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寫(xiě)一手好字,做一個(gè)好人:漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí)

寫(xiě)一手好字,做一個(gè)好人:漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí)

出版社：上海三聯(lián)書(shū)店出版時(shí)間：2015-10-01
開(kāi)本： 23cm 頁(yè)數(shù)： 432
中 圖 價(jià):¥20.9(3.6折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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寫(xiě)一手好字,做一個(gè)好人:漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787542653598
  • 條形碼：9787542653598 ; 978-7-5426-5359-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

寫(xiě)一手好字,做一個(gè)好人:漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí) 本書(shū)特色

漕涇小學(xué)地處東海之濱，是一所有著百年辦學(xué)歷史的老校。從上世紀(jì)九十年代起，學(xué)校就選擇書(shū)法項(xiàng)目作為突破口，開(kāi)展創(chuàng)建書(shū)法教育特色學(xué)校的實(shí)踐。二十多年來(lái)“寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人”的培養(yǎng)目標(biāo)一直影響著一茬又一茬的漕涇小學(xué)學(xué)子，也為他們而后的成人、成事打上了深刻的烙印。這本由潘亞軍主編的《寫(xiě)一手好字做一個(gè)好人(漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí))》由理念篇、實(shí)踐篇、成效篇和經(jīng)驗(yàn)篇四個(gè)部分組成。遵循紀(jì)實(shí)體作品的特點(diǎn)，尊重原創(chuàng)，選用的素材均來(lái)自于漕小人和家長(zhǎng)等。

寫(xiě)一手好字,做一個(gè)好人:漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)由理念篇、實(shí)踐篇、成效篇和經(jīng)驗(yàn)篇四個(gè)部分組成。遵循紀(jì)實(shí)體作品的特點(diǎn), 尊重原創(chuàng), 選用的素材均來(lái)自于漕小人和家長(zhǎng)等。主要內(nèi)容包括: 校長(zhǎng)思想 ; 教師智慧 ; 學(xué)生認(rèn)同 ; 項(xiàng)目引領(lǐng) ; 課程支持等。

寫(xiě)一手好字,做一個(gè)好人:漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí) 目錄

緒論
**部分 理念篇
·校長(zhǎng)思想
創(chuàng)建書(shū)法寫(xiě)字教育特色學(xué)校的辦學(xué)思想研究
寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人——漕涇小學(xué)發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)芻議
讀好書(shū)，寫(xiě)好字，做好人——關(guān)于創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)！钡乃伎
學(xué)生“寫(xiě)好字”書(shū)法教育項(xiàng)目五年推進(jìn)計(jì)劃（2012—2016）
·教師智慧
我的寫(xiě)字教學(xué)觀
寫(xiě)字教學(xué)說(shuō)
我與寫(xiě)字
“靜”字的啟示——校園環(huán)境與隱性教育淺析
心中有筆
寫(xiě)好字，從改變態(tài)度開(kāi)始
讓每個(gè)小朋友都能寫(xiě)一手好字
感悟漢字魅力，書(shū)寫(xiě)詩(shī)意人生
播種良好的寫(xiě)字習(xí)慣
認(rèn)真寫(xiě)字，端正做人
豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生習(xí)得
·學(xué)生認(rèn)同
練字中獲得那份心境
且寫(xiě)且珍愛(ài)
我的習(xí)字感悟
書(shū)法，喚起一顆顆求真向善的心
字以美為規(guī)，人以德為矩
習(xí)字心得

第二部分 實(shí)踐篇
·項(xiàng)目引領(lǐng)
小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育的實(shí)踐與思考
小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育特色學(xué)校課程教材的開(kāi)發(fā)研究
城郊型現(xiàn)代學(xué)校個(gè)性化文化建設(shè)的實(shí)踐研究
小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育課程化的深度推進(jìn)研究
讀好書(shū)，寫(xiě)好字，做好人——漕涇小學(xué)課程文化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃
·課程支持
世紀(jì)之交的小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育課程教材開(kāi)發(fā)
新課改背景下的小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育課程化實(shí)踐
·隊(duì)伍保障
專(zhuān)家學(xué)者指導(dǎo)
專(zhuān)職教師引領(lǐng)
全體教師堅(jiān)守
·活動(dòng)推進(jìn)
上海市漕涇小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開(kāi)
上海市小學(xué)生交通安全書(shū)法美術(shù)作品比賽活動(dòng)影響深遠(yuǎn)·
長(zhǎng)江后浪推前浪——記漕涇中心小學(xué)輔導(dǎo)區(qū)學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽
“老外”也介入，文化在交匯——“賽科杯”交通安全主題活動(dòng)記
金山區(qū)小學(xué)生“寫(xiě)好字”五年推進(jìn)計(jì)劃啟動(dòng)大會(huì)的
鞭策
不滅的精神，永恒的記憶——漕涇小學(xué)師生參加龍華烈士陵園碑文臨摹活動(dòng)記
春聯(lián)送百姓，和諧暖人心——“寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的堅(jiān)持
寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人——漕涇小學(xué)校園寫(xiě)字節(jié)的舉辦
市教育學(xué)會(huì)課題階段性成果展示研討活動(dòng)在
漕涇小學(xué)舉行
“書(shū)香漕小”參加金山區(qū)素質(zhì)教育論壇交流
展示活動(dòng)
“晨曦杯”學(xué)生校際書(shū)法寫(xiě)字比賽在漕涇小學(xué)舉行
漕涇小學(xué)書(shū)法項(xiàng)目參加市學(xué)校少年宮學(xué)生
篆刻展示活動(dòng)

