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一間遼闊的教室 版權(quán)信息
- ISBN：9787300231990
- 條形碼：9787300231990 ; 978-7-300-23199-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
一間遼闊的教室 本書特色
《一間遼闊的教室》是一個純粹的教師觸動心靈的文字，北京大學教授錢理群推薦，南京師大附中特級教師吳非作序。
一間遼闊的教室 內(nèi)容簡介
本書是南師大附中語文教師周春梅的教育隨筆集。作者以閱讀、思考、教書育人為樂，不斷探索教育的本質(zhì)；她的課樸素又富有激情，滲透了濃郁的人文情懷，深受學生喜歡。書中文章多為個人教學實踐和故事，更是對教育教學和教師職業(yè)的深刻反思。大部分文章篇幅短小，一事一文，情透紙背，凝結(jié)教育智慧和人性之美，值得中小學教師品讀。著名特級教師、雜文家吳非作序。
一間遼闊的教室 目錄
序·在遼闊的教室（吳非）
輯一溫暖的橙色
1.我們的故事
2.傳遞
3.一束火苗
4.溫暖的橙色
5.成長的美麗
6.一個電話
7.給孩子一只傾聽的耳朵
8.*好的禮物
9.孩子，謝謝你！
10.雪花飛……
11.只有你們知道
12.記不記得我，一點也不重要
13.“金黃的微笑”
14.手表的故事
15.美好星期六
16.*幸福的事
17.從心底笑起來
18.說再見，仍懷念
19.浸潤在詩歌里
20.詩，是不能被打斷的
21.一本詩集
22.因為有詩
輯二紅色的蛇在飛翔
1.紅色的蛇在飛翔
2.天空中飛過一群大雁
3.天使沒有標簽
4.真的有圣誕老人嗎
5.一只蝴蝶飛過
6.“這條蝌蚪在乎”
7.一棵樹
8.“哎呀！”
9.“老師，雪！”
10.讓孩子們的眼睛明亮起來
11.為什么是“菩薩兵”
12.希望他能一直堅持下去
13.從美國的學童語言說起
14.給童年留一點做夢的空間
輯三教室，應(yīng)當是遼闊的
1.教育是一種“點燃”
2.教室，應(yīng)當是遼闊的
3.與學生一起“講理”
4.哪怕只是徒勞
5.不必做民國教育的“凡是派”
6.從菲爾茲獎?wù)f起
7.發(fā)言是學生的義務(wù)嗎
8.讓孩子們睡會兒吧！
9.讓學生“跑動”起來
10.你們教了我們什么
11.他沒聽講，但他在閱讀
12.讓種子長在田野上
13.高考后的閱讀
輯四敬畏之心是如何失去的
1.“人”是目的而非手段
2.“育人”還是“馭人”
3.被“戰(zhàn)爭”毀掉的一代
4.“無命運”的悲劇
5.敬畏之心是如何失去的
6.我們何時才有“小魯?shù)某靥痢?
7.人生的底色
8.別把鐵杵磨成針
9.單位名稱在哪里
10.苦惱
11.讀小說有什么用
12.扭曲的骨骼
13.為什么“做夢也想當名師”
14.“得尺進寸”
15.什么是“語文味”
輯五讀著讀著，天就亮了……
1.找到教育的原點
2.路雖遠，但就在腳下
3.“走在孩子后面”的人
4.小學時代的烙印
5.讀著讀著，天就亮了……
6.讓歷史照進現(xiàn)實
7.可有人愿意傾聽
8.一本需要哭著看的個人百年史
9.當話語成為“肉體”
10.一次愉快的精神之旅
11.“她給我一本書，然后……”
12.黑澤明的起點
13.多給孩子一點柔性空間
14.教育的代價
輯六因為閱讀，我感激并熱愛自己的命運
1.“我就是一首詩”——現(xiàn)代詩教學手記
2.“生命絢爛在樹上”——樹人文學社活動手記
3.“手里拿著錘子”——我的閱讀和教學
4.因為閱讀，我感激并熱愛自己的命運
輯一溫暖的橙色
1.我們的故事
2.傳遞
3.一束火苗
4.溫暖的橙色
5.成長的美麗
6.一個電話
7.給孩子一只傾聽的耳朵
8.*好的禮物
9.孩子，謝謝你！
10.雪花飛……
11.只有你們知道
12.記不記得我，一點也不重要
13.“金黃的微笑”
14.手表的故事
15.美好星期六
16.*幸福的事
17.從心底笑起來
18.說再見，仍懷念
19.浸潤在詩歌里
20.詩，是不能被打斷的
21.一本詩集
22.因為有詩
輯二紅色的蛇在飛翔
1.紅色的蛇在飛翔
2.天空中飛過一群大雁
3.天使沒有標簽
4.真的有圣誕老人嗎
5.一只蝴蝶飛過
6.“這條蝌蚪在乎”
7.一棵樹
8.“哎呀！”
9.“老師，雪！”
10.讓孩子們的眼睛明亮起來
11.為什么是“菩薩兵”
12.希望他能一直堅持下去
13.從美國的學童語言說起
14.給童年留一點做夢的空間
輯三教室，應(yīng)當是遼闊的
1.教育是一種“點燃”
2.教室，應(yīng)當是遼闊的
3.與學生一起“講理”
4.哪怕只是徒勞
5.不必做民國教育的“凡是派”
6.從菲爾茲獎?wù)f起
7.發(fā)言是學生的義務(wù)嗎
8.讓孩子們睡會兒吧！
9.讓學生“跑動”起來
10.你們教了我們什么
11.他沒聽講，但他在閱讀
12.讓種子長在田野上
13.高考后的閱讀
輯四敬畏之心是如何失去的
1.“人”是目的而非手段
2.“育人”還是“馭人”
3.被“戰(zhàn)爭”毀掉的一代
4.“無命運”的悲劇
5.敬畏之心是如何失去的
6.我們何時才有“小魯?shù)某靥痢?
7.人生的底色
8.別把鐵杵磨成針
9.單位名稱在哪里
10.苦惱
11.讀小說有什么用
12.扭曲的骨骼
13.為什么“做夢也想當名師”
14.“得尺進寸”
15.什么是“語文味”
輯五讀著讀著，天就亮了……
1.找到教育的原點
2.路雖遠，但就在腳下
3.“走在孩子后面”的人
4.小學時代的烙印
5.讀著讀著，天就亮了……
6.讓歷史照進現(xiàn)實
7.可有人愿意傾聽
8.一本需要哭著看的個人百年史
9.當話語成為“肉體”
10.一次愉快的精神之旅
11.“她給我一本書，然后……”
12.黑澤明的起點
13.多給孩子一點柔性空間
14.教育的代價
輯六因為閱讀，我感激并熱愛自己的命運
1.“我就是一首詩”——現(xiàn)代詩教學手記
2.“生命絢爛在樹上”——樹人文學社活動手記
3.“手里拿著錘子”——我的閱讀和教學
4.因為閱讀，我感激并熱愛自己的命運
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一間遼闊的教室 作者簡介
周春梅，1998年畢業(yè)于南京師范大學中文系，此后一直任教于南京師范大學附屬中學。著有《把自己和書關(guān)起來》。
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