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成語(yǔ)與地理科學(xué)

作者：曾承著
出版社：安徽師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2015-08-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 227
讀者評(píng)分：4.8分4條評(píng)論
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成語(yǔ)與地理科學(xué) 版權(quán)信息

成語(yǔ)與地理科學(xué) 本書(shū)特色

本書(shū)精選27個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，涉及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、水文學(xué)、氣象學(xué)和人文地理學(xué)等學(xué)科。從成語(yǔ)的出處、示例及含義入手，揭示蘊(yùn)含其中的地理知識(shí)、地理思想、地理思維、地理方法和科學(xué)精神等，點(diǎn)評(píng)部分高考地理試題，充分展示成語(yǔ)的豐富內(nèi)涵和地理科學(xué)之美。成語(yǔ)只是本書(shū)說(shuō)話的“切入點(diǎn)”，闡釋蘊(yùn)含其中的地理科學(xué)知識(shí)才是本書(shū)的“真諦”。 　　本書(shū)適用于地理科學(xué)專業(yè)在校學(xué)生、相關(guān)通識(shí)課程學(xué)生、中學(xué)地理教師，以及對(duì)成語(yǔ)和地理科學(xué)感興趣的讀者。  

成語(yǔ)與地理科學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)精選27個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，涉及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、水文學(xué)、氣象學(xué)和人文地理學(xué)等學(xué)科。從成語(yǔ)的出處、示例及含義入手，揭示蘊(yùn)含其中的地理知識(shí)、地理思想、地理思維、地理方法和科學(xué)精神等，點(diǎn)評(píng)部分高考地理試題，充分展示成語(yǔ)的豐富內(nèi)涵和地理科學(xué)之美。成語(yǔ)只是本書(shū)說(shuō)話的“切入點(diǎn)”，闡釋蘊(yùn)含其中的地理科學(xué)知識(shí)才是本書(shū)的“真諦”。 本書(shū)適用于地理科學(xué)專業(yè)在校學(xué)生、相關(guān)通識(shí)課程學(xué)生、中學(xué)地理教師，以及對(duì)成語(yǔ)和地理科學(xué)感興趣的讀者。

