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用故事說晚安-與孩子共享奇跡般的睡前時光 版權(quán)信息
- ISBN：9787111547372
- 條形碼：9787111547372 ; 978-7-111-54737-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
用故事說晚安-與孩子共享奇跡般的睡前時光 本書特色
適讀人群 ：2~12歲孩子家長 讓家長獲得為孩子講睡前故事的勇氣和方法 幽幽夜光，帶孩子進(jìn)入充滿驚喜和想象的故事王國；故事汪洋，讓孩子在晚安故事之中收獲快樂與成長 故事資源列表，為家長的睡前故事提供豐富的可用素材 悠貝親子圖書館專門推薦的晚安故事繪本 讓講故事變得有趣而簡單，讓父母成為孩子的故事大王
用故事說晚安-與孩子共享奇跡般的睡前時光 內(nèi)容簡介
本書旨在幫助家長掌握給孩子講睡前故事的方法！ 爸v故事”看似人人都會，但事實(shí)上，作為家長，給孩子講故事包含許多重要的方法和技巧。本書為家長闡明了睡前故事在家庭中的獨(dú)特價(jià)值，按故事類型的不同，分別對如何給孩子講各種睡前故事作了具體的指導(dǎo)，并為家長總結(jié)了“以點(diǎn)帶面法”“角色設(shè)定法”和“1-2-3步創(chuàng)編故事法”三種展開故事的方法。書中的“故事資源庫”還為家長提供豐富的睡前故事素材！ W(xué)會這些方法，家長可以激發(fā)孩子對故事和閱讀的興趣，讓孩子變得更加專注、更具有想象力，改善親子溝通，增進(jìn)親子關(guān)系。
用故事說晚安-與孩子共享奇跡般的睡前時光 目錄
推薦序一 也說個晚安故事
推薦序二 睡前的甜蜜
譯者序 別忘了，我們都曾是孩子
作者的話
**部分 幽幽夜光／ １
瞬間變美妙的睡前時光／ ２
一劑靈丹：為何要講晚安故事？ ／ ６
如何準(zhǔn)備晚安故事？ ／ １６
將晚安故事時間變成一個重要時刻／ ２７
第二部分 故事汪洋／ ３３
故事的分類／ ３４
荒誕故事／ ３６
神話故事／ ４６
傳奇故事／ ６９
離奇故事／ ８９
寓言故事／ １０５
宗教故事／ １１７
家族故事／ １３９
來自書本、電影和戲劇中的故事／ １４２
童話故事／ １６９
第三部分 *佳禮物／ ２２１
如何展開晚安故事？ ／ ２２２
以點(diǎn)帶面法／ ２２４
角色設(shè)定法／ ２３９
1-2-3 步創(chuàng)編故事法／ ２４８
寫在結(jié)尾的話／ ２５７
附錄 晚安故事資源庫／ ２６１
推薦故事資源／ ２６２
晚安繪本故事——悠貝親子圖書館推薦書目／ ２６８
展開全部
用故事說晚安-與孩子共享奇跡般的睡前時光 節(jié)選
如何準(zhǔn)備晚安故事？ 在開始這部分內(nèi)容前，我必須先說明一點(diǎn)： “千萬不要背故事！永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不要背誦晚安故事！” 即便你有足夠的時間（以及足夠的腦容量）看完一段文字，并能把它一字不落地存入你的腦海，這也不會管用的。你只會是將紙上的文字背誦和描繪出來而已，而不是在講一個生動的故事。即使你恰好是一個天賦極高、受過訓(xùn)練的言語高手，給孩子背誦早已記憶好的文字也不會令你們的睡前時光多么精彩。