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大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程--大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程--大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

出版社：江蘇教育出版社出版時間：2012-02-01
開本： 16開 頁數(shù)： 207
中 圖 價:¥11.0(5.5折) 定價  ¥20.0 登錄后可看到會員價
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大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程--大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 版權(quán)信息

  • ISBN：9787534386510
  • 條形碼：9787534386510 ; 978-7-5343-8651-0
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程--大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 內(nèi)容簡介

　　《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》以普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識，提高大學(xué)生生涯智能為宗旨，通過培養(yǎng)大學(xué)生自我職業(yè)生涯設(shè)計的理念，促進大學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)職業(yè)生涯知識、進行職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的過程中，實現(xiàn)自我畢涯的發(fā)展。

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程--大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 目錄

前言——致老師
前言——致學(xué)生
1 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
1.1 職業(yè)、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃
1.1.1 職業(yè)
1.1.2 職業(yè)生涯
1.1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃
1.2 影響個人職業(yè)發(fā)展的因素
1.2.1 影響職業(yè)生涯發(fā)展的個人因素
1.2.2 影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素
1.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展
1.3.1 將大學(xué)專業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合
1.3.2 注重大學(xué)期間專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
1.3.3 注重大學(xué)期間個人能力的培養(yǎng)
1.3.4 企業(yè)對人才的要求
內(nèi)容提要
復(fù)習(xí)題
案例應(yīng)用

2 職業(yè)生涯基本理論
2.1 職業(yè)選擇理論
2.1.1 特質(zhì)因素理論
2.1.2 人格類型理論
2.1.3 心理動力理論
2.2 職業(yè)生涯發(fā)展理論
2.2.1 生涯發(fā)展階段理論
2.2.2 職業(yè)抱負發(fā)展理論
2.2.3 職業(yè)錨理論
2.3 職業(yè)生涯決策理論
2.3.1 決策的基本理論
2.3.2 生涯決策理論
2.3.3 認知信息加工理論
2.4 社會認知職業(yè)理論
2.4.1 社會認知職業(yè)理論
2.4.2 多學(xué)科理論體系的共同啟示
內(nèi)容提要
復(fù)習(xí)題
案例應(yīng)用

3 自我探索
3.1 認識自我
3.1.1 獨特的自我
3.1.2 復(fù)雜的自我
3.1.3 認識自我
3.2 性格探索
3.2.1 什么是性格
3.2.2 性格的類型與測試
3.3 能力與氣質(zhì)探索
3.3.1 能力的概念與類型
3.3.2 能力測驗
3.3.3 氣質(zhì)的類型與職業(yè)
3.3.4 氣質(zhì)類型自測
3.4 職業(yè)價值觀探索
3.4.1 什么是價值觀
3.4.2 職業(yè)價值觀的類型
3.4.3 職業(yè)價值觀自測
3.5 職業(yè)興趣探索
3.5.1 什么是職業(yè)興趣
3.5.2 職業(yè)興趣的類型
3.5.3 職業(yè)興趣的自測與分析
3.6 學(xué)習(xí)風(fēng)格探索
3.6.1 什么是學(xué)習(xí)風(fēng)格
3.6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格的類型
內(nèi)容提要
復(fù)習(xí)題
案例應(yīng)用

4 職業(yè)社會認知
4.1 新經(jīng)濟與職業(yè)發(fā)展
4.1.1 轉(zhuǎn)變中的職業(yè)世界
4.1.2 心理契約與新職業(yè)模式
4.1.3 職業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人趨勢
4.1.4 全球化背景下的能力要求
4.2 職業(yè)信息的搜集與分析
4.2.1 職業(yè)世界分類系統(tǒng)
4.2.2 辨析職業(yè)生涯信息
4.2.3 獲取職業(yè)知識的方法與途徑
4.3 教育機會與職業(yè)發(fā)展
4.3.1 職業(yè)發(fā)展機會成擇業(yè)首因
4.3.2 大學(xué)培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展
4.3.3 非大學(xué)培訓(xùn)的選擇
4.3.4 認證、評級、證書和執(zhí)照
內(nèi)容提要
復(fù)習(xí)題
案例應(yīng)用

