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中國文化5000年
給大學(xué)新教員的建議 版權(quán)信息
- ISBN：9787301264447
- 條形碼：9787301264447 ; 978-7-301-26444-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
給大學(xué)新教員的建議 本書特色
《給大學(xué)新教員的建議》是享有盛譽(yù)的大學(xué)青年教師職業(yè)發(fā)展指南，是獻(xiàn)給剛剛開始職業(yè)生涯的青年教師的建議。本書基于廣泛可靠的實(shí)證研究，針對成功的大學(xué)新教員與“苦苦掙扎” 的大學(xué)新教員之間的巨大反差，總結(jié)出十條明確、實(shí)用的職業(yè)發(fā)展建議。本書倡導(dǎo)“恰到好處”工作法，通過這十條具體，實(shí)用、簡捷、明晰的建議，幫助大學(xué)新教員在教學(xué)、學(xué)術(shù)寫作與發(fā)表、社交與服務(wù)三個(gè)方面獲得迅速的進(jìn)展。 遵循本書提出的這些切實(shí)可行的建議，大學(xué)新教員能夠以*少的備課時(shí)間，獲得高水平的教學(xué)成果，得到學(xué)生更多的參與和認(rèn)同。遵循本書的實(shí)踐原則，大學(xué)新教員可以更為輕松和富有成效地進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作，提高學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和創(chuàng)造性，獲得更高的“出版發(fā)表率”。遵循本書的建議，大學(xué)新教員還可以更為順利地適應(yīng)學(xué)術(shù)界文化，成功地進(jìn)行大學(xué)社交和服務(wù)。
給大學(xué)新教員的建議 內(nèi)容簡介
《給大學(xué)新教員的建議》提出的建議得到了數(shù)百位大學(xué)新教員的成功經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證——他們在上述三個(gè)方面都獲得了長足的發(fā)展，包括*終獲得終身教職。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，遵循本書建議的美國大學(xué)新教員，論文撰稿量提高10倍，論文發(fā)表量提高8倍，獲得終身教職的比例大幅提高！
給大學(xué)新教員的建議 目錄
前言大學(xué)青年教師為什么需要及時(shí)的建議為什么需要盡早地、明確地傳授關(guān)于生存/成功的建議本書的獨(dú)特之處上編 恰到好處教學(xué)法恰到好處教學(xué)法的基本原理教學(xué)是“危險(xiǎn)”的恰到好處教學(xué)法能帶給你什么？恰到好處教學(xué)法的八條規(guī)則**章 等待積極等待規(guī)則1：等待第二章 在感到準(zhǔn)備好之前開始盡早開始有多難盡早開始的障礙規(guī)則2：盡早開始，在感到準(zhǔn)備好之前第三章 如何做到好整以瑕？適度與持之以恒相結(jié)合怎樣適用于教學(xué)話動(dòng)規(guī)則3：利用短暫而有規(guī)律的時(shí)間工作第四章 停止為什么及時(shí)停止如此之難？規(guī)則4：及時(shí)停止第五章 不要自戀，也不要抵觸是什么使緩解過度的迷戀變得如此之難規(guī)則5：緩解對內(nèi)容的過度迷戀和對批評的過度抵觸第六章 緩解消極的思想和強(qiáng)烈的情緒非理性的消極思想規(guī)則6（**部分）：緩解消極的思想規(guī)則6（第二部分）：調(diào)節(jié)情緒第七章 合作傳統(tǒng)的錯(cuò)誤信念規(guī)則7：讓別人分擔(dān)一些工作在即將講完這些教學(xué)規(guī)則時(shí)的*后一個(gè)忠告第八章 減少課堂上的不文明行為對課堂上的不文明行為的介紹關(guān)于課堂上的不文明行為在開始階段的重要影響的現(xiàn)場研究課堂上的不文明行為如何與教師和學(xué)生的其他行為有關(guān)近似課堂上的不文明行為的情況是可以容忍的，甚至是有益的規(guī)則8：努力減少教師在課堂上的不文明行為關(guān)于課堂上的不文明行為的結(jié)論本編概要與恰到好處教學(xué)法的推廣把頭等原則推廣到教學(xué)之外的活動(dòng)中編 不再為寫作學(xué)術(shù)論文掙扎專注寫作法的基本原理專注與寫作有何關(guān)系十種專注的寫作方法第九章 等待是什么使得積極等待與眾不同關(guān)于等待的益處的實(shí)驗(yàn)證據(jù)寫作規(guī)則1：積極地等待第十章 盡早開始寫作盡早可能是困難的，直到它成為一種習(xí)慣寫作規(guī)則2：盡早開始關(guān)于盡早開始寫作的益處的實(shí)驗(yàn)證據(jù)第十一章 持之以恒地適度寫作寫作規(guī)則3：持之以恒地適度寫作短暫的日常時(shí)間非常有效率！第十二章 停止寫作規(guī)則4：及時(shí)地停止第十三章 平衡地工作平衡為何如此至關(guān)重要寫作規(guī)則5：平衡地工作第十四章 拋開消極的思想消極的思想有著廣泛的影響關(guān)于普遍性和危害性的實(shí)驗(yàn)證據(jù)寫作規(guī)則6：緩解消極的思想其他的實(shí)驗(yàn)證據(jù)第十五章 調(diào)節(jié)情緒輕度躁狂調(diào)節(jié)寫作情緒為什么沒有受到關(guān)注寫作規(guī)則7：調(diào)節(jié)情緒康拉德為什么痛苦第十六章 要尋求批評，不要自我迷戀寫作規(guī)則8：緩解迷戀和抵觸第十七章 眾人拾柴火焰高寫作規(guī)則9：讓別人分擔(dān)一些工作在即將講完這些寫作規(guī)則前的一個(gè)忠告第十八章 限制白費(fèi)的努力寫作規(guī)則10：限制白費(fèi)的努力本編概要與專注寫作法的推廣專注和元認(rèn)知有經(jīng)驗(yàn)的參與者的評價(jià)重新審視專注的內(nèi)化與外化下編 社交與服務(wù)：如何左右逢源？同情為什么至關(guān)重要如何保持社交/服務(wù)的平衡什么是社交型的工作方法第十九章 盡早了解校園文化規(guī)則1：等待規(guī)則2：盡早開始第二十章 學(xué)會(huì)合作什么有助于大學(xué)青年教師在社交中找到自我同情指導(dǎo)規(guī)則3：讓另一個(gè)人分擔(dān)一些工作，作為你的指導(dǎo)者其他各種社交型的工作第二十一章 服務(wù)自我，服務(wù)他人服務(wù)的一般定義和缺陷警惕“過度服務(wù)”！模范青年教師如何開始非傳統(tǒng)的服務(wù)女性和少數(shù)族裔大學(xué)青年教師的經(jīng)歷規(guī)則4：讓苦苦掙扎的同事接受你的幫助總結(jié)：恰到好處的規(guī)則參考書目中英譯名對照表
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給大學(xué)新教員的建議 作者簡介
（美）羅伯特·博伊斯(Robert Boice)，美國紐約州立大學(xué)心理學(xué)榮休教授，美國大學(xué)師資培訓(xùn)專家，在大學(xué)教師職業(yè)拓展方面擁有豐富的教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，曾獲得多個(gè)全美獎(jiǎng)項(xiàng)。他的著作在美國大學(xué)教師職業(yè)拓展領(lǐng)域享有盛譽(yù)。
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