你不過是在表演而已，你扮成了另一個人——一個腦子里記好了故事的人。而這并不自然。 說得更直白一些：和表演所不同的是，講故事是非常個人化的。一個講故事的人， 不論他是在電臺為萬千聽眾播送《草原歸家人》還是在黑漆漆的房間為自家孩子講故事，他會這樣說：“我有一個特別的故事要和你們分享，這個故事是我自己想出來的，沒有人會像你們今天晚上這樣聽過這個故事！倍绻闶潜痴b了這個故事，那么你實(shí)際上是在以一個陌生的、第三者的角色——也就是故事的作者——出現(xiàn)在現(xiàn)場。你不能這么做，你必須是以你真實(shí)的自己和孩子在一起。 我似乎聽到你在說：這些故事都已經(jīng)完全編好了呀？難道我不應(yīng)該記下來，然后逐字逐句地講給我的孩子聽嗎？ 不，你不應(yīng)該這樣。在本書中，我盡了*大的可能將那些故事生動地呈現(xiàn)給你，并希望它們會令你讀起來感到活靈活現(xiàn)，然后你就會非常清楚該怎么把這些故事講給你的孩子聽。但我絕對不希望你只是記下了這些內(nèi)容。如果你發(fā)現(xiàn)里面有一些內(nèi)容非常值得原文分享，你可以直接引用，但是，請一定不要將整個故事原封不動地照本宣科。 給孩子講晚安故事的時候究竟該做些什么呢？你應(yīng)該這樣：（根據(jù)故事的長度和時間）先通讀幾次你想要講的故事，然后用你的想象力填充故事的梗概，補(bǔ)充進(jìn)栩栩如生、如臨其境的細(xì)節(jié)，然后讓你的想象力帶著你自然地發(fā)揮這個故事！ 」适曼c(diǎn) 一旦你的腦海里有了要講的故事，你就應(yīng)該為要講的每個故事列出一些故事點(diǎn)。所謂故事點(diǎn)，簡單來說，就是你非常確定會在今晚要講的故事中出現(xiàn)的一系列事件？赡苓@樣的故事點(diǎn)會有很多，也可能只有四五個那么少，你在講故事時不見得全部都能涵蓋到，可能你的寶貝聽著聽著就睡著了，又或者有些故事材料本身可能會暗示一些要點(diǎn)。你們所處的這間無拘束的、黑漆漆的房間自有一股神奇的力量，它能激發(fā)新的創(chuàng)意。如果一個新的點(diǎn)子出現(xiàn)了，請順著它往下講！ ∮涀，無論這些故事是形式自由的、即興創(chuàng)作的還是重復(fù)的都沒有關(guān)系，這往往能夠讓孩子真正參與到故事中，讓他（她）的注意力更集中，還能幫助他更好地進(jìn)入夢鄉(xiāng)！ ∈聦(shí)上，那些*出人意料的情節(jié)往往是由我們幼小的聽眾貢獻(xiàn)的，他們會問一些諸如此類的問題：“那棵樹后面有什么？” 又或者：“我不想再聽關(guān)于鱷魚的事兒了，跟我說說雪橇犬吧！” 別過度沉醉于你那些才華橫溢的故事點(diǎn)！ ∽屗鼈兙唧w一些！皢桃粮械骄趩省薄翱ㄩT困惑了”或者“莫莉很開心”，等等，這些表達(dá)不會讓你的故事趣味盎然，添加一些諸如“莫莉很開心，她手舞足蹈”的細(xì)節(jié)會有幫助，但是，我們很快就會再次陷入迷茫之中。 那么，這樣如何：“喬，非常沮喪地坐進(jìn)他的車，開始發(fā)動，他開呀開呀！薄 ÷犐先ズ枚嗔耍o接著，一些有用的問題產(chǎn)生了：“他為什么沮喪？他是和他爸爸吵架了嗎？他要去哪兒？他會迷路嗎？他*終會停在哪兒……” 這些都是非常好的由故事驅(qū)動的問題。 