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統(tǒng)計學基礎

作者：危磊
出版社：人民郵電出版社出版時間：2015-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 303
本類榜單：教材銷量榜
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統(tǒng)計學基礎 版權信息

  • ISBN：9787115378583
  • 條形碼：9787115378583 ; 978-7-115-37858-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

統(tǒng)計學基礎 本書特色

全書闡述了統(tǒng)計學的基本理論、方法和作用，根據(jù)統(tǒng)計工作過程，全書分為九個任務，包括：認知統(tǒng)計、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理、總量指標與相對指標分析、平均指標與標志變異指標分析、時間數(shù)列分析、統(tǒng)計指數(shù)分析、抽樣推斷、相關與回歸分析。每個任務由知識目標、能力目標、知識結構圖、任務導入、任務描述、任務小結、案例閱讀、習題與實訓幾部分組成。 　　本書是根據(jù)教育部“校企合作、工學結合、擴展知識、提高技能”的要求，結合編者多年的教學實踐經驗，以職業(yè)能力為目標、以任務設計為載體、以工作過程為指導思想編寫而成。力求理論知識簡單易懂，突出應用性，強化實踐技能的提升。

統(tǒng)計學基礎 內容簡介

1．內容合理，編排真正貫徹“任務驅動”。本書是以“任務驅動”為指導思想進行編排，內容上貫穿統(tǒng)計設計—調查—整理—分析之統(tǒng)計工作的全過程。結構合理，詳略得當，表現(xiàn)過程為：學習目標—任務導入—任務描述—任務小結—案例閱讀—習題與實訓。 　　2．案例新穎。高職高專的統(tǒng)計學屬于社會經濟統(tǒng)計學，要與許多社會經濟現(xiàn)象相結合。本書采用的大量案例均取材于實際生活，有一定的吸引力與趣味性，給人以“統(tǒng)計就在我們身邊”的親切感。如：2013年全國電影票房統(tǒng)計、2013年不同崗位平均工資分析、2014年7月大中城市住宅銷售變動分析等等。 　　3．注重表現(xiàn)形式。本書在表現(xiàn)形式上使用了大量便于學生理解的圖表，把復雜的計算及推理過程用圖表來表現(xiàn)，每一任務前都有相關知識結構圖，便于學生系統(tǒng)記憶。 　　4．配套excel操作、習題練習及實訓。本書在任務描述中配套excel操作，在案例閱讀后配套習題練習及實訓。  

