書馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購(gòu)書報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究

高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究

出版社：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-10-01
開本： 21cm 頁(yè)數(shù)： 235
中 圖 價(jià):¥33.6(7.0折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購(gòu)物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究 版權(quán)信息

高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究 本書特色

馮衛(wèi)東編著的《高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究》在系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和對(duì)我國(guó)實(shí)踐問題進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，對(duì)聘任制背景下高校教師工作不安全感、敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系進(jìn)行了深入研究，運(yùn)用探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析和結(jié)構(gòu)方程模型，提出并檢驗(yàn)了工作不安全感、敬業(yè)度和工作績(jī)效三者的結(jié)構(gòu)維度及其相互關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上從宏觀國(guó)家層面、中觀教育主管部門和高校層面以及微觀教師個(gè)體層面提出了有針對(duì)性的對(duì)策建議。

高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書在系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和對(duì)我國(guó)實(shí)踐問題進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上, 對(duì)聘任制背景下高校教師工作不安全感、敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系進(jìn)行了深入研究, 運(yùn)用探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析和結(jié)構(gòu)方程模型, 提出并檢驗(yàn)了工作不安全感、敬業(yè)度和工作績(jī)效三者的結(jié)構(gòu)維度及其相互關(guān)

高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究 目錄

1 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 教師崗位性質(zhì)背景
1.1.2 聘任制改革與實(shí)踐背景
1.1.3 中國(guó)文化背景
12研究目的與意義
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意義
1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
1.3.1 研究?jī)?nèi)容
1.3.2 研究方法
1.4 研究框架與結(jié)構(gòu)
1.4.1 研究框架
1.4.2 研究結(jié)構(gòu)
1.5 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

2 相關(guān)理論與文獻(xiàn)綜述
2.1 勞動(dòng)關(guān)系理論
2.1.1 勞動(dòng)關(guān)系類型理論
2.1.2 轉(zhuǎn)型期我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系的一般特征
2.2 內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)理論
2.2.1 內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)理論的提出
2.2.2 內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)的特點(diǎn)
2.2.3 內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)中的激勵(lì)機(jī)制
2.3 壓力資源保護(hù)理論
2.3.1 壓力資源保護(hù)理論的提出及內(nèi)涵
2.3.2 壓力資源保護(hù)理論的原則
2.4 雙因素理論
2.4.1 雙因素理論的提出及內(nèi)涵
2.4.2 雙因素理論視角下的工作壓力管理
2.5 工作不安全感研究綜述
2.5.1 工作不安全感提出的背景
2.5.2 工作不安全感的概念界定
2.5.3 認(rèn)知性工作不安全感與情感性工作不安全感
2.5.4 工作不安全感的前因變量、后果及調(diào)節(jié)因素
……
3 高校教師聘任制的歷史與現(xiàn)狀
4 研究設(shè)計(jì)
5 高校教師工作不安全感研究
6 高校教師敬業(yè)度研究
7 高校教師工作績(jī)效研究
8 工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究
9 研究結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
展開全部