成語(yǔ)與地理科學(xué) 目錄

前  言**章 成語(yǔ)中的科學(xué)思維和科學(xué)方法**節(jié)  盲人摸象：困境與對(duì)策一、盲人摸象：?jiǎn)栴}及原因二、問(wèn)題的解決之道——交流與重復(fù)第二節(jié)  狐假虎威：相關(guān)性良好未必有成因聯(lián)系一、狐假虎威：?jiǎn)栴}、原因及對(duì)策二、相關(guān)性簡(jiǎn)介三、相關(guān)案例分析第三節(jié)  曹沖稱象：時(shí)空轉(zhuǎn)換與化整為零一、曹沖稱象的啟示：時(shí)空轉(zhuǎn)換二、曹沖稱象的啟示：化整為零三、延伸閱讀——2014年高考安徽文綜卷第31題第二章 成語(yǔ)中的天文知識(shí)**節(jié)  天高地厚：天有多高，地有多厚一、天有多高二、地有多厚第二節(jié)  天旋地轉(zhuǎn)：孰因孰果一、天旋地轉(zhuǎn)與天體周日視運(yùn)動(dòng)二、延伸閱讀——2013年高考天津文綜卷第8—9題第三節(jié)  黃道吉日：二十四節(jié)氣和黃道十二宮一、太陽(yáng)周年視運(yùn)動(dòng)二、二十四節(jié)氣三、黃道十二宮四、黃道十三星座第四節(jié)  夸父逐日：是日出而作還是日中而作一、夸父逐日與太陽(yáng)周日視運(yùn)動(dòng)二、夸父逐日的可行性分析第五節(jié)  立竿見(jiàn)影：立竿未必見(jiàn)影一、立竿見(jiàn)影的條件分析二、兩個(gè)容易被忽略的細(xì)節(jié)三、延伸閱讀——四組高考地理試題第六節(jié)  來(lái)日方長(zhǎng)：為何一日會(huì)變長(zhǎng)一、一日有多長(zhǎng)二、為何來(lái)日會(huì)變長(zhǎng)三、延伸閱讀——1998年高考全國(guó)保送生綜合能力測(cè)試卷第五題第七節(jié)  寥若晨星：哪些晨星可見(jiàn)一、何為星星二、恒星的光度和亮度三、為何早晨星星少四、早晨能看到的星星有哪些五、全天星座分布第三章 成語(yǔ)中的地質(zhì)知識(shí)**節(jié)  南轅北轍：距目的地是否一定越來(lái)越遠(yuǎn)一、“南轅北轍”的可行性二、相關(guān)案例分析第二節(jié)  滄海桑田：滄海豈止變桑田一、滄海桑田與海平面升降二、滄海豈止變桑田：海洋演化的威爾遜旋回三、滄海豈止變桑田：古特提斯海向青藏高原的演化第三節(jié)  地動(dòng)山搖：都是地震惹的禍一、地震概述二、地震的成因和類型三、地震的分布四、地震的危害五、地震的應(yīng)對(duì)第四節(jié)  飛沙走石：粉塵的故事一、“飛沙走石”的地理解讀二、特殊的“飛沙”：黃土三、黃土高原四、延伸閱讀——兩組高考安徽文綜卷地理試題第五節(jié)  愚公移山：人類已成為重要的地質(zhì)營(yíng)力一、愚公所移之山：太行與王屋二、人類已成為重要的地質(zhì)營(yíng)力第四章 成語(yǔ)中的地貌知識(shí)**節(jié)  崇山峻嶺：山在那里一、“崇山峻嶺”的標(biāo)準(zhǔn)二、主要崇山峻嶺三、延伸閱讀——三組高考安徽文綜卷地理試題第二節(jié)  如履平地：高原和平原的區(qū)別一、何為平地二、主要高原三、主要平原四、延伸閱讀——三組高考地方卷地理試題第五章 成語(yǔ)中的水文知識(shí)**節(jié)  源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：河流的源頭在哪里一、確定河流源頭的標(biāo)準(zhǔn)二、相關(guān)案例分析第二節(jié)  百川歸海：水循環(huán)一、“百川歸！钡牡乩斫庾x二、延伸閱讀——兩組高考全國(guó)文綜卷地理試題第三節(jié)  風(fēng)平浪靜：無(wú)風(fēng)未必不起浪一、“風(fēng)平浪靜”的地理解讀二、相關(guān)洋流知識(shí)第六章 成語(yǔ)中的其他地理知識(shí)**節(jié)  風(fēng)起云涌：坐看風(fēng)起云涌一、“風(fēng)起云涌”的地理解讀二、延伸閱讀——2014年高考山東文綜卷第8—10題第二節(jié)  奇風(fēng)異俗：奇在何處，因何而異一、風(fēng)俗緣何“奇”“異”二、“奇風(fēng)異俗”與環(huán)境第三節(jié)  根深葉茂：“根深”方能“葉茂”一、緣何“根深”才能“葉茂”二、“根深葉茂”的地理解讀第四節(jié)  精衛(wèi)填海：如何科學(xué)填海一、精衛(wèi)填海的地理啟示——海能填，地能造二、現(xiàn)實(shí)中填海的功與過(guò)三、科學(xué)填海，功在千秋第五節(jié)  空穴來(lái)風(fēng)：合理性分析一、“風(fēng)”從何來(lái)二、“空穴來(lái)風(fēng)”的地理因素三、“風(fēng)城”烏爾禾第六節(jié)  竭澤而漁：科學(xué)地“竭”與長(zhǎng)久地“漁”一、短“漁”與長(zhǎng)“漁”二、延伸閱讀——兩道廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試地理試題第七節(jié)  因地制宜：多維解讀一、“因地制宜”字字解二、“因地制宜”面面觀
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成語(yǔ)與地理科學(xué) 作者簡(jiǎn)介

曾  承，1975年生，四川簡(jiǎn)陽(yáng)人。理學(xué)博士，阜陽(yáng)師范學(xué)院副教授。主要從事自然地理、地理課程與教學(xué)論的教學(xué)和研究工作，獲阜陽(yáng)師范學(xué)院教壇新星、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

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