統(tǒng)計學基礎 目錄

任務一 認知統(tǒng)計
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
相關知識
一、統(tǒng)計的產生與發(fā)展
（一）統(tǒng)計含義
（二）統(tǒng)計的產生與發(fā)展
（三）現(xiàn)代統(tǒng)計學的分科
二、統(tǒng)計學的研究對象和方法
（一）統(tǒng)計學的研究對象
（二）統(tǒng)計學的研究方法
（三）統(tǒng)計學的理論基礎
（四）統(tǒng)計的工作過程
三、統(tǒng)計學的基本概念
（一）統(tǒng)計總體和總體單位
（二）標志、指標和指標體系
（三）變異與變量
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
任務二 統(tǒng)計調查
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
任務描述
一、統(tǒng)計調查的概念和分類
（一）統(tǒng)計調查的概念
（二）統(tǒng)計調查的分類
二、統(tǒng)計資料搜集的方案設計
（一）明確調查任務和目的
（二）確定調查對象和調查單位
（三）擬定調查項目，編制調查表
（四）確定調查時間和調查期限
（五）織調查工作的實施計劃
（六）調查方案舉例
三、統(tǒng)計調查的方式
（一）統(tǒng)計報表
（二）普查
（三）重點調查
（四）抽樣調查
（五）典型調查
（六）種統(tǒng)計調查方法的結合運用
四、統(tǒng)計調查的方法
（一）觀察法
（二）訪問法
（三）實驗法
（四）報告法
（五）文獻法
（六）網上調查
五、統(tǒng)計資料的質量控制
（一）統(tǒng)計誤差
（二）控制統(tǒng)計調查誤差的途徑
六、用excel進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集
（一）實訓項目
（二）實訓目的
（三）實訓內容和操作步驟
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
任務三 統(tǒng)計整理
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
任務描述
一、統(tǒng)計整理的意義和內容
（一）統(tǒng)計整理的意義
（二）統(tǒng)計整理的內容
二、統(tǒng)計分組
（一）統(tǒng)計分組的概念與種類
（二）統(tǒng)計分組的原則與方法
三、分配數(shù)列
（一）分配數(shù)列的概念與種類
（二）變量數(shù)列的編制
四、統(tǒng)計圖表
（一）統(tǒng)計表
（二）統(tǒng)計圖
五、用excel進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理
（一）實訓項目
（二）實訓目的
（三）實訓內容和操作步驟
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
任務四 總量指標和相對指標分析
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
任務描述
一、總量指標
（一）總量指標的意義
（二）總量指標的計量形式
（三）總量指標的種類
（四）總量指標的計算
二、相對指標
（一）相對指標的意義
（二）相對指標的種類與計算方法
三、用excel計算總量指標和相對指標
（一）實訓項目
（二）實訓目的
（三）實訓內容和操作步驟
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
任務五 平均指標與變異指標分析
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
任務描述
一、平均指標的意義和種類
（一）平均指標的概念與作用
(二)平均指標的種類
二、平均數(shù)指標
（一）算數(shù)平均數(shù)
（二）調和平均數(shù)
（三）幾何平均數(shù)
（四）眾數(shù)
（五）中位數(shù)
（六）眾數(shù)、中位數(shù)和算術平均數(shù)的關系
（七）平均指標的應用原則
三、標志變異指標
（一）標志變異指標的意義和種類
（二）標志變異指標的計算
四、用excel描述計算統(tǒng)計量
（一）實訓項目
（二）實訓目的與要求
（三）實訓內容和操作步驟
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
任務六 時間數(shù)列分析
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
任務描述
一、時間數(shù)列的概念和種類
（一）時間數(shù)列的概念
（二）時間數(shù)列的種類
（三）時間數(shù)列的作用
（四）時間數(shù)列的編制原則
二、時間數(shù)列的水平指標分析
（一）發(fā)展水平
（二）平均發(fā)展水平
（三）增長量
（四）平均增長量
三、時間數(shù)列的速度指標分析
（一）發(fā)展速度
（二）增長速度
（三）平均發(fā)展速度
（四）平均發(fā)展速度
（五）計算和應用速度指標應該注意的問題
四、時間數(shù)列趨勢分析預測
（一）影響動態(tài)數(shù)列變動的因素
（二）長期趨勢分析預測
（三）季節(jié)變動的測定
五、用excel進行動態(tài)數(shù)列分析
（一）實訓項目
（二）實訓目的與要求
（三）實訓內容和操作步驟
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
任務七 統(tǒng)計指數(shù)分析
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
任務描述
一、統(tǒng)計指數(shù)的意義和種類
（一）統(tǒng)計指數(shù)的意義
（二）統(tǒng)計指數(shù)的種類
二、綜合指數(shù)
（一）綜合指數(shù)的概念、特點
（二）綜合指數(shù)的編制方法
三、平均指數(shù)
（一）平均指數(shù)的概念
（二）平均指數(shù)的編制
（三）平均指數(shù)的應用
（四）固定權數(shù)的加權平均指數(shù)的編制
四、指數(shù)體系與因素分析
（一）指數(shù)體系
（二）因素分析
五、幾種常見的價格指數(shù)簡介
（一）商品零售價格指數(shù)
（二）消費者價格指數(shù)
（三）股票價格指數(shù)
六、用excel進行指數(shù)的計算
（一）實訓項目
（二）實訓目的與要求
（三）實訓內容和操作步驟
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
任務八 抽樣推斷
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
任務描述
一、抽樣推斷概述
（一）抽樣推斷的意義
（二）抽樣推斷中幾個基本概念
二、抽樣誤差
（一）抽樣誤差的概念
（二）抽樣平均誤差
三、抽樣估計方法
（一）點估計
（二）區(qū)間估計
四、樣本容量的確定
（一）必要樣本容量的概念
（二）影響樣本單位數(shù)的主要因素
（三）必要樣本單位數(shù)的確定方法
五、抽樣組織方式
（一）抽樣調查的組織原則
（二）抽樣調查的組織方式
六、用excel進行抽樣推斷分析
（一）實訓項目
（二）實訓目的與要求
（三）實訓內容和操作步驟
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
任務九 相關與回歸分析
知識目標
能力目標
知識結構圖
任務導入
任務描述
一、相關分析的意義
（一）相關關系的概念和特點
（二）相關關系的種類
（三）相關分析的主要內容
二、相關關系的測定
（一）相關關系的判斷
（二）相關系數(shù)
三、一元線性回歸分析
（一）回歸分析的意義
（二）一元線性回歸分析
四、用excel建立一元線性回歸方程
（一）實訓項目
（二）實訓目的與要求
（三）實訓內容和操作步驟
任務小結
案例閱讀
習題與實訓
附錄
附錄1 正態(tài)分布概率表
附錄2 累計法平均增長速度查對表
參考
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統(tǒng)計學基礎 作者簡介

江西旅游商貿職業(yè)學院，有十多年統(tǒng)計學教學經驗，受聘南昌市統(tǒng)計局、江西省統(tǒng)計局，擔任統(tǒng)計業(yè)務培訓師。

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