhì)之魅
1.品味昆曲：不到園林，怎知春色如許
2.品味名畫：邂逅西方的古典與唯美
3.品味文學(xué)：約上自己，赴一場心靈的盛宴
4.品味生活：溫柔優(yōu)雅地活著
。ǘ└卸，心靈之魅
1.感恩親友學(xué)生：紅塵有你
2.感恩團(tuán)隊(duì)氛圍：一夕成長
3.感恩校園生活：沁園春校園如詩
——寫在曹光彪小學(xué)建校十周年校慶之際
。ㄈ┓瞰I(xiàn)，行動(dòng)之魅
奉獻(xiàn)世博：我們在你身邊
——曹光彪小學(xué)世博志愿者之歌
一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼/欒兆祥
附錄 千方百計(jì)保護(hù)孩子的寫作熱情
——史勤老師進(jìn)行課堂作文教學(xué)探索的故事/江林新
后記 心懷夢想，幸福前行
展開全部
靜待花開－和孩子們一起幸福成長的日子 作者簡介
史勤，上海市黃浦區(qū)曹光彪小學(xué)教師，華東師范大學(xué)教育碩士，上海市優(yōu)青工程培養(yǎng)對象，黃浦區(qū)骨干教師，黃浦區(qū)楊明華、沈紅旗語文名師工作室成員，曾榮獲區(qū)“青年崗位能手”、區(qū)“科研先進(jìn)工作者”等稱號。史勤老師有良好的文學(xué)功底和教學(xué)素養(yǎng)，多年來致力營造“以情動(dòng)情、詩意優(yōu)雅”的語文課堂。所帶班級獲 “上海市百佳快樂集體”稱號；論文《構(gòu)建開放式課堂 優(yōu)化小學(xué)語文古詩教學(xué)》獲“第四屆全國小學(xué)語文論文評比一等獎(jiǎng)”，《小學(xué)低年級進(jìn)行“互動(dòng)式”寫話訓(xùn)練的實(shí)踐研究》獲“上海市小學(xué)語文優(yōu)秀論文評選二等獎(jiǎng)”。
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