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任務型初級漢語教學:從理論到實踐

任務型初級漢語教學:從理論到實踐

作者：鄭家平
出版社：世界圖書出版公司出版時間：2016-07-01
開本： 32開 頁數(shù)： 223
本類榜單：社會科學銷量榜
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任務型初級漢語教學:從理論到實踐 版權信息

  • ISBN：9787519208455
  • 條形碼：9787519208455 ; 978-7-5192-0845-5
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

任務型初級漢語教學:從理論到實踐 本書特色

《任務型初級漢語教學--從理論到實踐》以筆者鄭家平、李燕進行的為期近5年的初級漢語口語教學實驗為依托，探討了目前在國際上廣為流行的任務型教學法在初級漢語口語教學中的使用。本書突出特色是強調(diào)任務、初級、口語、教學、理論、實踐這幾個關鍵詞，這些正是目前漢語教學領域關注的焦點問題。本書在理論引介的同時，通過大量的教學實驗和實證研究，為教學模式的創(chuàng)建、課堂活動的組織、教材的編寫提供了量化依據(jù)，同時又包含大量的教學和教材實例。

任務型初級漢語教學:從理論到實踐 內(nèi)容簡介

　　現(xiàn)在，研究者普遍認為，語言教學的根本目標就是“完成任務”。這是因為，高質(zhì)量的語言交際應該包括流利性、準確性、復雜性，如果過于強調(diào)意義交流，雖然可能保證流利性，卻往往以損害準確性、復雜性為代價。而第二語言學習者的注意力是有限的，如何使有意義的語言交際在高層次上進行，使流利性、準確性、復雜性有效地融為一體，這是二語學習者和研究者追求的目標。任務型教學法恰好提供了合理分配注意力的方法，即：一方面注重語言形式，聚焦結構、辨認句型；另一方面完成語言使用任務，把語言形式融人到語言行為中。完成任務使二語學習者的語言能力實現(xiàn)流利性、準確性、復雜性的均衡發(fā)展；同時，可自然促進語言習得向前發(fā)展，使?jié)撛诘闹薪檎Z系統(tǒng)得以更好地建構與擴展。

任務型初級漢語教學:從理論到實踐 目錄

**章 對漢語學習者話題興趣度和重要性認知的調(diào)查研究
**節(jié) 調(diào)查目的與意義
第二節(jié) 調(diào)查設計
第三節(jié) 結果與討論

第二章 初級漢語口語任務型課堂教學模式研究
**節(jié) 選題
第二節(jié) 研究設計
第三節(jié) 任務型教學材料
第四節(jié) 任務型漢語課堂教學模式的建構
第五節(jié) 實驗過程
第六節(jié) 結果與討論
第七節(jié) 初級漢語口語教學中運用任務型教學的行動研究報告
第八節(jié) 總結與討論

第三章 任務型課堂重述反饋模式研究
**節(jié) 什么是重述
第二節(jié) 關于重述研究的文獻回顧
第三節(jié) 研究設計
第四節(jié) 結果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 對實踐的意義
第七節(jié) 結論
第八節(jié) 余論

第四章 任務型課堂互動實驗研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究設計
第三節(jié) 實驗過程
第四節(jié) 實驗結果及討論
第五節(jié) 總結

第五章 課堂組織管理與小組活動設計
**節(jié) 課堂組織管理
第二節(jié) 小組活動設計

第六章任務型課堂的評估與反饋
第七章對任務型初級漢語綜合課教學的一些思考
第八章任務型口語教材——《新目標漢語口語課本》
參考文獻
附錄
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任務型初級漢語教學:從理論到實踐 作者簡介

鄭家平，北京語言文化大學副教授，曾出版教材《生活漢語手冊》，在學術期刊上發(fā)表多篇論文，目前師從北京語言文化大學博士生導師張旺熹攻讀博士學位。

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