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比較視域下當代大學生核心價值觀培育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787010163147
- 條形碼：9787010163147 ; 978-7-01-016314-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
比較視域下當代大學生核心價值觀培育研究 本書特色
大學生核心價值觀培育是一項復雜的系統(tǒng)工程，內(nèi)含兩大轉(zhuǎn)化過程，即“從理論到頭腦”的內(nèi)化過程與“從頭腦到實踐”的外化過程。不同國家的核心價值觀培育因政治、經(jīng)濟、文化的不同而各異。雖然各國對于核心價值觀培育的提法存在差異（如其他國家稱之為道德教育、公民教育、品格教育以及共同價值觀教育等），但其所承載的內(nèi)涵與實現(xiàn)的終*目標卻是一致的。段妍所*的《比較視域下當代大學生核心價值觀培育研究》按照“典型國家、典型經(jīng)驗、典型問題”的原則，選取中國、美國、俄羅斯、日本四國作為主要研究對象，分別從大學生核心價值觀培育的內(nèi)化、外化機制出發(fā)，深入分析四國大學生核心價值觀培育的內(nèi)容、路徑、載體與方式方法等，在綜合比較中，思考中、美、俄、日當代大學生核心價值觀培育的共性與個性，提煉出當代大學生核心價值觀培育路徑的基本特點，尋求達成大學生核心價值觀認同的共識，不斷實現(xiàn)外國有效經(jīng)驗的本土轉(zhuǎn)化，以期為我國社會主義核心價值觀培育提供相關(guān)啟示與借鑒。
比較視域下當代大學生核心價值觀培育研究 內(nèi)容簡介
本書以當代大學生核心價值觀的培育為主題，以構(gòu)建社會主義核心價值觀實效性培育路徑為宏觀背景，按照“典型國家、典型經(jīng)驗、典型問題”的原則，選取中國、美國、俄羅斯、日本4個研究對象國，鎖定現(xiàn)狀調(diào)查、經(jīng)驗歸納、機制把握、本土轉(zhuǎn)化四個關(guān)鍵問題，遵循“理論分析——社會調(diào)查——國際比較——鑒別借鑒”的邏輯理路。首先在清晰界定相關(guān)概念和理論基礎的前提下，對中、美、俄、日當代大學生核心價值觀認知現(xiàn)狀進行調(diào)研，其次從理性認知、價值認同、實踐踐行三個維度對中、美、俄、日當代大學生核心價值觀的培育路徑進行深入比較，然后在此基礎上分析中、美、俄、日當代大學生核心價值觀培育的共性與差異，進而提煉出中美俄日當代大學生核心價值觀培育的基本特點。*終通過比較，得出啟示與借鑒，提出構(gòu)建生活化、社會化和大眾化的立體式社會主義核心價值觀培育路徑。
比較視域下當代大學生核心價值觀培育研究 目錄
導論 一、問題的提出 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 三、理論價值與現(xiàn)實意義 四、研究方法**章 價值觀與核心價值觀培育的概念界定與基本方法 **節(jié) 價值觀的內(nèi)涵與特質(zhì) 一、價值觀的內(nèi)涵與特質(zhì) 二、核心價值觀的內(nèi)涵與特質(zhì) 第二節(jié) 核心價值觀培育的內(nèi)化與外化機制 一、核心價值觀培育的內(nèi)化機制 二、核心價值觀培育的外化機制 第三節(jié) 社會主義核心價值觀培育必須堅持的立場與方法論 一、社會主義核心價值觀培育必須堅持的立場 二、社會主義核心價值觀培育必須堅持的方法論第二章 美國當代大學生核心價值觀培育研究 **節(jié) 美國當代大學生核心價值觀培育的內(nèi)化機制分析 一、學校思想引領，促進理論認知 二、政府高度重視，法律實施保障 三、借助宗教地位，滲透價值體系 四、社會雙向融合，強化環(huán)境育人 第二節(jié) 美國當代大學生核心價值觀培育的外化機制分析 一、發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建價值示范機制 二、開展校園活動，豐富課余實踐形式 