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幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)

幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)

作者：胡箭
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時間：2013-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 182
本類榜單：教材銷量榜
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幼兒教育學(xué)基礎(chǔ) 版權(quán)信息

幼兒教育學(xué)基礎(chǔ) 本書特色

　　學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，是國民教育體系的重要組成部分，它不僅對個體身心全面健康發(fā)展，而且對義務(wù)教育質(zhì)量、國民素質(zhì)整體提高和社會發(fā)展均具有極其重要的奠基性作用。近兩年，在黨中央、國務(wù)院的高度重視下，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(以下簡稱“國十條”)和各地學(xué)前教育三年行動計劃等政策的有力推動下，各省(區(qū)、市)政府紛紛把學(xué)前教育作為本地教育工作和改善民生的重要方面，大力發(fā)展學(xué)前教育，有力地促進了各地學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。2010年，是近年我國學(xué)前教育發(fā)展*快的一年，全國學(xué)前三年毛人園率增至56．6％，比2009年(2009年為50．9％)提高了5．7個百分點。 　　同時，我們需要客觀、冷靜地看到，由于長期受經(jīng)濟、社會、文化、傳統(tǒng)和教育等多方面因素的制約，目前我國學(xué)前教育在不少地區(qū)是低水平的普及，學(xué)前教師隊伍整體素質(zhì)不高，特別是城鄉(xiāng)學(xué)前教師專業(yè)素質(zhì)水平差距大，不少農(nóng)村幼兒園教師缺乏基本的專業(yè)教育，教育質(zhì)量較低。

幼兒教育學(xué)基礎(chǔ) 內(nèi)容簡介

《中國學(xué)前教育研究會教師發(fā)展高中專分委會推薦教材:幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容、體例力求創(chuàng)新。從《教師教育課程標準（試行）》和《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》等文件征求意見稿開始，全體編寫人員即對這些政策文件進行了多輪的認真研讀，努力使教材編寫體現(xiàn)新文件對幼兒園教師應(yīng)秉持的基本理念、應(yīng)具有的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力等提出的新要求。同時，所編各科教材都力圖反映本學(xué)科領(lǐng)域的*新研究與實踐改革成果。特別是本套教材不局限于傳統(tǒng)的“三學(xué)六法”，在此基礎(chǔ)上新增了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、幼兒發(fā)展觀察與評價、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)等深化、創(chuàng)新和拓展性的教材。在體例上，這套教材也有諸多的創(chuàng)新之處，如各科目以章節(jié)為單元，在學(xué)習(xí)目標與要求、理論學(xué)習(xí)與實踐以及課后閱讀、思考與練習(xí)等方面進行完整設(shè)計，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既具有階段遞進性又具有相對完整性。此外，還安排了大量的案例以增強課程和教學(xué)的實踐取向和學(xué)生的實踐性體驗。

幼兒教育學(xué)基礎(chǔ) 目錄

緒  論
　學(xué)習(xí)目標
　學(xué)習(xí)提示
　關(guān)鍵問題
　一、什么是幼兒教育學(xué)
　二、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)
　三、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)
　緒論小結(jié)s
　練習(xí)與實踐
**單元幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展
　學(xué)習(xí)目標
　學(xué)習(xí)提示
　關(guān)鍵問題
　**課  認識幼兒教育的含義與意義
　一、幼兒教育的含義
　二、幼兒教育的意義
　第二課  幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展
　一、幼兒教育的產(chǎn)生
　二、幼兒教育的發(fā)展
　第三課幼兒教育思想
　一、福祿貝爾的幼兒教育思想
　二、蒙臺梭利的幼兒教育思想
　三、陶行知的幼兒教育思想
　四、張雪門的幼兒教育思想
　五、陳鶴琴的幼兒教育思想
　單元小結(jié)
　閱讀推薦
　練習(xí)與實踐

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