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參與式教學(xué)的一個(gè)維度-教師初中指導(dǎo)手冊(cè)

參與式教學(xué)的一個(gè)維度-教師初中指導(dǎo)手冊(cè)

出版社：西南師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-07-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 226
中 圖 價(jià):¥21.6(7.2折) 定價(jià)  ¥30.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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參與式教學(xué)的一個(gè)維度-教師初中指導(dǎo)手冊(cè) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787562179184
  • 條形碼：9787562179184 ; 978-7-5621-7918-4
  • 裝幀：暫無(wú)
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

參與式教學(xué)的一個(gè)維度-教師初中指導(dǎo)手冊(cè) 本書(shū)特色

勞拉·韋弗、馬克·威爾丁*的《參與式教學(xué)的五個(gè)維度(教師實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè))》將探索參與式教學(xué)的五個(gè)維度、參與式教學(xué)方法的本源以及它們與教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)共同體產(chǎn)生關(guān)聯(lián)后的結(jié)果。**章介紹了參與式教學(xué)的五個(gè)維度，呈現(xiàn)參與式教學(xué)法的本質(zhì)，闡明引入?yún)⑴c式教學(xué)的理由。第二至第六章探索參與式教學(xué)方法的五個(gè)維度中的每一維度，以及與每一維度有關(guān)的原理和實(shí)踐。這些維度為教師提供以下方面的支持： 1．創(chuàng)始和維持一個(gè)真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)； 2．采用與五個(gè)維度有關(guān)的有意義的課堂實(shí)踐； 3．運(yùn)用強(qiáng)化后的技能與同事一起參與其中并真誠(chéng)合作。第七章提供了在一學(xué)期或一學(xué)年的時(shí)間跨度內(nèi)，把五個(gè)維度綜合運(yùn)用到課堂教學(xué)中去的各種方式(即稍后我們所提到的“學(xué)習(xí)之旅”)。第七章中的教學(xué)原理和實(shí)踐能夠促使學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，擁有優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，構(gòu)建互信的學(xué)習(xí)共同體，為處于過(guò)渡期的學(xué)生提供導(dǎo)航服務(wù)，提供進(jìn)行課堂管理的積*主動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施，營(yíng)造富有成效的、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。第八章為教育工作者設(shè)計(jì)安排了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，以創(chuàng)建一個(gè)參與式教學(xué)的行動(dòng)計(jì)劃，其內(nèi)容為：開(kāi)發(fā)行動(dòng)的遠(yuǎn)景規(guī)劃，明確中、長(zhǎng)期的行動(dòng)成果，并為行動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成繪制出行動(dòng)路線圖。*后，它引入一些形成性評(píng)價(jià)工具的實(shí)例，以便教師提供和接受反饋信息。

參與式教學(xué)的一個(gè)維度-教師初中指導(dǎo)手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《參與式教學(xué)的五個(gè)維度 教師實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》將探索參與式教學(xué)的五個(gè)維度、參與式教學(xué)方法的本源以及它們與教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)共同體產(chǎn)生關(guān)聯(lián)后的結(jié)果！　**章介紹了參與式教學(xué)的五個(gè)維度，呈現(xiàn)參與式教學(xué)法的本質(zhì)，闡明引入?yún)⑴c式教學(xué)的理由！　〉诙恋诹绿剿鲄⑴c式教學(xué)方法的五個(gè)維度中的每一維度，以及與每一維度有關(guān)的原理和實(shí)踐。這些維度為教師提供以下方面的支持：1．創(chuàng)始和維持一個(gè)真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；2．采用與五個(gè)維度有關(guān)的有意義的課堂實(shí)踐；3．運(yùn)用強(qiáng)化后的技能與同事一起參與其中并真誠(chéng)合作。　　第七章提供了在一學(xué)期或一學(xué)年的時(shí)間跨度內(nèi)，把五個(gè)維度綜合運(yùn)用到課堂教學(xué)中去的各種方式（即稍后我們所提到的“學(xué)習(xí)之旅”）。第七章中的教學(xué)原理和實(shí)踐能夠促使學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，擁有優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，構(gòu)建互信的學(xué)習(xí)共同體，為處于過(guò)渡期的學(xué)生提供導(dǎo)航服務(wù)，提供進(jìn)行課堂管理的積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施，營(yíng)造富有成效的、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境！　〉诎苏聻榻逃ぷ髡咴O(shè)計(jì)安排了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，以創(chuàng)建一個(gè)參與式教學(xué)的行動(dòng)計(jì)劃，其內(nèi)容為：開(kāi)發(fā)行動(dòng)的遠(yuǎn)景規(guī)劃，明確中、長(zhǎng)期的行動(dòng)成果，并為行動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成繪制出行動(dòng)路線圖。*后，它引入一些形成性評(píng)價(jià)工具的實(shí)例，以便教師提供和接受反饋信息。

參與式教學(xué)的一個(gè)維度-教師初中指導(dǎo)手冊(cè) 目錄

鳴謝內(nèi)容介紹關(guān)于作者前言**章 參與式教學(xué) 參與式教學(xué)法的根源 參與式教學(xué)法的起源 參與式教學(xué)的五個(gè)維度 參與式教學(xué)的能力與技巧 一張旅行地圖 參與式教學(xué)案例 結(jié)論第二章 培養(yǎng)開(kāi)放的心態(tài) 以開(kāi)放的心態(tài)組織教學(xué) 培養(yǎng)課堂上的開(kāi)放心態(tài) 培養(yǎng)與同事共處時(shí)的開(kāi)放心態(tài) 結(jié)論第三章 做一個(gè)自我觀察者 作為自我觀察者的老師 課堂上的自我觀察 與同事一起自我觀察 結(jié)論第四章 活在當(dāng)下 活在當(dāng)下的教師 課堂上的活在當(dāng)下 與同事共處時(shí)的活在當(dāng)下 結(jié)論第五章 確立尊重的邊界 作為教師所要確立的尊重的邊界 確立課堂上尊重的邊界 確立與同事共處時(shí)尊重的邊界 結(jié)論第六章 培養(yǎng)情感能力 作為教師的情感能力 課堂中的情感能力 與同事共處時(shí)的情感能力 結(jié)論第七章 學(xué)習(xí)之旅：在課堂上的融會(huì)貫通 **階段：培養(yǎng)一個(gè)有愛(ài)心的共同體 第二階段：強(qiáng)化共同體以及加強(qiáng)關(guān)聯(lián) 第三階段：設(shè)計(jì)積極意義的收官流程并鞏固 學(xué)習(xí)成果 結(jié)論 概述學(xué)習(xí)之旅的幾個(gè)階段 教學(xué)實(shí)踐總結(jié)第八章 旅程就是目的地 從你想要的結(jié)果開(kāi)始，目標(biāo)先于行動(dòng) 由內(nèi)而外進(jìn)行引導(dǎo) 從全局到**步 參與式教學(xué)法的全景地圖 評(píng)價(jià)：收集信息，讓你的旅程充滿活力并為之 提供向?qū)? 鋪設(shè)一條道路附錄參考資料與資源
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