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朱自強學術(shù)文集9:論小學語文教育與兒童教育

朱自強學術(shù)文集9:論小學語文教育與兒童教育

作者：朱自強著
出版社：二十一世紀出版社出版時間：2015-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 307
讀者評分：5分3條評論
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朱自強學術(shù)文集9:論小學語文教育與兒童教育 版權(quán)信息

  • ISBN：9787556813384
  • 條形碼：9787556813384 ; 978-7-5568-1338-4
  • 裝幀：80g膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

朱自強學術(shù)文集9:論小學語文教育與兒童教育 本書特色

集三十載研究之功 建十卷本學術(shù)業(yè)績——《朱自強學術(shù)文集》出版 國內(nèi)迄今規(guī)模*大，涉及研究領(lǐng)域*廣，跨學科*多的兒童文學學術(shù)文集——《朱自強學術(shù)文集》近日由二十一世紀出版社集團隆重推出。 《朱自強學術(shù)文集》是國內(nèi)著名兒童文學學者、中國海洋大學教授、博士生導(dǎo)師朱自強潛心兒童文學研究三十年的學術(shù)總結(jié)。文集系統(tǒng)地輯錄了朱自強教授多年來在兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學史論、小學語文教育、兒童教育等諸多學術(shù)領(lǐng)域的研究成果。該文集分十卷，共計三百三十余萬字，完整地呈現(xiàn)了朱自強教授三十年學術(shù)研究的面貌及其發(fā)展脈絡(luò)。 該學術(shù)文集是朱自強教授三十年學術(shù)成就的首次全面展示，彰顯出其學術(shù)研究的鮮明特色。首先，朱自強教授這一代于新時期成長起來的兒童文學研究者，肩負著兒童文學學科的繼承與超越的建設(shè)重任，因此，作為具有學科建設(shè)之自覺的學者，朱自強教授在很多兒童文學及其相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)研究凸顯為鮮明的開創(chuàng)性，這些開創(chuàng)性研究并非止于局部的填補，而是具有內(nèi)在的整體性，構(gòu)筑起了其自身理解的兒童文學學科的基本學術(shù)框架。如文集中《兒童文學概論》《兒童文學的本質(zhì)》《日本兒童文學論》等專著都已成為相關(guān)研究領(lǐng)域的奠基之作。作為兒童文學史家，朱自強教授學術(shù)研究的另一顯著特點是，他的研究植根于對所研究領(lǐng)域所具有的豐富的史料積累和深厚的專業(yè)知識儲備。如其在《中國兒童文學與現(xiàn)代化進程》中所運用的“史論結(jié)合”的學術(shù)方法，通過對各種詳實文獻材料的分析鉤沉，抉幽探微，使其論證持之有故，言之成理，獨具創(chuàng)見，探究深入而嚴謹，既富于歷史的廣度，又具有學術(shù)的深度。作為兒童文學批評家，朱自強教授常常顯示出其目光的洞察力和前瞻性。比如他開創(chuàng)性地提出新世紀兒童文學進入了史無前例的“分化期”，指出了新世紀以來兒童文學面臨的困境和出路，比如他于15年前以先見之明，作出圖畫書將是新世紀兒童文學的*大生長點這一預(yù)測，都顯示了他的兒童文學批評具有的創(chuàng)造性。朱自強教授學術(shù)研究的維度極為寬廣，其研究源于兒童文學，卻不拘于兒童文學。藉著開闊的學術(shù)視野和扎實的學術(shù)功力，他常常能打通各相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)壁壘，穿梭往來，融會貫通，游刃有余，呈現(xiàn)出多樣的學術(shù)面貌。比如，文集中收入的新作《小學語文兒童文學教學法》，即為他近年在學術(shù)研究上再次打通兒童文學與小學語文教育的學術(shù)邊界而開拓出的全新研究領(lǐng)域，該書已成為國內(nèi)首部小學語文兒童文學教學法的研究專著，受到非常廣泛的關(guān)注。 《朱自強學術(shù)文集》編輯前后歷經(jīng)五年，其間朱自強教授親自對收錄文集的所有文字，無論舊作還是新創(chuàng)，亦不論是專著抑或是單篇均進行了多次反復(fù)增刪、修改與校訂，足見其治學風格之嚴謹。相信此次出版的《朱自強學術(shù)文集》，對國內(nèi)兒童文學研究將具有極為重要的文獻和學術(shù)參考價值，對兒童文學學科建設(shè)具有十分重要的意義。我們希望，該文集的出版對于改變某些將兒童文學研究視為“小兒科”的偏見，能夠起到應(yīng)有的作用。

朱自強學術(shù)文集9:論小學語文教育與兒童教育 內(nèi)容簡介

　　《朱自強學術(shù)文集》收入兒童文學學者朱自強近三十年來發(fā)表、出版的主要學術(shù)成果，涉及兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學、小學語文教育、兒童教育等學術(shù)領(lǐng)域。文集共編為十卷，是兒童文學界具規(guī)模、具跨學科性的一套文集，有著重要的兒童文學學科建設(shè)意義，對于改變兒童文學學術(shù)研究的“小兒科”形象，將起到一定的作用。

朱自強學術(shù)文集9:論小學語文教育與兒童教育 目錄

**輯 論小學語文文學教育
“工具論”與“建構(gòu)論”：語文教育的癥結(jié)和出路
兒童：語文教育的主體
文學教育：小學語文教育的重要理念
文本閱讀理論及其在文學教育中的運用
文學教材與語言教育
小學語文文學教材研究
小學語文文學教材的閱讀教學

第二輯 兒童文學與小學語文教育
兒童文學與小學語文教育
兒童文學分級閱讀的五項原則
論兒童文學立場的語文教材觀
小學語文教材中的兒童詩歌簡析
小學語文教材中的童話評價
寓言與小學語文教學
小學語文教材需要兒童文學化
回到原點——論小學語文教育的兒童文學化問題
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之一：《開明國語課本》能否拯救今日小學語文教材
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之二：“兒童本位”：改革小學語文教材的一劑良藥
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之三：小學語文教育是語言教育還是文學教育？
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之四：兒童文學：小學語文教育的主體性資源
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之五：現(xiàn)行小學語文教材存在的主要問題辨析

第三輯 論兒童教育
童年的諾亞方舟誰來負責打造——對童年生態(tài)危機的思考之一
童年的身體生態(tài)哲學初探——對童年生態(tài)危機的思考之二
兒童語言的人文價值和教育價值
幼兒文學：學前教育的珍貴資源
身體生活：兒童教育的根基和源泉
兒童教育的當代危機及應(yīng)對
和諧的兒童教育要尊重童年
童謠之“大”與王財貴的兒童讀經(jīng)之“小”
論健康的兒童文化建設(shè)的迫切性
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朱自強學術(shù)文集9:論小學語文教育與兒童教育 作者簡介

　　朱自強教授，中國海洋大學兒童文學研究所所長，博士生導(dǎo)師，語文教育專家，中國作家協(xié)會會員。日本東京學藝大學、大阪教育大學訪問學者，大阪國際兒童文學館客座研究員，臺灣臺東大學兼職教授、香港教育學院訪問教授。出版《兒童文學的本質(zhì)》等兒童文學學術(shù)*作5部；出版《小學語文文學教育》（內(nèi)地版和香港版）、《快樂語文讀本》（小學·12卷）等多種語文教育*作；發(fā)表論文、評論百余篇；翻譯《不不園》《誰也不知道的小小國》等6部兒童文學名*；間或發(fā)表詩歌、故事作品。完成國家社科基金、教育部規(guī)劃項目4項。

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