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教學(xué)服務(wù)型大學(xué):理論研究與制度框架 版權(quán)信息
- ISBN：9787516149676
- 條形碼：9787516149676 ; 978-7-5161-4967-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
教學(xué)服務(wù)型大學(xué):理論研究與制度框架 本書(shū)特色
這是國(guó)內(nèi)**本專門(mén)介紹和論述教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的著作。從2007年劉獻(xiàn)君教授建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的論文發(fā)表以來(lái)，相繼已有10多所學(xué)校選擇教學(xué)服務(wù)型大學(xué)作為自身的發(fā)展類型定位，但是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)是什么？為什么要選擇教學(xué)服務(wù)型大學(xué)？怎樣建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)？這些基本問(wèn)題困擾著相關(guān)學(xué)校教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的認(rèn)識(shí)深化和實(shí)踐探索。本書(shū)以我國(guó)高等教育大眾化和多樣化為背景，以大學(xué)職能演變?yōu)檫壿嫞钊胝撌鼋虒W(xué)服務(wù)型大學(xué)產(chǎn)生的依據(jù)、特征和合法性，研究教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的理念、組織設(shè)計(jì)、制度框架以及人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、文化創(chuàng)新和發(fā)展戰(zhàn)略，力圖從理論和實(shí)踐的結(jié)合上為教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的定位提供初步的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)路徑。
教學(xué)服務(wù)型大學(xué):理論研究與制度框架 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是國(guó)內(nèi)**本專門(mén)介紹和論述教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的著作。從2007年劉獻(xiàn)君教授建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的論文發(fā)表以來(lái)，相繼已有10多所學(xué)校選擇教學(xué)服務(wù)型大學(xué)作為自身的發(fā)展類型定位，但是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)是什么？為什么要選擇教學(xué)服務(wù)型大學(xué)？怎樣建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)？這些基本問(wèn)題困擾著相關(guān)學(xué)校教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的認(rèn)識(shí)深化和實(shí)踐探索。本書(shū)以我國(guó)高等教育大眾化和多樣化為背景，以大學(xué)職能演變?yōu)檫壿，深入論述教學(xué)服務(wù)型大學(xué)產(chǎn)生的依據(jù)、特征和合法性，研究教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的理念、組織設(shè)計(jì)、制度框架以及人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、文化創(chuàng)新和發(fā)展戰(zhàn)略，力圖從理論和實(shí)踐的結(jié)合上為教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的定位提供初步的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)路徑。
教學(xué)服務(wù)型大學(xué):理論研究與制度框架 目錄
**章 概論 **節(jié) 問(wèn)題的提出 一 高等教育多樣化是大眾化的必然產(chǎn)物 二 主要概念界定 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述 一 文獻(xiàn)總體情況 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的背景和意義 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的內(nèi)涵 四 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的建設(shè)路徑 五教學(xué)服務(wù)型大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及今后的研究 第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容和方法 一研究?jī)?nèi)容 二研究方法第二章 大學(xué)分類的邏輯發(fā)展 **節(jié) 大學(xué)起源的簡(jiǎn)要回顧 一現(xiàn)代大學(xué)的起源 二 *早的大學(xué)是博洛尼亞大學(xué) 三 巴黎大學(xué)與宗教 四 中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)也源于歐洲中世紀(jì)大學(xué) 第二節(jié) 大學(xué)職能的發(fā)展進(jìn)程 一 中世紀(jì)大學(xué)的規(guī)模發(fā)展 二 中世紀(jì)大學(xué)的職能演進(jìn) 第三節(jié) 大學(xué)的分化和分類 一 高等教育系統(tǒng)的分化 二 高等教育分類的基礎(chǔ)理論 三 世界高等教育主要分類方法 四 我國(guó)大學(xué)分類的主要方法第三章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展邏輯與合法性 **節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的概念 一教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的概念 二教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的主要特征 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展邏輯 一大學(xué)職能與大學(xué)資源 二 大學(xué)服務(wù)職能的發(fā)展和回歸 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展邏輯 四 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的合法性 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)研究的意義第四章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的基本理念 **節(jié) 大學(xué)理念的現(xiàn)代性演進(jìn) 一 西方大學(xué)理念的現(xiàn)代性演進(jìn) 二 中國(guó)大學(xué)理念的現(xiàn)代性演進(jìn) 第二節(jié) 走出象牙塔：現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)服務(wù)理念 一 多元化巨型大學(xué)理念 二 大學(xué)社會(huì)責(zé)任理念 三 相互作用大學(xué)理念 四 服務(wù)型大學(xué)理念 五創(chuàng)業(yè)型大學(xué)理念 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的基本理念 一 人才培養(yǎng)理念：注重應(yīng)用、服務(wù)需求 二 科學(xué)研究理念：以任務(wù)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨 三 內(nèi)部管理理念：以生為本、以師為尊 四 學(xué)校發(fā)展理念：校地互動(dòng)，特色發(fā)展第五章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 **節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)定位 一教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo) 二服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)分類 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)格 一 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)原則 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)格 三 人才培養(yǎng)方案架構(gòu)和設(shè)計(jì)思路 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式 一 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)體系 第四節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的教學(xué)服務(wù)制度 一 以保障學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度 二 以關(guān)注質(zhì)量和效果為核心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度 三 以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新成長(zhǎng)的柔性服務(wù)制度 第五節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 一 構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的意義 二 當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問(wèn)題 