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致教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787535490865
- 條形碼：9787535490865 ; 978-7-5354-9086-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
致教師 本書特色
這是《致教師》20萬冊的精裝紀(jì)念版。 關(guān)注到每一個生命，每一個日子、每一個課程是一間教室能讓人感到幸福的緣由之一。而這間教室里的引導(dǎo)者——教師的狀態(tài)，更加值得我們?nèi)リP(guān)注。 朱永新先生圍繞教師提出的教師關(guān)心的重要問題和教師成長的關(guān)鍵問題，如“成為教師的理由”“怎樣具備好教師的慧眼”“如何書寫教師的生命傳奇”“怎樣過一種幸福而完整的教育生活”四大方面，一一為教師“解惑”。 教師，既是一份職業(yè)，也是一個志業(yè)；那既是一份職責(zé)，更是一種使命。讓教師能過上幸福完整的教育生活，給教師帶來職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福感，點燃教師的激情，成為教育的追夢人，是朱永新先生這本書的初衷。 -family:"times new roman"'>教育生活中，各類繁瑣的問題究竟有沒有根本性的解決方案？教師成長中，優(yōu)秀的教師是否有迅速拔節(jié)的訣竅？這本書能一一為你找到答案。
致教師 內(nèi)容簡介
1. 20萬冊精裝紀(jì)念版。 2.新教育實驗發(fā)起人朱永新先生新作； 3.由教師的職業(yè)、人生、人性等現(xiàn)實中存在的各種問題和困惑而引發(fā)的深刻思考； 4. 教育生活中，各類繁瑣的問題究竟有沒有根本性的解決方案？教師成長中，優(yōu)秀的教師是否有迅速拔節(jié)的訣竅？這本書能一一為你找到答案。
致教師 目錄
【**輯】 給我一個做教師的理由 / 001為自己贏得心靈的自由——如何尋找人師？ / 003因為魅力所以美麗——如何尋找教師生活的美麗？ / 009先做個讓學(xué)生瞧得起的老師——如何抵達(dá)教師職業(yè)的四重境界？ / 014我們還需要教育理想嗎？——做一個現(xiàn)實的理想主義者 / 021教師的幸福從哪里來？——如何享受你的教育生涯？ / 027先生首先是學(xué)生——如何應(yīng)對自己不如學(xué)生的困境？ / 033站在大師的肩膀之上——如何進(jìn)行專業(yè)閱讀？ / 037做一株偉大的蘆葦——如何學(xué)會思考？ / 044堅持才有奇跡——如何在壓力下堅守？ / 051新教師的“吉祥三寶”——如何盡快成長為名師？ / 056在教育中詩意棲居——如何保持教育熱情？ / 060在時光中創(chuàng)造那個更好的自己——如何尋找生命原型？ / 068每個孩子都是天使——如何對學(xué)生一視同仁？ / 074以信念為基石——如何讓自己越來越堅定？ / 078你的胸懷決定著教室的大小——教師如何關(guān)注窗外世界？ / 083【第二輯】借我一雙好教師的慧眼 / 087根都應(yīng)該扎入泥土里——如何做科研型的老師？ / 089業(yè)余預(yù)言未來——如何讓教育生活更充實？ / 096愛上閱讀需要多管齊下——如何讓學(xué)生愛上真正的閱讀？ / 101我筆記我行——如何出一本書？ / 105與未來的自己為伍——如何選擇前行的伙伴？ / 110在游泳中打造學(xué)海方舟——如何寫論文？/ 114重返童心的世界——如何了解學(xué)生？ / 120學(xué)科只是剖析世界的工具——如何在數(shù)學(xué)中開展新教育實驗？ / 124小學(xué)大學(xué)問——如何認(rèn)識小學(xué)教育？ / 129從問題中收獲成長的幸福——如何對待問題學(xué)生？ / 133在博采眾長和揚其所長之中——如何形成個人風(fēng)格？ / 137讓語文回歸生活——如何做好聽說讀寫？ / 141大音希聲是行動的回響——如何成為優(yōu)秀的“舌耕”人？ / 144每天擁抱一輪新的太陽——如何做好教育創(chuàng)新？ / 148創(chuàng)造的起點是問號——如何提出有價值的教學(xué)問題？ / 151【第三輯】愿我書寫一部教師的生命傳奇 / 155幸福通過分享而愈發(fā)豐盈——如何向榜樣教師學(xué)習(xí)？ / 157教室就是幸福源泉——如何師生共同創(chuàng)造幸福？ / 161你是自己教室的國王——如何讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可自己的探索？ / 166做一個“人緣兒”——如何學(xué)會交往才能受人歡迎？ / 170生活情趣讓教育更有趣味——如何讓生活豐富多彩？ / 174管理好時間就是延長生命——如何合理安排時間？ / 178健康是教師的**財富——如何走出亞健康狀態(tài)？ / 183學(xué)生是*偉大的觀察家——如何處理榜樣與自由的關(guān)系？ / 187命名就是埋下心愿的種子——如何為你的教室命名？ / 191每天都是*美時光——如何做晨誦、午讀、暮。 / 197為每個生命頒獎——如何開展期末慶典？ / 203好的教育是一種合力——如何尋找適合孩子的家庭教育？ / 207孩子身上有父母的影子——如何同時成為好老師和好媽媽？ / 211讓父母成為你的助手——如何做好家校合作共建？ / 215校長不是你的老板——如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？ / 220做自己的心理醫(yī)生——如何自我心理調(diào)適？ / 224【第四輯】讓我們過一種幸福完整的教育生活 / 2292010：我們正在漲潮的海上 / 2312011：出發(fā)吧，帶著使命，帶著愛 / 2352012：我的下一個十年 / 2402013：向沒被污染的遠(yuǎn)方重新出發(fā) / 2432014：每朵烏云背后都有陽光 / 2472015：愛教育就是愛自己 / 251 后記 /254
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致教師 相關(guān)資料
教了十幾年書，我每天進(jìn)出教室，每天站在講臺上揮灑青春，教室已是我人生重要的舞臺。但我并沒有想到教室與幸福的關(guān)系，朱老師一句“教室就是幸福的源泉”，打開了我幸福的瓶蓋，讓我重拾丟在教室里的點滴幸福，更讓我知道在教室里如何孕育幸福。 ——中國最美鄉(xiāng)村教師 海南省澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校儒林小學(xué) 曾維奮 為了深刻領(lǐng)悟書中的教育真諦，我反復(fù)研讀此書，此書是朱老師給老師們的回信，讀起來讓人倍感親切。書中分析的道理通俗易懂，談?wù)摰膯栴}都是很多教師普遍存在的，每讀一遍就會受到一次精神的洗禮，思想的啟迪。 ——中國最美鄉(xiāng)村教師 貴州省黔西南州普安縣罐子窯鎮(zhèn)興中小學(xué) 陳美榮 將自己的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感全都融為一體，語言樸實而自然，讀《致教師》似乎是在與一位智者暢談，又似乎是在與自己的內(nèi)心交流，真實而心動，讓人不得不贊嘆、折服。 ——蘇州第一中學(xué)副校長、特級教師 王開東 朱老師本人就是一位真正的教育專家，他的文化功底和教育素養(yǎng)決定了他在這本書里講的故事不僅僅是淺薄的“舉例”，他所講的故事都指向老師們一個個需要解決的難題。 ——四川省閬中市教育局長、中國十大推動讀書人物 湯勇 “幸福”與“完整”，成為教師生涯最為飽滿的兩枚理想種子。在朱教授的眼里，教師不再是春蠶，不再是蠟燭，不再是一個隱喻與一個標(biāo)本。教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，教師生命的價值在于“以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整”。 ——北京市教科院數(shù)學(xué)特級教師 吳正憲
致教師 作者簡介
朱永新，中國民主促進(jìn)會中央委員會副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會委員。中國教育學(xué)會副會長，葉圣陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授。新教育實驗發(fā)起人。 他曾多次主持聯(lián)合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學(xué)、社會科學(xué)等基金項目并多次獲獎；在美國、英國、日本和國內(nèi)發(fā)表教育論文 400 余篇；16卷本《朱永新教育作品》等專著版權(quán)輸出至美國、韓國、日本、阿拉伯等國家，是當(dāng)代教育家的個人教育理論著作輸往海外第一人。 他對教育理想的不懈追尋與執(zhí)著行動，感動著千千萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀代言人”、“為了公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英才、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物…… 他于2000年發(fā)起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國各地2000余所學(xué)校加盟實驗，踐行著新教育理念與行動，深刻改變了200余萬師生，正在積極影響著中國教育。
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