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語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得

語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得

作者：張京魚
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-05-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 213
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語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得 版權(quán)信息

語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得 本書特色

　　《語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得》所報(bào)告的內(nèi)容是對(duì)母語為漢語的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語致使結(jié)構(gòu)的研究所得，而依據(jù)語義突顯層級(jí)模式對(duì)外國(guó)留學(xué)生以及國(guó)內(nèi)突厥族學(xué)生對(duì)漢語致使結(jié)構(gòu)的習(xí)得的研究成果將后續(xù)發(fā)表。致使結(jié)構(gòu)的表征以及致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得是國(guó)內(nèi)外語言學(xué)研究的一個(gè)經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)，愿該書的理論在此研究熱潮中經(jīng)得起考驗(yàn)，在揭示自然語言致使結(jié)構(gòu)之表征以及習(xí)得之規(guī)律之謎團(tuán)中作出微薄的貢獻(xiàn)。

語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得》通過把語言中普遍存在的使役成份置于自然語言環(huán)境，進(jìn)而總結(jié)和概括其語義的突顯特點(diǎn)和具體表征規(guī)律，據(jù)此提出句法、綴合、和詞匯使役形式的語義突顯層級(jí)模式。語義突顯層級(jí)模式發(fā)現(xiàn)了不同語言中各類使役結(jié)構(gòu)的共核，為實(shí)證研究中的關(guān)鍵變量和有關(guān)刁得路徑的具體假設(shè)提供了理論基礎(chǔ)，具有預(yù)測(cè)性、全面性和解釋的充分性的特點(diǎn)。該理論的提出對(duì)語言研究及二語習(xí)得理論建設(shè)均有所貢獻(xiàn)。本研究的英漢致使結(jié)構(gòu)的研完成果可以服務(wù)于外語和對(duì)外漢語致使結(jié)構(gòu)的教學(xué)，為這兩個(gè)應(yīng)用學(xué)科提供參考資料和實(shí)證數(shù)據(jù)，并提供新的理論和方法指導(dǎo)，從而提高第二語言教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得 目錄

**章 緒論
**節(jié) 研究目的
第二節(jié) 研究對(duì)象與理論框架
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容預(yù)覽
第四節(jié) 本書的組織框架

第二章 致使結(jié)構(gòu)與語義突顯層級(jí)模式的建構(gòu)
**節(jié) 導(dǎo)言
第二節(jié) 致使結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 輕動(dòng)詞理論與致使結(jié)構(gòu)
第四節(jié) *簡(jiǎn)方案和分布形態(tài)聯(lián)姻下的致使結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 語義突顯層級(jí)模式基本內(nèi)容
第六節(jié) 語義突顯層級(jí)模式意義和適用范圍

第三章 英語心理使役動(dòng)詞及其句法特征
**節(jié) 引言
第二節(jié) 詞匯語義學(xué)的基本假設(shè)
第三節(jié) 英語心理使役動(dòng)詞語義和形態(tài)特征
第四節(jié) 英語心理使役動(dòng)詞的論元結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 英語心理使役動(dòng)詞的句式特性
一 中間結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換
二 使役／起始結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換
三 隨意賓語轉(zhuǎn)換
四 句子補(bǔ)語的移出變形
五 形容詞述語句式
第六節(jié) 結(jié)語及對(duì)教學(xué)的啟示

第四章 英漢心理使役動(dòng)詞對(duì)比研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 類型學(xué)上的英漢使役化結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 心理使役動(dòng)詞的細(xì)類
一 Shock-class
二 Satisfy-class動(dòng)詞
三 Worry-class與sadden-class動(dòng)詞
第四節(jié) 英漢心理使役動(dòng)詞形容詞述語句式
第五節(jié) 英語心理使役動(dòng)詞習(xí)得假設(shè)及對(duì)教學(xué)的啟示

第五章 英語心理謂詞的二語習(xí)得
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 研究方案
一 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
二 實(shí)驗(yàn)工具
三 實(shí)驗(yàn)步驟
四 數(shù)據(jù)分析
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論
一 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
二 討論
第五節(jié) 結(jié)論和對(duì)教學(xué)的啟示

