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美國教師知識(shí)合法化進(jìn)程研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787303202683
- 條形碼：9787303202683 ; 978-7-303-20268-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美國教師知識(shí)合法化進(jìn)程研究 本書特色
進(jìn)入21世紀(jì)以來，美國教師教育的“危機(jī)論”甚囂塵上，甚至在全球范圍內(nèi)引發(fā)了一場有關(guān)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)方式的熱烈討論，并深刻影響了各個(gè)國家教師教育改革的實(shí)踐。從政治學(xué)的視野考察可以發(fā)現(xiàn)，美國教師教育“危機(jī)”本質(zhì)是“合法性危機(jī)”，其根本在于教師教育專業(yè)的合法性地位始終難以在高等教育體系中得到確認(rèn)和支持。本研究探討了教學(xué)專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)與美國教師教育的專業(yè)教育體系形成的關(guān)系，考察了美國教師教育在高等教育體系中從普通教育走向?qū)I(yè)教育的歷程。
美國教師知識(shí)合法化進(jìn)程研究 內(nèi)容簡介
進(jìn)入21世紀(jì)以來，美國教師教育的“危機(jī)論”甚囂塵上，甚至在全球范圍內(nèi)引發(fā)了一場有關(guān)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)方式的熱烈討論，并深刻影響了各個(gè)國家教師教育改革的實(shí)踐。從政治學(xué)的視野考察可以發(fā)現(xiàn)，美國教師教育“危機(jī)”本質(zhì)是“合法性危機(jī)”，其根本在于教師教育專業(yè)的合法性地位始終難以在高等教育體系中得到確認(rèn)和支持。本研究探討了教學(xué)專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)與美國教師教育的專業(yè)教育體系形成的關(guān)系，考察了美國教師教育在高等教育體系中從普通教育走向?qū)I(yè)教育的歷程。
美國教師知識(shí)合法化進(jìn)程研究 目錄
導(dǎo)論
**章 一個(gè)呼喚教師專業(yè)化的時(shí)代
**節(jié) 20世紀(jì)80年代美國的教育改革
第二節(jié) 20世紀(jì)80年代的美國教師教育改革
第三節(jié) 教師專業(yè)化與教師知識(shí)研究
本章小結(jié)
第二章 美國教師教育大學(xué)化與教師知識(shí)的合法化
**節(jié) 教育學(xué)院的邊緣化與教師知識(shí)合法化
第二節(jié) 從師范學(xué)校的演進(jìn)看教師知識(shí)的合法化
第三節(jié) 從大學(xué)建立教育學(xué)院看教師知識(shí)的合法化
本章小結(jié)
第三章 教師教育課程與教師知識(shí)合法化
**節(jié) 實(shí)踐取向的教師教育項(xiàng)目與教師知識(shí)的合法化
第二節(jié) 專業(yè)取向的教師教育項(xiàng)目與教師知識(shí)的合法化
第三節(jié) “駐校”培養(yǎng)模式的教師教育項(xiàng)目與教師
知識(shí)的合法化
本章小結(jié)
第四章 教師教育組織與教師知識(shí)合法化
**節(jié) 美國教師資格標(biāo)準(zhǔn)組織的構(gòu)成與職能
第二節(jié) 教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與教師知識(shí)合法化
本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 英漢人名對照表
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