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校本研修資源的開發(fā)與利用

校本研修資源的開發(fā)與利用

作者：陳朝林
出版社：江蘇鳳凰教育出版社出版時間：2015-12-01
開本： 16開 頁數(shù)： 275
中 圖 價:¥21.6(7.2折) 定價  ¥30.0 登錄后可看到會員價
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校本研修資源的開發(fā)與利用 版權(quán)信息

校本研修資源的開發(fā)與利用 本書特色

　　《校本研修資源的開發(fā)與利用》根據(jù)校本研修工作的實際情況，圍繞具體工作中遇到的一系列問題，按照“資源是什么”、“為什么是這些資源”和“怎么利用這些資源”的思路，把全書分為六個章節(jié)。同時，本書還選用了如張緒鳳、邱俊、陳鵬、李愛俠、陳政、鄧玉瓊、陳守軍、呂娟娟、朱雪梅等省級教學(xué)能手和骨干教師提供的案例，可以讓讀者*深刻地理解校本研修工作對教育教學(xué)和教師專業(yè)成長產(chǎn)生的重要作用。另外還有一些特崗教師的案例，如王晶玨和胡镕等教師的案例，能讓廣大教師認(rèn)識到校本研修工作就是教育生活的一部分。此書的服務(wù)對象主要是校本研修管理者和一線的廣大教師。

校本研修資源的開發(fā)與利用 內(nèi)容簡介

　　為了促進教師專業(yè)成長，加強教師隊伍建設(shè)，開展校本研修工作很有必要。校本研修資源有哪些？怎樣去開發(fā)并選擇這些資源？如何在實踐中應(yīng)用這些資源？陳朝林編*的這本《校本研修資源的開發(fā)與利用》將一一回答這些問題。