高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究 節(jié)選

　　《高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究》：　　相關(guān)學(xué)者在研究工作不安全感發(fā)生的原因和結(jié)果的過程中發(fā)現(xiàn)，工作不安全感現(xiàn)象遠(yuǎn)比學(xué)者估計(jì)的復(fù)雜得多。工作不安全體驗(yàn)已超越了經(jīng)濟(jì)損失，延伸到了工作意義的范圍。員工不僅僅在意可能造成收益來源或者事業(yè)機(jī)會(huì)上的損失，也同樣在意其他問題。例如，被廢除的心理契約；員工承擔(dān)管理者所犯錯(cuò)誤而造成組織衰退的不公平；無論他們工作如何努力、業(yè)績(jī)?nèi)绾蝺?yōu)秀或者已經(jīng)為公司工作了多少年，都無力扭轉(zhuǎn)他們的職業(yè)生涯；前輩同事所處的困境！　〕税l(fā)現(xiàn)員工對(duì)工作不安全感的心理體驗(yàn)外，早期相關(guān)學(xué)者的實(shí)地研究還揭示了普遍存在的工作不安全感對(duì)組織和個(gè)體的影響，包括下降的工作熱情和生產(chǎn)率、*佳員工離職、對(duì)管理層的反抗、與壓力有關(guān)的健康問題、沮喪情緒、家庭矛盾，甚至由于工作環(huán)境變化而引起自殺等現(xiàn)象！　⊥ㄟ^記錄工作不安全感對(duì)組織影響的嚴(yán)重性，可以向決策者說明需要有大規(guī)模干預(yù)措施來減少工作不安全感對(duì)組織發(fā)展威脅的負(fù)面影響。特殊干預(yù)策略的選擇需要對(duì)工作不安全感現(xiàn)象的理解。但是，當(dāng)時(shí)的文獻(xiàn)資料幾乎沒有提供關(guān)于工作不安全感對(duì)組織發(fā)展威脅的任何理論和實(shí)踐研究，因?yàn)榇蠖鄶?shù)研究只專注于真實(shí)的失業(yè)現(xiàn)象本身！　墓ぷ鞑话踩醒芯康纳鲜鰵v史溯源可見，早期并沒有對(duì)工作不安全感形成系統(tǒng)的研究。國(guó)外學(xué)者主要從工作安全的角度進(jìn)行研究。由于新中國(guó)早期實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，國(guó)內(nèi)學(xué)者更是鮮有人涉足對(duì)工作不安全感的研究，這說明當(dāng)時(shí)有一個(gè)較為穩(wěn)定的勞動(dòng)力市場(chǎng)。同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，早期的研究認(rèn)為工作安全感和其他變量共同反映了員工對(duì)工作的滿意度，而且是員工自身比較看重的，因此把工作安全感當(dāng)成工作的主要?jiǎng)恿υ础５S著卡普蘭（Caplan）、庫(kù)珀（Cobb）等人把工作不安全感這一因素列入壓力量表以來，越來越多的學(xué)者開始對(duì)工作不安全感更加關(guān)注，并不斷對(duì)其進(jìn)行理論研究和實(shí)證研究！　2.5.2 工作不安全感的概念界定　　雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者各自研究形成了關(guān)于工作不安全感的概念，但是并沒有形成一致的定義。工作不安全感的*初定義是“個(gè)體在工作受到威脅的環(huán)境中，對(duì)于工作能否持續(xù)而知覺到的一種無助感”（Greenhalgh & Rosenblatt，1984）。這一定義是根據(jù)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中連續(xù)性就業(yè)理論和悲傷理論等相關(guān)理論中得出的。這一概念雖然引起了諸多的質(zhì)疑，但是仍被眾多后續(xù)學(xué)者引用和討論。為了對(duì)工作不安全感概念有一個(gè)全方位的理解，通過文獻(xiàn)回顧，發(fā)現(xiàn)對(duì)工作不安全感的概念主要有以下兩種理解！　**種理解：工作不安全感是一種多維概念。大部分早期對(duì)工作不安全感的概念將其視為單維度的變量（主要目的是測(cè)量個(gè)人是否會(huì)失去工作），而我們把工作不安全感理解為多維度的概念。工作不安全感不僅僅是指對(duì)失去整體工作的擔(dān)憂和對(duì)特定工作特征的擔(dān)憂，也包含了面對(duì)威脅時(shí)無能為力的恐懼感！　　

高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究 作者簡(jiǎn)介

　　馮衛(wèi)東，博士，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教職工心理健康與人力資源開發(fā)中心主任、副教授、碩士生導(dǎo)師！　∷拇ㄊ∥M織部干部培訓(xùn)基地、中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師西部培訓(xùn)基地、四川省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局等特聘專家；四川省輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心、共青團(tuán)四川省委職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師；香港天力亞太顧問有限公司、上海群賢企業(yè)管理咨詢公司、深圳金融聯(lián)高級(jí)心理顧問！　≡@全國(guó)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)“開拓獎(jiǎng)”、四川省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)、四川省高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作先進(jìn)工作者稱號(hào)，先后7次榮獲西南財(cái)經(jīng)大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”！　≈饕芯糠较颍盒睦斫】怠⑷肆Y源管理。

商品評(píng)論(0條)
暫無評(píng)論……
書友推薦
本類暢銷
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服