第三部分 成效篇
·學(xué)生進(jìn)步
學(xué)生感言
家長(zhǎng)心語(yǔ)
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況
·教師成長(zhǎng)
教師校本培訓(xùn)體會(huì)
近幾年教師個(gè)人獲獎(jiǎng)情況
·學(xué)校發(fā)展
書(shū)法寫(xiě)字教育品牌效應(yīng)顯著
學(xué)校工作不斷發(fā)展進(jìn)步
·地區(qū)品牌
漕小書(shū)法：金山區(qū)第十輪青少年民族文化技藝
培訓(xùn)特色項(xiàng)目
書(shū)法藝術(shù)教育：漕涇中小學(xué)九年一貫制特色項(xiàng)目
《筆情墨趣》：金山區(qū)小學(xué)拓展型課程示范科目
書(shū)畫(huà)藝術(shù)：金山區(qū)漕涇鎮(zhèn)“一鎮(zhèn)一品”文化特色項(xiàng)目

第四部分 經(jīng)驗(yàn)篇
·交流分享
建設(shè)好“321工程”，培養(yǎng)21世紀(jì)人才
小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育的目標(biāo)與評(píng)價(jià)
在創(chuàng)建書(shū)法寫(xiě)字特色教育中滲透生命教育的實(shí)踐
育人，從寫(xiě)好字開(kāi)始
寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人——漕涇小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐與思考
書(shū)香教學(xué)固根基，文化傳承促發(fā)展
寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人——漕涇小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育文化鏈建設(shè)項(xiàng)目記
寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人
在“靜氣”中編好教材，惠及學(xué)生
·發(fā)表文章
抓寫(xiě)字教育研究，促特色教育發(fā)展
小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育的實(shí)踐與思考
小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育特色學(xué)校課程教材的開(kāi)發(fā)研究報(bào)告
寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人——城郊型現(xiàn)代學(xué)校個(gè)性化文化建設(shè)的實(shí)踐
與思考

附錄 來(lái)自媒體的報(bào)道
上海教育報(bào)：漕涇小學(xué)書(shū)法教學(xué)有特色
東方城鄉(xiāng)報(bào)：漕涇小學(xué)書(shū)法教研出成果
金山周報(bào)：蓓蕾在這里盛開(kāi)
文匯報(bào)：做人，從寫(xiě)好字開(kāi)始
東方城鄉(xiāng)報(bào)：做人，從寫(xiě)好字開(kāi)始
東方城鄉(xiāng)報(bào)：因材施教獲金獎(jiǎng)——記金山區(qū)漕涇小學(xué)的退休教師戚天音
金山報(bào)，新漕涇：寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人——漕涇小學(xué)14名學(xué)生參加全國(guó)書(shū)法決賽全部
獲獎(jiǎng)的背后
解放日?qǐng)?bào)：翰墨潤(rùn)心靈，書(shū)法塑品德——上海市金山區(qū)漕涇小學(xué)“書(shū)法藝教”之花
在校園美麗綻放
展開(kāi)全部

寫(xiě)一手好字,做一個(gè)好人:漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí) 節(jié)選