校本研修資源的開發(fā)與利用 目錄

**章 校本研修資源開發(fā)的概況
**節(jié) 了解校本研修資源
一、校本研修資源的含義
二、校本研修資源的類別及校本研修的基本途徑
第二節(jié) 校本研修資源開發(fā)的含義與分類
一、校本研修人力資源開發(fā)
二、校本研修非人力資源開發(fā)
第二章 校本研修人力資源開發(fā)的途徑和方式
**節(jié) 校本研修人力資源開發(fā)的理論依據(jù)和原則
一、校本研修人力資源開發(fā)的理論依據(jù)
二、校本研修人力資源開發(fā)的原則
第二節(jié) 校本研修人力資源開發(fā)的途徑與方式
一、培訓(xùn)
二、自主學(xué)習(xí)
三、整合調(diào)配
四、建立行動學(xué)習(xí)合作小組
五、建立校本研修名師培養(yǎng)基地
第三章 校本研修非人力資源開發(fā)的途徑和方式
**節(jié) 校本研修制度資源的建設(shè)與開發(fā)
一、校本研修管理制度
二、校本研修學(xué)習(xí)制度
三、校本研修活動制度
四、校本研修考核制度
五、校本研修學(xué)時認(rèn)定制度
第二節(jié) 校本研修案例資源的開發(fā)
一、教育案例的含義
二、案例資源開發(fā)的意義
三、選擇教育案例的標(biāo)準(zhǔn)
四、教育案例資源的開發(fā)途徑和方式
第三節(jié) 校本研修教學(xué)課例資源的開發(fā)
一、教學(xué)課例的含義
二、教學(xué)課例常見的開發(fā)和呈現(xiàn)方式
第四節(jié) 校本研修試卷分析資源的開發(fā)
一、試卷分析的意義
二、校本研修中試卷分析資源開發(fā)的原則
三、試卷分析的寫法
第五節(jié) 校本研修網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)
一、校本研修網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的意義
二、校本研修網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的方式
第六節(jié) 校本研修視頻資源的開發(fā)
一、錄像課資源的開發(fā)
二、微課資源的開發(fā)
第七節(jié) 校本研修基于集體備課的教學(xué)設(shè)計資源的開發(fā)
第八節(jié) 校本研修基于聚焦問題的課題研究資源的開發(fā)
第九節(jié) 校本研修基于主題研討的同課異構(gòu)資源的開發(fā)
第十節(jié) 校本研修基于課堂教學(xué)改革的教學(xué)模式資源的搜集、借鑒與開發(fā)
一、搜集和研究名；谡n堂教學(xué)改革的教學(xué)模式資源
二、總結(jié)名校規(guī)律，合理借鑒其精髓
第十一節(jié) 校本研修基于提高課堂效率的導(dǎo)學(xué)案資源的開發(fā)
第十二節(jié) 校本研修基于關(guān)鍵事件教學(xué)反思資源的開發(fā)
一、教學(xué)反思的含義
二、什么是教學(xué)關(guān)鍵事件
三、基于課堂關(guān)鍵事件的教學(xué)反思
第十三節(jié) 校本研修基于教師專業(yè)發(fā)展的校本研修模式的建立與開發(fā)
第十四節(jié) 校本研修文化資源的建設(shè)與開發(fā)
一、校本研修合作文化的構(gòu)建
二、校本研修競爭文化的構(gòu)建
三、校本研修共享文化的構(gòu)建
四、校本研修環(huán)境文化的構(gòu)建
第四章 校本研修資源的選擇
**節(jié) 校本研修資源的選擇依據(jù)
一、依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)
二、依據(jù)研修的方式
三、依據(jù)研修的對象
四、依據(jù)學(xué)校和教師自身的條件
第二節(jié) 校本研修資源的選擇原則
一、主體性原則
二、參與性原則
三、導(dǎo)向性原則
四、適用性原則
五、適時性原則
六、*優(yōu)化原則
第三節(jié) 校本研修資源的選擇途徑和方式
一、媒體資源的選擇
二、模式資源的選擇
第五章 校本研修資源的利用
**節(jié) 利用校本研修資源開展實踐反思
一、利用教學(xué)設(shè)計資源開展實踐反思
二、利用試卷及試卷分析資源開展實踐反思
三、利用錄像課資源開展實踐反思
四、利用名校課堂改革模式資源開展實踐反思
第二節(jié) 校本研修資源在同伴互助中的利用
一、案例資源在同伴互助中的利用
二、集體備課資源在同伴互助中的利用
三、課題研究資源在同伴互助中的利用
四、網(wǎng)絡(luò)資源在同伴互助中的利用
第三節(jié) 校本研修資源在專業(yè)引領(lǐng)中的利用
一、教育專業(yè)書籍及理論資源在專業(yè)引領(lǐng)中的利用
二、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書資源在專業(yè)引領(lǐng)中的利用
三、專業(yè)研究人員在專業(yè)引領(lǐng)中的利用
四、骨干教師及名師資源在專業(yè)引領(lǐng)中的利用
五、名校先進教學(xué)模式資源在專業(yè)引領(lǐng)中的利用
六、校本研修制度資源在專業(yè)引領(lǐng)中的利用
七、試卷分析報告資源在專業(yè)引領(lǐng)中的利用
第六章 校本研修資源利用效果的評價
參考文獻
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校本研修資源的開發(fā)與利用 作者簡介

　　陳朝林，中學(xué)教師，陜西省安康市漢濱區(qū)教學(xué)研究室副主任、電教中心主任。陜西省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)專家。陜西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目省級培訓(xùn)主講教師，英特爾未來教育骨干教師培訓(xùn)省級培訓(xùn)主講教師，多次應(yīng)邀承擔(dān)安康市“陽光師訓(xùn)”“名師大篷車”送培到縣講座任務(wù)。主持省級重點課題、省市級規(guī)劃課題3項。有多篇論文發(fā)表或在省市級評選中獲獎，編寫中考指導(dǎo)資料10余種。曾獲“全國電化教育工作者”稱號。

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