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實(shí)踐能力指向的專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新研究-以教育碩士為中心
作者：彭澤平，姚琳主編
開本：
32開
頁數(shù)：
226頁
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實(shí)踐能力指向的專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新研究-以教育碩士為中心 版權(quán)信息
- ISBN：9787562180265
- 條形碼：9787562180265 ; 978-7-5621-8026-5
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
實(shí)踐能力指向的專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新研究-以教育碩士為中心 本書特色
專業(yè)學(xué)位研究生教育是研究生教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次立用型專門人才的主要途徑。
發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，是全面建成小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是研究生教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的必然選擇。在當(dāng)前我國研究生教育結(jié)構(gòu)加快調(diào)整步伐，逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變的新背景下，如何突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才，無疑是當(dāng)前迫切需要研究的重要課題。
彭澤平、姚琳主編的《實(shí)踐能力指向的專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新研究--以教育碩士為中心》一書，主要內(nèi)容包括：教育碩士專業(yè)的發(fā)展及其特點(diǎn)、教育碩士專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題、國外教育碩士專業(yè)辦理的經(jīng)驗(yàn)、教育碩士專業(yè)的質(zhì)量目標(biāo)體系等。本書既可供高等院校相關(guān)專業(yè)本科生和研究生學(xué)習(xí)使用，也可供高校相關(guān)管理機(jī)構(gòu)人員閱讀和參考。
實(shí)踐能力指向的專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新研究-以教育碩士為中心 內(nèi)容簡介
專業(yè)學(xué)位研究生教育是研究生教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次立用型專門人才的主要途徑。發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，是全面建成小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是研究生教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的必然選擇。在當(dāng)前我國研究生教育結(jié)構(gòu)加快調(diào)整步伐，逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變的新背景下，如何突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才，無疑是當(dāng)前迫切需要研究的重要課題。 彭澤平、姚琳主編的《實(shí)踐能力指向的專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新研究--以教育碩士為中心》一書，主要內(nèi)容包括：教育碩士專業(yè)的發(fā)展及其特點(diǎn)、教育碩士專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題、國外教育碩士專業(yè)辦理的經(jīng)驗(yàn)、教育碩士專業(yè)的質(zhì)量目標(biāo)體系等。本書既可供高等院校相關(guān)專業(yè)本科生和研究生學(xué)習(xí)使用，也可供高校相關(guān)管理機(jī)構(gòu)人員閱讀和參考。
實(shí)踐能力指向的專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新研究-以教育碩士為中心 目錄
前言
**章 教育碩士專業(yè)的發(fā)展及其特點(diǎn)**節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展第二節(jié) 教育碩士專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展第三節(jié) 教育碩士專業(yè)的特點(diǎn)
第二章 教育碩士專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題**節(jié) 教育碩士專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀第二節(jié) 教育碩士專業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)第三節(jié) 教育碩士專業(yè)發(fā)展的問題
第三章 國外教育碩士專業(yè)辦理的經(jīng)驗(yàn)**節(jié) 英國教育碩士的辦理經(jīng)驗(yàn)第二節(jié) 美國教育碩士的辦理經(jīng)驗(yàn)第三節(jié) 日本教育碩士的辦理經(jīng)驗(yàn)
第四章 教育碩士專業(yè)的質(zhì)量目標(biāo)體系**節(jié) 教育碩士專業(yè)質(zhì)量目標(biāo)體系的內(nèi)涵第二節(jié) 教育碩士專業(yè)質(zhì)量目標(biāo)制定的依據(jù)第三節(jié) 教育碩士專業(yè)的質(zhì)量目標(biāo)要求
第五章 教育碩士專業(yè)的培養(yǎng)模式創(chuàng)新**節(jié) 多樣化教育碩士培養(yǎng)體系的形成第二節(jié) 全日制教育碩士培養(yǎng)模式的改進(jìn)第三節(jié) 在職教育碩士培養(yǎng)模式的改進(jìn)
第六章 教育碩士專業(yè)的課程與教學(xué)改革**節(jié) 教育碩士專業(yè)的課程與教學(xué)改革概況第二節(jié) 教育碩士專業(yè)的課程改革第三節(jié) 教育碩士專業(yè)的教學(xué)改革
第七章 教育碩士專業(yè)的質(zhì)量保障**節(jié) 國外研究生教育質(zhì)量保障的經(jīng)驗(yàn)第二節(jié) 我國教育碩士質(zhì)量保障機(jī)制的現(xiàn)狀與問題第三節(jié) 教育碩士專業(yè)教育質(zhì)量保障的改進(jìn)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
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