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特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式

特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式

出版社：北京大學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-08-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 256
本類榜單：教材銷量榜
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特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式 版權(quán)信息

特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式 本書(shū)特色

全書(shū)內(nèi)容分八章。其中第1章是辦學(xué)模式的概述，第2章特殊教育學(xué)校四大辦學(xué)理念：以人為本、服務(wù)至上、資源整合、科研興校等，第3章介紹了辦學(xué)體制，第4章介紹了辦學(xué)人員，第5章介紹了辦學(xué)環(huán)境，第6章介紹了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，第7章介紹了辦學(xué)效能，第8章介紹了辦學(xué)模式的革新。本書(shū)注重理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，既有辦學(xué)模式的概述等理論知識(shí)，又有鮮活的案例介紹特殊教育學(xué)校具體的辦學(xué)模式，具有很強(qiáng)的示范作用， 可為各基層特殊教育學(xué)校、高等院校特殊教育及其相關(guān)專業(yè)研究生、本科生等提供參考。

特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式 內(nèi)容簡(jiǎn)介

具有很強(qiáng)的示范作用， 可為各基層特殊教育學(xué)校、高等院校特殊教育及其相關(guān)專業(yè)研究生、本科生等提供參考。 

特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式 目錄

第1章辦學(xué)模式概述（1）第1節(jié)辦學(xué)模式的界說(shuō)（1）一、 定義（1）二、 要素（4）三、 特征（6）第2節(jié)辦學(xué)模式的發(fā)展（7）一、 國(guó)際發(fā)展（7）二、 國(guó)內(nèi)發(fā)展（14）第3節(jié)深圳元平特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式的發(fā)展（19）一、 歷史沿革（19）二、 基本特點(diǎn)（31）第2章辦學(xué)理念（33）第1節(jié)以人為本（33）一、 理論依據(jù)（33）二、 基本特征（35）三、 戰(zhàn)略規(guī)劃（38）第2節(jié)服務(wù)至上（42）一、 理論依據(jù)（42）二、 戰(zhàn)略規(guī)劃（44）三、 規(guī)劃設(shè)計(jì)（45）第3節(jié)資源整合（52）一、 理論依據(jù)（52）二、 基本特征（54）三、 戰(zhàn)略規(guī)劃（55）第4節(jié)科研興校（60）一、 理論依據(jù)（60）二、 基本特征（62）三、 戰(zhàn)略規(guī)劃（63）第3章辦學(xué)體制（66）第1節(jié)辦學(xué)體系（66）一、 管理體系（66）二、 實(shí)施體系（69）第2節(jié)辦學(xué)制度（82）一、 政策法規(guī)（82）二、 規(guī)章制度（85）三、 行為規(guī)范（97）第4章辦學(xué)人員（102）第1節(jié)基本構(gòu)成 （102）一、 數(shù)量狀況（102）二、 結(jié)構(gòu)分布（102）第2節(jié)素質(zhì)要求（103）一、 基本素質(zhì)（103）二、 崗位要求（108）第3節(jié)角色定位（115）一、 身份多元（116）二、 功能多元（118）三、 發(fā)展多元（118）第4節(jié)專業(yè)發(fā)展（119）一、 政策支持（119）二、 成長(zhǎng)平臺(tái)（120）三、 自我反思（121）第5章辦學(xué)環(huán)境（122）第1節(jié)物質(zhì)環(huán)境（123）一、 教育環(huán)境（123）二、 康復(fù)環(huán)境（127）三、 職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境（131）四、 管理環(huán)境（133）第2節(jié)制度環(huán)境（136）一、 綜合制度（136）二、 行政管理制度（136）三、 安全管理制度（138）四、 教職工管理制度（143）五、 教育教學(xué)管理制度（144）六、 學(xué)生管理制度（145）七、 后勤管理制度（149）第3節(jié)精神環(huán)境（150）一、 文化環(huán)境（151）二、 人際環(huán)境（153）三、 輿論環(huán)境（156）四、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（159）iii第6章辦學(xué)經(jīng)費(fèi)（160）第1節(jié)特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)概述（160）一、 特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)需求的特殊性（160）二、 特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)困境（163）第2節(jié)經(jīng)費(fèi)來(lái)源（166）一、 政府撥款（166）二、 社會(huì)資助（168）第3節(jié)經(jīng)費(fèi)使用（173）一、 使用原則（173）二、 經(jīng)費(fèi)管理（175）三、 效益分析（179）第7章辦學(xué)效能（182）第1節(jié)學(xué)生效能（183）一、 個(gè)體效能（183）二、 集體效能（188）第2節(jié)教師效能（194）一、 個(gè)體效能（194）二、 集體效能（196）第3節(jié)管理者效能（199）一、 個(gè)體效能（199）二、 組織效能（201）第4節(jié)其他效能（203）一、 家庭效能（203）二、 社區(qū)效能（206）三、 企業(yè)效能（212）第8章辦學(xué)模式的革新（217）第1節(jié)觀念革新（218）一、 全納教育（218）二、 全面規(guī)劃（219）三、 全程管理（220）四、 全員參與（221）五、全人發(fā)展（222）iv第2節(jié)實(shí)踐探索（224）一、 校本課程的開(kāi)發(fā)（224）二、 職業(yè)教育模式的構(gòu)建（226）三、 康復(fù)與訓(xùn)練的實(shí)踐（228）四、 特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)（230）五、 信息技術(shù)的應(yīng)用（233）六、 辦學(xué)模式的發(fā)展（235）參考文獻(xiàn)（237）
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特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式 作者簡(jiǎn)介

雷江華：男，華中師范大學(xué)教育學(xué)院特殊教育系主任、教授,黃建行，從事教育教學(xué)及管理工作30年。任深圳元平特殊教育學(xué)校黨總支書(shū)記和校長(zhǎng)、廣東省教育學(xué)會(huì)特教專委會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)特教分會(huì)藝術(shù)與體育學(xué)術(shù)委員會(huì)主任

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