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課堂導(dǎo)學(xué) 精彩課堂的有效捷徑

課堂導(dǎo)學(xué) 精彩課堂的有效捷徑

出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：暫無(wú)
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 204
中 圖 價(jià):¥21.0(6.0折) 定價(jià)  ¥35.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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課堂導(dǎo)學(xué) 精彩課堂的有效捷徑 版權(quán)信息

  • ISBN：9787504189691
  • 條形碼：9787504189691 ; 978-7-5041-8969-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

課堂導(dǎo)學(xué) 精彩課堂的有效捷徑 本書(shū)特色

了解先進(jìn)的教學(xué)理念；發(fā)現(xiàn)新穎的教學(xué)模式；借鑒精彩的教學(xué)案例；掌握行之有效的教學(xué)技巧；為創(chuàng)設(shè)精彩課堂提供有效的策略指導(dǎo)。

課堂導(dǎo)學(xué) 精彩課堂的有效捷徑 內(nèi)容簡(jiǎn)介

王林發(fā)、吳麗儀著，劉海濤主編的《課堂導(dǎo)學(xué)(精彩課堂的有效捷徑)/課堂的秘密叢書(shū)/擺渡者教師書(shū)架》以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的新型教學(xué)模式為支撐，從教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，以曉暢活潑的語(yǔ)言，對(duì)各種課堂導(dǎo)學(xué)的方法、策略、特點(diǎn)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，為教師提供科學(xué)的課堂導(dǎo)學(xué)示范。書(shū)稿以教師教育改革為研究對(duì)象，置于“教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)”視野中，探索行之有效的自我研修方法，致力于提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力。本書(shū)從深刻的理論中提煉出簡(jiǎn)明的技巧、方法和策略，融合先進(jìn)的教學(xué)觀念，是教師教育的實(shí)用讀本，保證了“實(shí)在、管用、能用”的六字口訣，使教師擁有“能教、會(huì)教”的本領(lǐng)。課堂導(dǎo)學(xué)，是在教學(xué)改革過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行合理批判，融合先進(jìn)的教學(xué)理論，具有實(shí)踐意義的新型教學(xué)模式。

課堂導(dǎo)學(xué) 精彩課堂的有效捷徑 目錄

**章精彩課堂始于導(dǎo)學(xué) **節(jié)課堂導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵 第二節(jié)課堂導(dǎo)學(xué)的特征 第三節(jié)課堂導(dǎo)學(xué)的類型 第四節(jié)實(shí)戰(zhàn)案例：如何理解課堂導(dǎo)學(xué)的價(jià)值 第二章課堂導(dǎo)學(xué)的模式 **節(jié)先學(xué)后教導(dǎo)學(xué)模式 第二節(jié)交流互動(dòng)導(dǎo)學(xué)模式 第三節(jié)自探共研導(dǎo)學(xué)模式 第四節(jié)主體探究導(dǎo)學(xué)模式 第五節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué)模式 第六節(jié)實(shí)戰(zhàn)案例：如何選擇課堂導(dǎo)學(xué)模式 第三章課堂導(dǎo)學(xué)的策略 **節(jié)以生為本 第二節(jié)有法可導(dǎo) 第三節(jié)循序漸進(jìn) 第四節(jié)探究真知 第五節(jié)多維開(kāi)放 第六節(jié)實(shí)戰(zhàn)案例：如何選擇課堂導(dǎo)學(xué)策略 第四章課堂導(dǎo)學(xué)的技巧 **節(jié)導(dǎo)學(xué)時(shí)機(jī) 第二節(jié)導(dǎo)學(xué)氛圍 第三節(jié)導(dǎo)學(xué)方式 第四節(jié)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 第五節(jié)導(dǎo)學(xué)延伸 第六節(jié)實(shí)戰(zhàn)案例：如何運(yùn)用課堂導(dǎo)學(xué)技巧 第五章課堂導(dǎo)學(xué)的方式 **節(jié)問(wèn)題提綱式導(dǎo)學(xué) 第二節(jié)內(nèi)容提要式導(dǎo)學(xué) 第三節(jié)樣例參照式導(dǎo)學(xué) 第四節(jié)實(shí)戰(zhàn)案例：如何選擇課堂導(dǎo)學(xué)方式 第六章課堂導(dǎo)學(xué)案編制的方法 **節(jié)課堂導(dǎo)學(xué)案編制的要求 第二節(jié)課堂導(dǎo)學(xué)案編制的內(nèi)容 第三節(jié)課堂導(dǎo)學(xué)案編制的流程 第四節(jié)實(shí)戰(zhàn)案例：如何進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)案編制 第七章課堂導(dǎo)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐 **節(jié)基于Moodle的項(xiàng)目學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué) 第二節(jié)基于Wiki的反思學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué) 第三節(jié)基于Blog的探究學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué) 第四節(jié)實(shí)戰(zhàn)案例：如何基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行導(dǎo)學(xué) 后記探尋多元導(dǎo)學(xué)的秘密
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課堂導(dǎo)學(xué) 精彩課堂的有效捷徑 作者簡(jiǎn)介

王林發(fā)，嶺南師范學(xué)院教授，教育學(xué)系主任，基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)，致力于教育管理、教師教育、課程與教學(xué)論的研究，在《教育研究》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，出版著作10多部。 吳麗儀，江門市江海實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。

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