第六章 定語心理形容詞二語習(xí)得中的有生性層級(jí)效應(yīng)
**節(jié) 引言
第二節(jié) 名詞前的心理形容詞與有生性層級(jí)
第三節(jié) 假設(shè)與預(yù)測(cè)
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)方法
一 受試
二 測(cè)試工具
三 實(shí)驗(yàn)步驟
第五節(jié) 結(jié)果
一 母語控制組結(jié)果
二 中級(jí)組結(jié)果
三 高級(jí)組結(jié)果
四 有關(guān)受試組之間差異的結(jié)果
第六節(jié) 討論
第七節(jié) 結(jié)論

第七章 英漢動(dòng)結(jié)式之參數(shù)差異
**節(jié) 引言
第二節(jié) 英漢動(dòng)結(jié)式的差異
第三節(jié) 詞匯化參數(shù)與句法解析性參數(shù)之解釋
第四節(jié) 熊仲儒之功能范疇假設(shè)解釋
第五節(jié) 林吉米之事件結(jié)構(gòu)理論解釋
第六節(jié) 威廉姆斯之無論元理論解釋
一 統(tǒng)一投射屬性
二 漢語動(dòng)結(jié)式與DOR
第七節(jié) 動(dòng)結(jié)復(fù)合詞"走累"之語料庫(kù)分析
第八節(jié) 結(jié)論

第八章 英語結(jié)果構(gòu)式的二語習(xí)得
**節(jié) 引言
第二節(jié) 語義突顯層級(jí)模式與英語動(dòng)結(jié)式的二語習(xí)得研究
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)
一 受試
二 實(shí)驗(yàn)工具
三 實(shí)驗(yàn)步驟
第四節(jié) 結(jié)果
一 假設(shè)1結(jié)果
二 假設(shè)2結(jié)果
三 假設(shè)3結(jié)果
四 假設(shè)4結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論與對(duì)教學(xué)的啟示

第九章 英漢與格轉(zhuǎn)換跨語研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 與格轉(zhuǎn)換研究的兩種分析途徑
第三節(jié) 英漢"給予類"三元謂詞的編碼策略
一 直接論元策略：雙賓結(jié)構(gòu)
二 間接與連動(dòng)策略
第四節(jié) 漢語給予類動(dòng)詞考察
一 現(xiàn)場(chǎng)給予類動(dòng)詞
二 瞬時(shí)拋物類
三 遠(yuǎn)程給予類
四 傳達(dá)信息類
五 允諾、指派類
第五節(jié) 原創(chuàng)動(dòng)詞和持續(xù)施力動(dòng)詞
一 漢語原創(chuàng)類動(dòng)詞
二 漢語持續(xù)施力動(dòng)詞
第六節(jié) 結(jié)論

第十章 英語雙賓結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究問題與假設(shè)
一 Tell類和Throw類動(dòng)詞
二 Push-class和whisper-class動(dòng)詞
三 Show類和Donate類動(dòng)詞
四 Draw類和Fix類動(dòng)詞
五 Bring與Take配對(duì)
第三節(jié) 實(shí)證研究
一 受試
二 實(shí)驗(yàn)工具
三 實(shí)驗(yàn)步驟
第四節(jié) 結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論和對(duì)教學(xué)的啟示

第十一章 大學(xué)生對(duì)英語色彩使役動(dòng)詞的習(xí)得研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 英漢色彩使役動(dòng)詞跨語言分析及習(xí)得問題
第三節(jié) 研究方案
一 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
二 實(shí)驗(yàn)工具
三 實(shí)驗(yàn)步驟
四 數(shù)據(jù)分析
五 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第四節(jié) 討論
第五節(jié) 結(jié)論和對(duì)教學(xué)的啟示

第十二章 結(jié)論
**節(jié) 主要發(fā)現(xiàn)概述
第二節(jié) 結(jié)論
第三節(jié) 主要貢獻(xiàn)和意義
索引
參考文獻(xiàn)
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語義突顯層級(jí)模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習(xí)得 作者簡(jiǎn)介

　　張京魚，1965年生，陜西渭南人，教授，博士生導(dǎo)師。他先后就讀于西安外國(guó)語大學(xué)，美國(guó)猶他大學(xué)和廣東外語外貿(mào)大學(xué)，是富布賴特研究學(xué)者，教育部新世紀(jì)人才支持計(jì)劃的入選人，全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀指導(dǎo)教師，衛(wèi)生部薔川醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教師等。

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