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歷史教學(xué)法 版權(quán)信息
- ISBN：9787562491590
- 條形碼：9787562491590 ; 978-7-5624-9159-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
歷史教學(xué)法 本書特色
該書包括歷史課程的地位、歷史教學(xué)策略、歷史課程教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用及其教學(xué)評估和職后發(fā)展等內(nèi)容。全書共12章，圖文并茂。每章均有內(nèi)容簡介、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)安排、單元小結(jié)和眾多參考資料包括擁有更多資源的網(wǎng)站鏈接，還附有廣泛的歷史教學(xué)建議，并運(yùn)用大量的課堂實(shí)踐案例進(jìn)行闡述，給予歷史教學(xué)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合。
歷史教學(xué)法 內(nèi)容簡介
本書是國外教學(xué)法系列*新出版的作品，都是改版書，印數(shù)也比較大，得到了市場、讀者的認(rèn)可。這套書主要是圍繞中學(xué)教師的課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)，本書主要就學(xué)校教學(xué)中的歷史教學(xué)總結(jié)歸納了一些理論規(guī)范和教學(xué)技巧，對于國內(nèi)老師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，能夠彌補(bǔ)國內(nèi)市場的空缺。
歷史教學(xué)法 目錄
1 導(dǎo)言／1
框架體系／1
個人品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力發(fā)展／2
如何在歷史教學(xué)上有所提高?如何提高歷史課教學(xué)水平?／3
本書的使用／4
何謂有效歷史學(xué)習(xí)?／4
2歷史課在學(xué)校課程中的地位／11
學(xué)校歷史教育目的的不同觀點(diǎn)／13
歷史課現(xiàn)狀：我們是如何變成現(xiàn)在的樣子?／18
國家歷史課程的演變／20
歷史課和不斷變化的課程／21
歷史知識的性質(zhì)／22
不斷完善你的學(xué)科知識／24
3備課／31
把學(xué)習(xí)目標(biāo)和歷史教學(xué)的目的相結(jié)合／33
歷史課堂里的低價值活動和高價值活動／37
備課中的一些矛盾因素／38
備課的著手點(diǎn)／40
學(xué)校歷史課程中概念的重要性／46
為學(xué)生構(gòu)建有用的歷史基本結(jié)構(gòu)／47
使用國家統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)歷史教學(xué)／48
歷史問題的提問和回答／50
備課與評估學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系／5l
4學(xué)習(xí)策略與語言的運(yùn)用／57
學(xué)習(xí)策略／58
歷史教師的語言使用問題／58
包含歷史語言不同用法的講解方法／61
歷史教師的敘述藝術(shù)／63
成功運(yùn)用敘述的導(dǎo)航／63
運(yùn)用提問／64
閱讀／66
運(yùn)用閱讀的策略／67
學(xué)生交談／69
怎樣運(yùn)用學(xué)生談話促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)?／69
可通過什么活動來建設(shè)性地運(yùn)用學(xué)生談話?／70
運(yùn)用分組活動／70
下述策略對成功運(yùn)用歷史教學(xué)過程中的分組活動可以產(chǎn)生正面影響／71
安排分組活動的不同方式／72
角色扮演／72
寫作／73
當(dāng)布置寫作任務(wù)時，學(xué)生面對的問題是什么?／73
改善學(xué)生寫作質(zhì)量的策略／74
5開發(fā)歷史理解力(1)：時間、原因、變化、多樣性和意義／82
關(guān)鍵概念在歷史教學(xué)與學(xué)習(xí)中的重要性／82
講授時間概念／83
走近時間和編年表／84
講授策略／85
文化、種族和宗教多樣性／86
學(xué)生可能面臨的問題／88
講授方法／90
原因和結(jié)果／92
對原因和結(jié)果的常見誤解／93
當(dāng)計(jì)劃一組聚焦歷史原因的課程時，需要考慮什么?／95
講解原因和結(jié)果概念的策略／96
“那么為什么”活動／97
聯(lián)系結(jié)果和原因／97
變化和連續(xù)／97
關(guān)于變化和連續(xù)的常見誤解／98
講授變化和連續(xù)概念的策略／99
意義／102
學(xué)習(xí)意義概念的主要目標(biāo)／106
講解歷史意義的策略／107
6開發(fā)歷史理解力(2)：解讀與探究／111
歷史解讀教學(xué)的挑戰(zhàn)／112
對歷史的解讀：問題和關(guān)注／113
發(fā)展學(xué)生理解歷史解讀的方法／119
歷史探究／128
7確保歷史課堂的包容性／134
重視每一位學(xué)生／135
面向全體學(xué)生的歷史課程／136
關(guān)于有特殊教育需求的學(xué)生：法律有所規(guī)定／137
國家課程與特殊教育需求／138
意識到學(xué)習(xí)中的障礙／138
生理缺陷／139
對有特殊教育需求學(xué)生的歷史教學(xué)方法／140
滿足把英語作為附加語言的學(xué)生的需求／147
針對把英語當(dāng)作附加語言學(xué)生的課堂教學(xué)方法／147
滿足學(xué)有余力學(xué)生的課堂需求／151
8歷史課堂中新技術(shù)的運(yùn)用／158
要牢記的事情／160
與合格教師標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的信息通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)／160
信息通信技術(shù)中的“通信”／161
“擅長信息通信技術(shù)”在歷史教學(xué)中意味著什么?／161
信息通信技術(shù)實(shí)際成效的提高／163
新技術(shù)的運(yùn)用和濫用：電視、錄像制品和dvd／168
為信息通信技能的提高制訂計(jì)劃／170
增強(qiáng)信息通信技術(shù)使用的課堂信心／171
你在歷史教學(xué)中怎樣運(yùn)用信息通信技術(shù)?／173
9歷史教學(xué)資源的利用／183
資源的問題和可能性／184
主動獲取資源的重要性／184
建立“學(xué)習(xí)包”／184
互聯(lián)網(wǎng)在建立資源庫中的作用／186
管理和組織資源／186
牢記敘述與資源、深度與廣度的平衡／187
與同事和其他實(shí)習(xí)生分享資源／187
什么樣的資源對歷史教師有用?／188
10課堂評估／199
有關(guān)歷史評估的幾個關(guān)鍵問題／199
知識的作用／200
什么是歷史知識?／201
歷史知識有層級性嗎?／201
發(fā)展性／203
區(qū)別對待／205
把區(qū)別對待融入評估過程／206
評估的有效性和可靠性／207
歷史評估的方法／208
日常評估／209
評分、記錄及匯報(bào)學(xué)生進(jìn)展情況／212
11基于校外考試的教學(xué)／217
使用從考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)獲取的信息／21 8
普通中等教育證書考試的歷史教學(xué)／219
高級程度的歷史教學(xué)／226
12職業(yè)發(fā)展的后續(xù)事項(xiàng)／236
你的**份教學(xué)職位申請／237
求職申請信／238
面試問題／241
教學(xué)面試／243
入職與發(fā)展檔案／243
歷史教學(xué)越來越好／244
人職培訓(xùn)年／246
對歷史老師而言，什么樣的專業(yè)持續(xù)發(fā)展模式有實(shí)效?／248
譯后記／251
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