三、鼓勵社會服務，提升長效實踐能力 四、強化家庭教育，拓寬生活實踐外延第三章 俄羅斯當代大學生核心價值觀培育研究 **節(jié) 俄羅斯當代大學生核心價值觀培育的內(nèi)化機制分析 一、政府先行 二、學校主線 三、家庭主導 四、社會補充 第二節(jié) 俄羅斯當代大學生核心價值觀培育的外化機制分析 一、高校愛國主義教育隊伍結(jié)構(gòu)逐步健全 二、學生社團組織加強對核心價值觀的宣傳與踐行 三、設置補充教育機構(gòu)增加核心價值觀踐行載體第四章 日本當代大學生核心價值觀培育研究 **節(jié) 日本當代大學生核心價值觀培育的內(nèi)化機制分析 一、學校作為主陣地，以顯性的課程教育推進核心價值觀培育 二、社會教育的配合，優(yōu)化大學生核心價值觀的認知與認同 三、政府發(fā)揮主導作用，全面加強核心價值觀的培育 四、家庭教育責任的回歸，強化大學生核心價值觀培育的外延與厚度 第二節(jié) 日本當代大學生核心價值觀培育的外化機制分析 一、發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建核心價值觀的示范機制 二、開展校園活動，豐富核心價值觀的培育形式 三、鼓勵社會服務，提升核心價值觀的培育能力第五章 中國當代大學生核心價值觀培育研究 **節(jié) 中國當代大學生核心價值觀培育的內(nèi)化機制分析 一、學校是大學生核心價值觀培育的關(guān)鍵 二、社會是大學生核心價值觀培育的補充 三、家庭是大學生核心價值觀培育的基礎 第二節(jié) 中國當代大學生核心價值觀培育的外化機制分析 一、深化思想政治工作，夯實培育基礎 二、豐富校園活動形式，構(gòu)建實踐平臺 三、完善道德規(guī)范環(huán)境，營造培育氛圍第六章 中美俄日當代大學生核心價值觀培育的比較研究 **節(jié) 中美俄日當代大學生核心價值觀培育機制的共性分析 一、中美俄日當代大學生核心價值觀培育內(nèi)化機制的共性 二、中美俄日當代大學生核心價值觀培育外化機制的共性 第二節(jié) 中美俄日當代大學生核心價值觀培育機制的個性分析 一、美國當代大學生核心價值觀培育 二、俄羅斯當代大學生核心價值觀培育 三、日本當代大學生核心價值觀培育 四、中國當代大學生核心價值觀培育結(jié)論：啟示與借鑒——當代外國大學生核心價值觀培育經(jīng)驗的本土轉(zhuǎn)化 **節(jié) 對美、俄、日核心價值觀培育經(jīng)驗的辯證思考 一、美國核心價值觀培育經(jīng)驗的辯證思考 二、俄羅斯核心價值觀培育經(jīng)驗的辯證思考 三、日本核心價值觀培育經(jīng)驗的辯證思考 第二節(jié) 對美、俄、日核心價值觀培育經(jīng)驗的本土轉(zhuǎn)化 一、走向世界：提升社會主義核心價值觀的國際影響力 二、達成共識：推動社會、家庭承擔對青年的價值觀培育責任 三、以人為本：增強高校大學生核心價值觀培育的實效性參考文獻導論
一、問題的提出
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、理論價值與現(xiàn)實意義
四、研究方法
**章 價值觀與核心價值觀培育的概念界定與基本方法
**節(jié) 價值觀的內(nèi)涵與特質(zhì)
一、價值觀的內(nèi)涵與特質(zhì)
二、核心價值觀的內(nèi)涵與特質(zhì)
第二節(jié) 核心價值觀培育的內(nèi)化與外化機制
一、核心價值觀培育的內(nèi)化機制
二、核心價值觀培育的外化機制
第三節(jié) 社會主義核心價值觀培育必須堅持的立場與方法論
一、社會主義核心價值觀培育必須堅持的立場
二、社會主義核心價值觀培育必須堅持的方法論
第二章 美國當代大學生核心價值觀培育研究
**節(jié) 美國當代大學生核心價值觀培育的內(nèi)化機制分析
一、學校思想引領，促進理論認知
二、政府高度重視，法律實施保障
三、借助宗教地位，滲透價值體系
四、社會雙向融合，強化環(huán)境育人
第二節(jié) 美國當代大學生核心價值觀培育的外化機制分析
一、發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建價值示范機制