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建原則 四 構(gòu)建教學(xué)服務(wù)型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容第六章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的學(xué)科與科研建設(shè) **節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)的價(jià)值取向 一 學(xué)科的概念和內(nèi)涵 二 學(xué)科建設(shè)的定義和內(nèi)容 三 學(xué)科與科研建設(shè)的意義 四 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)的價(jià)值取向 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)指導(dǎo)思想與原則 一 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)指導(dǎo)思想 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)基本原則 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科建設(shè)與科研服務(wù)模式 一 校企合作模式 二 校政合作模式 三 科研反哺教學(xué)的服務(wù)模式 第四節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)中的幾個(gè)關(guān)系 一 學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系 二 學(xué)科科研與課堂教學(xué)的關(guān)系 三 學(xué)術(shù)管理與行政管理的關(guān)系 四 市場(chǎng)需求與學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的關(guān)系 五 硬件與軟件的關(guān)系 第五節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)的戰(zhàn)略舉措 一 牢固樹(shù)立為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的理念 二 完善服務(wù)導(dǎo)向的學(xué)科與科研建設(shè)制度 三 以服務(wù)為導(dǎo)向創(chuàng)新學(xué)科科研組織平臺(tái) 四 構(gòu)建靈活高效的服務(wù)激勵(lì)機(jī)制 五 營(yíng)造為社會(huì)服務(wù)的學(xué)科科研氛圍和環(huán)境第七章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的學(xué)生服務(wù)體系 **節(jié) 建立教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)生服務(wù)體系的必要性 一 學(xué)生服務(wù)體系的內(nèi)涵辨析 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)建立學(xué)生服務(wù)體系的必要性 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)生服務(wù)體系的內(nèi)容 一 學(xué)生需求的調(diào)查、甄別與反饋機(jī)制 二 學(xué)習(xí)指導(dǎo)和助學(xué)服務(wù)機(jī)制 三 教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制 四 學(xué)生生活服務(wù)機(jī)制 五 全程化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)制第八章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的文化建構(gòu) **節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的文化影響 一 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的存在之基 二 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的育人之路 三 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的特色之魂 四 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的引領(lǐng)社會(huì)之翼 五 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力之核 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的文化特征 一 以教學(xué)服務(wù)為核心的文化理念 二 以開(kāi)放服務(wù)為表征的文化體系 三 以高效服務(wù)為追求的文化制度 四 以和諧服務(wù)為目標(biāo)的文化環(huán)境 五 以科學(xué)服務(wù)為體系的文化生態(tài)系統(tǒng) 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)文化的建構(gòu) 一 以服務(wù)為核心構(gòu)建大學(xué)的精神文化 二 以服務(wù)為特色構(gòu)建大學(xué)的行為文化 三 以服務(wù)為保障構(gòu)建大學(xué)的制度文化 四 以服務(wù)為目標(biāo)構(gòu)建大學(xué)的環(huán)境文化第九章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織設(shè)計(jì) **節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織目標(biāo) 一 組織與組織目標(biāo) 二 大學(xué)組織目標(biāo) 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)組織目標(biāo) 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織特性 一 育人性 二 人本性 三 準(zhǔn)剛性 四 規(guī)范性 五 準(zhǔn)集權(quán)性 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織結(jié)構(gòu) 一 大學(xué)組織結(jié)構(gòu) 二 三種不同類型大學(xué)的組織結(jié)構(gòu) 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織運(yùn)行機(jī)制 一 組織運(yùn)行機(jī)制的基本內(nèi)涵 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)內(nèi)部組織運(yùn)行機(jī)制 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)對(duì)外的合作服務(wù)機(jī)制第十章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略 **節(jié) 大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的基本含義和重要性 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)所處的環(huán)境分析 一 大環(huán)境分析：高等教育當(dāng)前所處的環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn) 二 具體環(huán)境分析：現(xiàn)狀與實(shí)力 第三節(jié) 對(duì)策分析：教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略 一 實(shí)施“特色發(fā)展”戰(zhàn)略 二 實(shí)施“轉(zhuǎn)型發(fā)展”戰(zhàn)略 三 實(shí)施“跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略附錄 浙江樹(shù)人大學(xué)“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)研究”招標(biāo)課題及參與人員名單參考文獻(xiàn)后記
展開(kāi)全部
教學(xué)服務(wù)型大學(xué):理論研究與制度框架 作者簡(jiǎn)介
徐緒卿，男，1956年8月生，浙江江山人，研究員，知名民辦高等教育研究學(xué)者。浙江樹(shù)人大學(xué)副校長(zhǎng)，兼任中國(guó)民辦教育研究院副院長(zhǎng)，中國(guó)民辦高等教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，浙江大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，浙江省重點(diǎn)學(xué)科A高等教育學(xué)學(xué)科帶頭人。曾任浙江省電子工業(yè)學(xué)校黨委副書(shū)記、蘭溪市人民政府副市長(zhǎng)、省電子工業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記兼校長(zhǎng)等職務(wù)，2000年任現(xiàn)職至今。近10年來(lái)從事民辦高等教育研究，先后主持研究課題近30項(xiàng)，其中省部級(jí)課題16項(xiàng)。出版專著《新時(shí)期中國(guó)民辦高等教育發(fā)展研究》、《新時(shí)期中國(guó)民辦高等教育理論研究》。在《教育發(fā)展研究》、《中國(guó)高教研究》、《高等教育研究》等期刊上發(fā)表論文80余篇，近30篇為CSSCI收錄，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)，其中省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)，為改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)民辦高等教育研究論文和研究成果最多的學(xué)者之一。多次參與政府文件起草和規(guī)劃制定，先后應(yīng)邀到日本、韓國(guó)等國(guó)家和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高校作學(xué)術(shù)交流。
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