5 職業(yè)生涯決策方法
5.1 職業(yè)生涯決策的內(nèi)涵
5.1.1 職業(yè)生涯決策的概念
5.1.2 職業(yè)生涯決策模型
5.2 職業(yè)生涯決策者的類型
5.2.1 職業(yè)決策風(fēng)格類型
5.2.2 職業(yè)決策策略類型
5.3 職業(yè)生涯決策的影響因素
5.3.1 影響職業(yè)決策的因素
5.3.2 職業(yè)決策中的誤區(qū)
5.4 職業(yè)生涯決策的實用方法
5.4.1 期望效用方法
5.4.2 卡茨模式
5.4.3 平衡單方法
5.4.4 PLACE方法
5.4.5 PIC模型
5.4.6 職業(yè)決策綜合流程法
內(nèi)容提要
復(fù)習(xí)題
案例應(yīng)用

6 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
6.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的目的
6.1.1 明確目標和方向
6.1.2 累積理想和成就
6.1.3 減少路徑依賴
6.1.4 降低機會成本
6.2 職業(yè)生涯規(guī)劃的主題
6.2.1 人生目標的確認
6.2.2 自我評估
6.2.3 職業(yè)評估
6.2.4 環(huán)境評估
6.2.5 職業(yè)選擇與決策
6.2.6 職業(yè)生涯發(fā)展路徑
6.2.7 制訂行動計劃并執(zhí)行
6.2.8 評估與反饋
6.3 職業(yè)生涯目標的制定
6.3.1 職業(yè)生涯目標的分解與組合
6.3.2 目標設(shè)定的PE-SMART原則
6.3.3 目標的評估和檢驗
6.4 職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
6.4.1 心理測驗法
6.4.2 自我分析法
6.4.3 他人意見法
內(nèi)容提要
復(fù)習(xí)題
案例應(yīng)用
術(shù)語表
參考文獻
后記
展開全部

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程--大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 節(jié)選

　　（3）有助于提高個人的職業(yè)技能，積累工作經(jīng)驗。從業(yè)者職業(yè)錨一旦形成，便會在相對較長時間里從事他選擇的某一職業(yè)！　。4）體現(xiàn)了個人職業(yè)選擇的著重點。如：一位政府官員辭職成為一名研究者后，其“自由的生活方式”比“地位、高收入”更重要。　。5）可為從業(yè)者中后期職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。早期職業(yè)錨的確定，是從業(yè)者中、后期職業(yè)生涯發(fā)展與管理的基礎(chǔ)！　2.3 職業(yè)生涯決策理論　　雖然與職業(yè)選擇的匹配理論和發(fā)展理論有些重疊，但職業(yè)生涯決策理論的目的主要著重于生涯決策歷程與形態(tài)的探討，其中又可分為：探討生涯決策歷程的學(xué)說，探討生涯決策型態(tài)的學(xué)說，綜合歷程、型態(tài)及情境因素的學(xué)說！　2.3.1 決策的基本理論　　為什么有的人只對某一種職業(yè)有興趣？為什么有人在選定某職業(yè)之后，又改來改去？為什么有人在不同的人生發(fā)展階段，對不同的職業(yè)有不同的偏好？諸如此類影響一個人生涯決定或生涯選擇的原因，一直是研究生涯發(fā)展的專家學(xué)者相當(dāng)重視且關(guān)心的主題！　Q策就是個人在兩個以上的可能選擇之間挑選、決定的過程。如果沒有多于一種以上可供考慮的行動、選擇或可能性，就不會有做決定的必要。所以，決策是個人在眾多可行的方案中，選擇*能令自己滿意的方案的過程。這個歷程看似簡單，其實不然，因為其中包含許多復(fù)雜的決策因素！　　

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