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語文教師PCK發(fā)展與聚焦 版權(quán)信息
- ISBN：9787305170638
- 條形碼：9787305170638 ; 978-7-305-17063-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語文教師PCK發(fā)展與聚焦 本書特色
《語文教師pck發(fā)展與聚焦》內(nèi)容有對國外新世紀(jì)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的透視與反思、國際視野與本土行動—2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與反思、2011年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的國際透視、透視印度中學(xué)語文教材的價值取向、國內(nèi)語文教材透視、語文教師面臨的新挑戰(zhàn)、關(guān)于基礎(chǔ)教育新課程推進(jìn)中幾個問題的思考等。
語文教師PCK發(fā)展與聚焦 內(nèi)容簡介
本書共分為五編, 主要內(nèi)容包括: 教師教育改革發(fā)展趨勢、中外語文課程改革研究、語文教師面臨的新挑戰(zhàn)、語文教師的PCK水平聚焦、語文教育研究視角舉隅。
語文教師PCK發(fā)展與聚焦 目錄
永遠(yuǎn)的學(xué)生和永遠(yuǎn)的教師 引言 **編教師教育改革發(fā)展趨勢 當(dāng)代師范生素養(yǎng)的價值追求 高師院校強(qiáng)化師范特色的策略 論新形勢下高師院校強(qiáng)化師范特色的策略和措施 高師院校語文教學(xué)論課程的優(yōu)化建構(gòu) 臨床實踐型教師：當(dāng)代師范生培養(yǎng)的目標(biāo)取向 臨床教育學(xué)視域下語文教學(xué)論課程的優(yōu)化研究 第二編中外語文課程改革研究 對國外新世紀(jì)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的透視與反思 國際視野與本土行動—2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與反思 2011年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的國際透視 透視印度中學(xué)語文教材的價值取向 國內(nèi)語文新課標(biāo)教材透視 第三編語文教師面臨的新挑戰(zhàn) 關(guān)于基礎(chǔ)教育新課程推進(jìn)中幾個問題的思考 “學(xué)習(xí)場”：營造促進(jìn)兒童發(fā)展的情境 從“課程”視角審視教師在課程改革中的角色行為 從“應(yīng)然課程”走向“實然課程”——以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為視角 三視角下的語文“真味” 第四編語文教師的pck水平聚焦 單篇課文教學(xué)研究 語文教師學(xué)科教學(xué)知識聚焦 多篇課文整合式教學(xué)研究 語文課改要“穿新鞋”走“新路” 詩歌對比式教學(xué)研究 一種情思，別樣離愁 語文綜合性實踐活動探微 古代人名、字、號、謚號面面觀 備課、上課的策略：突出效率意識 教學(xué)要有精、氣、神 觀課、評課的策略：透視三個層面 怎樣評判一節(jié)語文課 “說課”：基于“備課”，并高于“備課” 解讀新課程背景下的“說課” 新課程寫作目標(biāo)的落實 兩條筆下“路”，情理各分明 母語立人：情感教育當(dāng)為首要 育人為本：在語文教學(xué)中滲透與浸潤愛情教育 第五編語文教育研究視角舉隅 科研素養(yǎng) 敏于探究、善于總結(jié)：科研型教師的**素養(yǎng) 教學(xué)評價 情境適應(yīng)性評價在語文教學(xué)中的應(yīng)用 語言應(yīng)用 近幾年高考仿寫題的發(fā)展變化探微及未來展望 題型剖析 高考仿寫題型探微 背誦積累 2009年全國高考名篇名句考查情況分析 文言閱讀 近幾年全國高考文言文閱讀試題述評 名作細(xì)讀 《鄉(xiāng)愁》《就是那一只蟋蟀》對比賞析 試題管窺 2007—2010年高考文言文閱讀試題探析 文化經(jīng)典 文化經(jīng)典閱讀考查的新視角 詩歌鑒賞 談詩歌欣賞能力考查的有效拓展 舊曲新彈 樹立自信是學(xué)得好的關(guān)鍵 教育智慧 引導(dǎo)學(xué)習(xí)要知其心、善總結(jié) 情感教育 論蘇霍姆林斯基愛情教育思想的當(dāng)代適切性 后記
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語文教師PCK發(fā)展與聚焦 作者簡介
江蘇第二師范學(xué)院文學(xué)院教授，省級精品課程“語文課程與教學(xué)論”負(fù)責(zé)人。研究方向：語文課程與教學(xué)論，教師教育。曾獲“全國優(yōu)秀教師”稱號。近年來在《全球教育展望》等刊物上發(fā)表論文50余篇，參與多部教材編寫。
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