二、開展校園活動，豐富課余實踐形式
三、鼓勵社會服務，提升長效實踐能力
四、強化家庭教育，拓寬生活實踐外延
第三章 俄羅斯當代大學生核心價值觀培育研究
**節(jié) 俄羅斯當代大學生核心價值觀培育的內(nèi)化機制分析
一、政府先行
二、學校主線
三、家庭主導
四、社會補充
第二節(jié) 俄羅斯當代大學生核心價值觀培育的外化機制分析
一、高校愛國主義教育隊伍結(jié)構(gòu)逐步健全
二、學生社團組織加強對核心價值觀的宣傳與踐行
三、設置補充教育機構(gòu)增加核心價值觀踐行載體
第四章 日本當代大學生核心價值觀培育研究
**節(jié) 日本當代大學生核心價值觀培育的內(nèi)化機制分析
一、學校作為主陣地，以顯性的課程教育推進核心價值觀培育
二、社會教育的配合，優(yōu)化大學生核心價值觀的認知與認同
三、政府發(fā)揮主導作用，全面加強核心價值觀的培育
四、家庭教育責任的回歸，強化大學生核心價值觀培育的外延與厚度
第二節(jié) 日本當代大學生核心價值觀培育的外化機制分析 一、發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建核心價值觀的示范機制
二、開展校園活動，豐富核心價值觀的培育形式
三、鼓勵社會服務，提升核心價值觀的培育能力
第五章 中國當代大學生核心價值觀培育研究
**節(jié) 中國當代大學生核心價值觀培育的內(nèi)化機制分析
一、學校是大學生核心價值觀培育的關(guān)鍵
二、社會是大學生核心價值觀培育的補充
三、家庭是大學生核心價值觀培育的基礎
第二節(jié) 中國當代大學生核心價值觀培育的外化機制分析
一、深化思想政治工作，夯實培育基礎
二、豐富校園活動形式，構(gòu)建實踐平臺
三、完善道德規(guī)范環(huán)境，營造培育氛圍
第六章 中美俄日當代大學生核心價值觀培育的比較研究
**節(jié) 中美俄日當代大學生核心價值觀培育機制的共性分析
一、中美俄日當代大學生核心價值觀培育內(nèi)化機制的共性
二、中美俄日當代大學生核心價值觀培育外化機制的共性
第二節(jié) 中美俄日當代大學生核心價值觀培育機制的個性分析
一、美國當代大學生核心價值觀培育
二、俄羅斯當代大學生核心價值觀培育
三、日本當代大學生核心價值觀培育
四、中國當代大學生核心價值觀培育
結(jié)論：啟示與借鑒——當代外國大學生核心價值觀培育經(jīng)驗的本土轉(zhuǎn)化
**節(jié) 對美、俄、日核心價值觀培育經(jīng)驗的辯證思考
一、美國核心價值觀培育經(jīng)驗的辯證思考
二、俄羅斯核心價值觀培育經(jīng)驗的辯證思考
三、日本核心價值觀培育經(jīng)驗的辯證思考
第二節(jié) 對美、俄、日核心價值觀培育經(jīng)驗的本土轉(zhuǎn)化
一、走向世界：提升社會主義核心價值觀的國際影響力
二、達成共識：推動社會、家庭承擔對青年的價值觀培育責任
三、以人為本：增強高校大學生核心價值觀培育的實效性
參考文獻
信息
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比較視域下當代大學生核心價值觀培育研究 作者簡介
段妍，女，1979年3月生，北京師范大學法學博士，東北師范大學馬克思主義理論博士后，F(xiàn)為東北師范大學馬克思主義學部系主任，副教授，博士生導師。美國斯坦福大學胡佛研究院訪問學者（2012.08-2013.08），中華全國青年聯(lián)合會第十一屆委員會委員，教育部學位中心通訊評議專家，吉林省中共黨史學會理事，吉林省思政課教學指導委員會委員。主要從事馬克思主義中國化、中國特色社會主義文化、比較思想政治教育研究。曾在《新華文摘》、《光明日報》、《思想理論教育導刊》、《社會科學戰(zhàn)線》、《東北師大學報》等核心期刊發(fā)表學術(shù)論文30余篇，出版學術(shù)專*2部，主持國家社會科學基金項目1項、教育部人文社會科學基金項目1項、東北師范大學吉年團隊項目1項。
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