你可以動筆把它們寫下來，這樣也許會有所幫助。我常常覺得動筆寫作這一肢體運(yùn)動有助于激發(fā)我的創(chuàng)造力。如果你也和我一樣，不妨花上幾分鐘，將你的故事點(diǎn)記下來。當(dāng)然，你完全沒有必要花大量時間做這項(xiàng)工作，你甚至一點(diǎn)兒都不需要這么做。你可以只是簡單在腦子里過一遍這些要點(diǎn)，這樣，在你步入孩子那間黑漆漆的房間時，你多少也有所準(zhǔn)備！ ∠旅，讓我們用我原創(chuàng)的故事《瑞奇·弗雷德和他的飛床》中的故事點(diǎn)來繼續(xù)這項(xiàng)“練習(xí)”（這么說或許有夸大其詞之嫌），這個故事并未收錄在本書中！ 镌诿绹形鞑康囊粋小鎮(zhèn)！ 镆粋美麗的仲夏夜———暮色無邊！ 锶鹌妗じダ椎率莻可愛羞澀的男孩。他媽媽告訴他，她需要離開家?guī)滋臁！ 镌谶@段時間里，他將和一戶非常奇怪的家庭住在一起，這戶家庭就是克蒂多霍夫一家，他們住在一棟超級大的維多利亞時期的房子里，里面住著５０多個克蒂多霍夫的家人，等等！ 锼麄儗⑷鹌姘仓迷谝婚g小閣樓住，里面有一張巨大的床，頂上有一扇巨大的天窗。這間小閣樓遍布許多陰暗的角落和奇怪的小擺設(shè)。 ★一天晚上，當(dāng)瑞奇睡著了的時候，屋頂忽然打開了，床飄了起來。不一會兒，它就飛過一片無盡的森林！ 【瓦@么多。帶著這些故事點(diǎn)，我就這樣走進(jìn)了邁克爾的房間，一個故事誕生了！ ‘(dāng)然，我講給我兒子聽的故事要詳細(xì)得多，這個《瑞奇·弗雷德和他的飛床》的故事成了系列故事，被連續(xù)講了好幾個晚上，細(xì)數(shù)了瑞奇·弗雷德在那個魔法森林里的種種奇遇。在故事中，我描述了松樹散發(fā)出的樹香，寒夜的空氣，以及瑞奇·弗雷德的頭發(fā)在飛行的時候如鞭子般揮舞的模樣。里面部分的情節(jié)甚至發(fā)生在月球上。毫無疑問，這些故事點(diǎn)可能都向你暗示了一個截然不同、甚至更好的方向！ 「泄偌(xì)節(jié) 讓我們先給這個名詞快速下個定義。所謂感官細(xì)節(jié)指的是五感：你的故事世界看上去是什么樣的？觸摸起來是什么感覺的？聞起來是什么味道的？它可以是熱的，也可以是冷的；可以是白天，也可以是黑夜；可以在森林，也可以在城市；等等！ 『⒆觽冏匀欢枷矚g情節(jié)緊湊動人的故事，*好帶有大量動感俏皮、迂回曲折、跌宕起伏的劇情。他們崇拜那些旗幟鮮明、刻畫豐滿的角色，那些他們能立刻識別的主人公。 但是，孩子們真正想要的、比起其他一切事物都更加迫切希望得到的，是身臨其境，是進(jìn)入到故事中的世界，是被帶離他們?nèi)諒?fù)一日的單調(diào)生活，是被允許完全地生活在想象的王國。這才是他們想要的，這也是你，作為講故事的人，必須提供的。 你該怎么做到呢？ 很簡單！就是使用豐富的感官細(xì)節(jié)！ ÷齺，不著急。這些細(xì)節(jié)看起來可能對于情節(jié)而言無關(guān)緊要（的確如此），但你年幼的聽眾將會深深地沉醉其間。如果他們真的著迷了，他們就很可能會讓你日復(fù)一日地重復(fù)那些足以讓世界天旋地轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)，譬如：“和我說說那片森林！薄 〉拇_，大量使用感官細(xì)節(jié)是讓講故事不再是難題的一個重要原因。