　　《寫(xiě)一手好字做一個(gè)好人：漕涇小學(xué)書(shū)法教育紀(jì)實(shí)》：　　學(xué)校文化建設(shè)是近年來(lái)興起的一個(gè)教育新熱點(diǎn)話題。這是因?yàn)閷W(xué)校文化以其特有的校園物質(zhì)形式和精神形式向外部呈現(xiàn)，并影響和制約著校園人的活動(dòng)和校園人的發(fā)展，它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展與穩(wěn)定方面起著非常重要的作用。中央教育工作會(huì)議明確指出：“要全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育，而建設(shè)富有創(chuàng)造性，具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn)，甚至對(duì)人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，以更豐富的內(nèi)容和更新穎的形式推進(jìn)德育工作的新發(fā)展，全面提高青少年學(xué)生的文化和道德水準(zhǔn)，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求和需要！薄　∥覀冧顩苄W(xué)雖地處遠(yuǎn)郊，但參與教育改革、爭(zhēng)創(chuàng)有品位的教育熱情高漲。從1993年起利用自身?yè)碛械膸熧Y優(yōu)勢(shì)（上海市教師“寫(xiě)好字”比賽郊區(qū)組團(tuán)體**），在發(fā)展“書(shū)法寫(xiě)字教育”辦學(xué)特色上作了艱辛的探索，1996年4月曾舉行過(guò)全市性的書(shū)法寫(xiě)字教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。圍繞“書(shū)法寫(xiě)字教育”展開(kāi)的課題研究，曾榮獲過(guò)“上海市第六屆教育科研成果”三等獎(jiǎng)（1998年）和上海市教科院學(xué)校教育科研成果三等獎(jiǎng)（2001年）。多次參加全國(guó)性的“寫(xiě)字教育研討交流”，學(xué)校是中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)命名的全國(guó)百所“寫(xiě)字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)！！皶(shū)法寫(xiě)字教育”的鮮明辦學(xué)特色是學(xué)校辦學(xué)的一大“亮點(diǎn)”，“寫(xiě)一手好字，做一個(gè)好人”是學(xué)校彰顯個(gè)性的育人目標(biāo)！　2001年2月，學(xué)校整體搬遷至設(shè)施堪稱一流的學(xué)校新址。我們積極倡導(dǎo)“走向?qū)W生——為學(xué)生的發(fā)展動(dòng)真情、下苦功、多服務(wù)”的新理念，運(yùn)用科研“龍頭”課題牽引，發(fā)動(dòng)師生全員、全程、全方位地參與教育綜合改革實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)三年的努力，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面進(jìn)步、教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)校的跨越式發(fā)展及社會(huì)的認(rèn)同和積極回應(yīng)等多重效應(yīng)。課題研究也取得了豐碩的成果，初步構(gòu)建起現(xiàn)代學(xué)校教育新觀念系統(tǒng)和辦學(xué)實(shí)踐新模式，在全區(qū)開(kāi)放性的展示活動(dòng)中獲得專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評(píng)價(jià)。這些年學(xué)校的全方位工作都有突破性的提升，學(xué)校先后獲得了“全國(guó)藝術(shù)教育模范學(xué)！薄ⅰ敖鹕絽^(qū)學(xué)？倓(wù)后勤管理先進(jìn)集體”、“金山區(qū)校園文化工作先進(jìn)集體”、“金山區(qū)文明單位”、“金山區(qū)衛(wèi)生工作標(biāo)兵單位”等稱號(hào)。置身于綠樹(shù)成蔭、纖塵不染的校園，彰顯學(xué)校辦學(xué)個(gè)性的校園文化撲面而來(lái)，為人稱道！　⌒老仓，我們的內(nèi)心也在接受拷問(wèn)。學(xué)校發(fā)展到今天，應(yīng)該說(shuō)也是不小的進(jìn)步。接下來(lái)的路該怎樣走？是選擇固步自封？還是選擇與時(shí)俱進(jìn)？我們的態(tài)度是明確的，創(chuàng)建城郊型現(xiàn)代學(xué)校個(gè)性化文化是我們的新追求。那么，怎樣的學(xué)校才稱得上現(xiàn)代學(xué)校？城郊型現(xiàn)代學(xué)校的個(gè)性化文化具有哪些特征呢？　　首先，現(xiàn)代學(xué)校是與傳統(tǒng)意義學(xué)校對(duì)舉而言。我們的理解是在知識(shí)社會(huì)初見(jiàn)端倪和全面建設(shè)小康社會(huì)的大背景下，涌現(xiàn)的能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求，以完善的學(xué)校法人制度為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育觀為指導(dǎo)，學(xué)校依法自主、民主管理，能夠促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校、學(xué)校所在社區(qū)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一類(lèi)學(xué)校。所謂的“城郊型”是特指類(lèi)似我們的處在城鄉(xiāng)結(jié)合部（既受都市文化的沖擊輻射，又具鄉(xiāng)村文化背景特征）的學(xué)校。其次，個(gè)性化文化特別強(qiáng)調(diào)屬于自己的、獨(dú)特的，與他人不一樣的文化！　∥覀兩钪，這樣的文化形成不能一蹴而就，需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期累積的過(guò)程。俗話說(shuō)，千里之行始于足下。因此，從現(xiàn)在起，我們必須從以下幾方面作出新的努力！　　

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