比如： 天氣怎么樣？當(dāng)杰克（《杰克和豆莖》中的主人公）帶著母牛哈莉特進(jìn)城時，他是在八月的酷暑里汗流浹背？還是在一股罕見的寒潮中瑟瑟發(fā)抖？陽光是否明媚？天空中是否籠罩著不祥的烏云？空氣清新嗎？是否悶熱潮濕？杰克是否正陶醉于溫暖而美好的天氣？ 當(dāng)時的天氣情況或許比較糟糕（它加重了杰克傻乎乎的恍惚狀態(tài)），但選擇權(quán)在你的手里，你才是那個做決定的人，千萬別含糊！ 這個世界是什么樣的？森林是北歐式的嗎？長滿了壯觀的云杉和嘎吱作響的松針？或者是一片叢林？到處都密布著野生的熱帶灌木，苔蘚從冠層喬木垂落下來？ 你能聽見什么？樹梢的風(fēng)聲？猴群的嬉鬧？鳥兒的鳴叫？昆蟲的嗡響？遠(yuǎn)處的某個東西？是人聲嗎？這聲音是來自朋友還是敵人？你能聞到木料燃燒的煙熏味么？還有蔬菜腐爛的氣味？甚至更糟的味道？ 那個亮亮的東西是遠(yuǎn)處的火光嗎？是篝火？還是一些東西著火了？一座小鎮(zhèn)燒起來了？哦，不！ 嘎吱，嘎吱，嘎吱，誰在哪兒？他是好人嗎？很難說。他的衣服破破爛爛的，聞起來像是一個禮拜沒洗澡。不過，這些也說明不了什么。再仔細(xì)看看他的眼睛……他是敵還是友？ 啊，它是頭大猩猩！它那口尖尖的牙齒閃著明晃晃的光，嘴角往下滴著臭氣熏天的哈喇子。它有足足３米高。還有它那充滿魔性的笑聲簡直就像來自地獄似的。 或許她長得很漂亮，頭上扎著辮子，笑容甜美，著一身藍(lán)裙——看那雙閃閃發(fā)光的拖鞋多好看！ 你明白該如何運(yùn)用感官細(xì)節(jié)講故事了吧？ 我再給你舉個簡單的例子。下面這段文字來自經(jīng)典不衰的（因?yàn)樗魳O了）童話故事《杰克和豆莖》： “杰克從床上爬了起來，伸了伸懶腰。而后他注意到房間里的光線有些不一樣。于是，他跑出家門，看見一根巨大的豆莖蜿蜒著向上生長，直入云霄。‘哇！’杰克驚嘆道：‘我要爬上去！’ 于是，他一骨碌跳上了豆莖，開始往上爬！薄 ∵@段文字沒有任何問題，這里頭有一些不錯的細(xì)節(jié)：杰克房間里變化的光線和高聳入云霄的豆莖。這些細(xì)節(jié)都是極好的故事元素——這是我們**次遇上真正的魔法！ 〔贿^，讓我們加上更加引人入勝的感官細(xì)節(jié)再重新講一遍故事： 杰克從床上一躍而起，歡呼道：“多么美好的一天呀！哦，我好餓呀，我希望媽媽已經(jīng)不再生我的氣了。” 他開始起身穿戴那身扎人的手織衣服：先穿上襯衫，再套上工裝褲，然后穿上靴子。“也許媽媽做了些煎餅。想想就美味，哦耶！” 杰克往窗外看了看。窗外陽光明媚，但是窗戶上有道奇怪的陰影！ 皨寢尣粫切律w了個雞窩或別的什么吧？”杰克心想。 于是，他趕緊跑到廚房找媽媽！皨寢，媽媽，你在嗎？” “我在外頭，杰克。”媽媽回答道！ 〗芸伺艹鑫萃，不一會兒大叫道：“哇——” 原來，就在廚房窗戶正對著的外面，在媽媽之前扔出種子的地方，有一根豆莖長了出來，一根碩大的豆莖，有橡樹那么粗，它一直長啊長，長啊長，長到了天上。雖然這是一個陽光燦爛的日子，但豆莖的頂部卻一直插到云里，云朵環(huán)繞在它的四周，不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊…… “哇！” 杰克驚呆了。他用手摸了摸豆莖，感覺就像木頭一樣堅(jiān)硬，他還能隱隱感覺到有股奇怪的力量在里面流動。而且，豆莖上每隔一段距離就會有分莖長出來，就像專為攀爬建造的一樣。 “你打算怎么辦？”媽媽問！ 〗芸丝戳丝磱寢，又抬起頭看了看豆莖，說道：“我要爬上去！薄 ∮谑牵还锹堤狭硕骨o，開始往上爬了起來！ ≡谶@個例子里，我換了種方式重新描述了這個經(jīng)典的故事，但我想你明白個中奧妙：第二個例子無疑更為生動。有兩個原因：**，它運(yùn)用了更豐富也更精彩的感官上的形象刻畫。譬如，杰克從床上一躍而起，穿上他那身扎人的衣服，看見奇怪的陰影，匆忙跑到屋外，看到云朵環(huán)繞著豆莖的頂部，并決定要爬上去！ 〉诙，第二個例子更長，聽起來情節(jié)發(fā)展不那么倉促。它給我們幼小的聽眾一個可以反復(fù)玩味細(xì)節(jié)、真正體驗(yàn)故事情節(jié)的機(jī)會。你的孩子，以一種真實(shí)的方式，變成了杰克，身臨其境地體驗(yàn)了一把故事，這會讓整個聽故事的過程更加攝人心魄、滑稽好笑、驚險(xiǎn)刺激，等等。 同時，這也更能催眠！ ∥矣幸粋獨(dú)門絕招對我而言屢試不爽：將房間的天花板當(dāng)作一塊畫布。就如同你用手在真正的畫布上描繪風(fēng)景一樣，你可以在這塊“畫布”上盡情描繪心中天馬行空的想象！ ∑┤纾阉氤梢粔K沼澤地！拔覀兿葸M(jìn)了一個很深的沼澤地——就是一個很多人都會沉下去再也出不來的地方。你能看見那些大大的沼澤鳥嗎？它們正往上飛呢？那雙眼睛是誰的？哦，原來是只鱷魚！” 換句話說，天花板就像一塊畫布一樣，作為講故事者的你可以在上面描繪所有生動斑斕的細(xì)節(jié)，而當(dāng)孩子渾然進(jìn)入到你所創(chuàng)造的想象世界中時，他真的能夠看到故事中那幀幀畫面在他眼前一一浮現(xiàn)！ 對話與有聲化的思想 人人都喜歡對話。也許這是因?yàn)槲覀円呀?jīng)被好萊塢深深影響了；對話是我們用以與美好的文字交流的工具。除此之外，對話還能令故事鮮活，賦予角色即視性和現(xiàn)場感。請記住那條古老而創(chuàng)意十足的黃金寫作格言：“能夠生動描述，就別平淡表達(dá)！睂υ捑湍茏屇阕龅缴鷦用枋。 ……
用故事說晚安-與孩子共享奇跡般的睡前時光 作者簡介
約翰·奧利弗（John Olive）是一個多產(chǎn)的獲獎劇作家。他的戲劇包括《明尼蘇達(dá)月亮》《站在我的膝蓋，殺手》《草原之聲》等。在過去的十多年中，他為孩子寫了很多精彩的故事和戲劇，包括《杯酒人生故事》《路邊學(xué)！贰赌g(shù)自行車》《 簡森和金羊毛》《老王塞爾凱特和失落的石頭》等，這些戲劇在美國多個兒童劇場多次上演。 譯者簡介： 華春沁，女，北京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士，幼兒教育從業(yè)者。曾主持旨在推動社區(qū)親子閱讀的教育服務(wù)項(xiàng)目，并為外研社“滴嗒閱讀”錄制過數(shù)百個在線兒童音頻故事，深受孩子們的喜愛。高寬系列叢書《我比你大我五歲：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展》《發(fā)展適宜性實(shí)踐：早期教育課程與發(fā)展（第3版）》主要譯者。
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