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全科醫(yī)學基本原理

作者：李健著
出版社：人民衛(wèi)生出版社出版時間：2017-03-01
開本： 32開 頁數(shù)： 146
本類榜單：醫(yī)學銷量榜
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全科醫(yī)學基本原理 版權(quán)信息

全科醫(yī)學基本原理 本書特色

全科醫(yī)學要提供的基本臨床服務內(nèi)容有三個。這三個基本臨床服務內(nèi)容就是全科醫(yī)生的三項基本任務。我把這三項基本任務稱為新"三位一體"。*是基本醫(yī)療保。≒rimary Care），全科醫(yī)生給患者建立一個醫(yī)學的家，理想地提供連續(xù)性、融合性的醫(yī)療保健;第二是首診服務（First Contact Service），全科醫(yī)生是醫(yī)療系統(tǒng)的守門人，首診應該在全科；第三是普通醫(yī)療服務（General Medical Service），全科醫(yī)生必須為患者提供常見的、普通的醫(yī)療服務。全科醫(yī)學臨床實踐的六項基本原則。*是整體（Holistic），全科醫(yī)學要求的臨床思維是整體的；第二是整合（Integrating），全科醫(yī)學要把各？萍搬t(yī)療資源整合在一起；第三是連續(xù)（Continuity），全科醫(yī)學強調(diào)醫(yī)療的連續(xù)性；第四是防治一體（Combining Prevention with Treatment），全科醫(yī)學要求預防與治療相結(jié)合；第五是病人為中心（Patient Centered Care），全科醫(yī)學要求以病人為中心而不是以疾病為中心；第六是規(guī)范行醫(yī)（Standard of Care)， 全科醫(yī)學主張應用循證醫(yī)學，規(guī)范化行醫(yī)。新"六位一體"既是全科醫(yī)學的基本原則也是全科醫(yī)生的基本臨床思維。

全科醫(yī)學基本原理 內(nèi)容簡介

全科醫(yī)學要提供的基本臨床服務內(nèi)容有三個。這三個基本臨床服務內(nèi)容就是全科醫(yī)生的三項基本任務。我把這三項基本任務稱為新"三位一體"。*是基本醫(yī)療保健（Primary Care），全科醫(yī)生給患者建立一個醫(yī)學的家，理想地提供連續(xù)性、融合性的醫(yī)療保健;第二是首診服務（First Contact Service），全科醫(yī)生是醫(yī)療系統(tǒng)的守門人，首診應該在全科；第三是普通醫(yī)療服務（General Medical Service），全科醫(yī)生必須為患者提供常見的、普通的醫(yī)療服務。全科醫(yī)學臨床實踐的六項基本原則。*是整體（Holistic），全科醫(yī)學要求的臨床思維是整體的；第二是整合（Integrating），全科醫(yī)學要把各？萍搬t(yī)療資源整合在一起；第三是連續(xù)（Continuity），全科醫(yī)學強調(diào)醫(yī)療的連續(xù)性；第四是防治一體（Combining Prevention with Treatment），全科醫(yī)學要求預防與治療相結(jié)合；第五是病人為中心（Patient Centered Care），全科醫(yī)學要求以病人為中心而不是以疾病為中心；第六是規(guī)范行醫(yī)（Standard of Care)， 全科醫(yī)學主張應用循證醫(yī)學，規(guī)范化行醫(yī)。新"六位一體"既是全科醫(yī)學的基本原則也是全科醫(yī)生的基本臨床思維。本書的內(nèi)容是全科醫(yī)學的基本綱要，是每一位全科醫(yī)生臨床實踐的指導綱領(lǐng)。本書的出版發(fā)行，將極大地推動中國全科醫(yī)學發(fā)展，造就高質(zhì)量的全科臨床醫(yī)生，并為國際全科醫(yī)學注入新的理論基礎(chǔ)。

全科醫(yī)學基本原理 目錄

**篇 緒論第二篇 全科醫(yī)學基本原則論 **章 整體醫(yī)學 **節(jié) 整體論的科學認定 一、整體論哲學思想 二、還原論與復雜科學 三、格士塔心理學實驗 第二節(jié) 整體醫(yī)學的歷史 一、遠古的整體醫(yī)學 二、醫(yī)學模式的變遷 三、現(xiàn)代整體醫(yī)學 第三節(jié) “三論”在整體醫(yī)學中的應用 一、系統(tǒng)論在整體醫(yī)學中的應用 二、控制論在整體醫(yī)學中的應用 三、信息論在整體醫(yī)學中的應用 第四節(jié) 整體醫(yī)學的現(xiàn)實意義 一、整體醫(yī)學是歷史的必然選擇 二、整體醫(yī)學有利于醫(yī)療水平的提高 三、中國急需整體醫(yī)學 第五節(jié) 整體醫(yī)學與全科醫(yī)學的關(guān)系 一、整體醫(yī)學是全科醫(yī)學的起點 二、全科醫(yī)學推崇生物．心理．社會醫(yī)學模式 三、全科醫(yī)學是整體的技藝學科 四、整體醫(yī)學是全科醫(yī)學服務的指導思想 五、整體醫(yī)學是全科醫(yī)生的臨床思維 第六節(jié) 整體醫(yī)學理念 一、早期整體醫(yī)學理念 二、整體醫(yī)學理念發(fā)展 三、整體醫(yī)學的新定義 第七節(jié) 生物-心理-社會醫(yī)學模式 一、生物-心理-社會醫(yī)學模式的誕生 二、生物-心理-社會醫(yī)學模式誕生的歷史必然性 三、生物-心理-社會醫(yī)學模式體現(xiàn)整體醫(yī)學觀 四、生物-心理-社會醫(yī)學模式是醫(yī)學人文的進步 第八節(jié) 整體醫(yī)學在全科臨床中的應用 一、生物醫(yī)學層面的整體醫(yī)學診治 二、心理醫(yī)學層面的整體醫(yī)學診治 三、社會醫(yī)學層面的整體醫(yī)學診治 第二章 整合醫(yī)學 **節(jié) 整合論的概念 一、整合的原意 二、學科分化與整合 三、資源整合 第二節(jié) 整合醫(yī)學的歷史 一、國際整合醫(yī)學歷史 二、中國整合醫(yī)學歷史 第三節(jié) 整合醫(yī)學理念 一、早期的整合醫(yī)學理念 二、整合醫(yī)學理念的發(fā)展 三、整合醫(yī)學的新定義 四、整體醫(yī)學和整合醫(yī)學的關(guān)系 第四節(jié) 整合醫(yī)學是醫(yī)學的革命 一、整合醫(yī)學的迫切性 二、整合醫(yī)學面臨的困境 三、整合醫(yī)學帶來的更新 第五節(jié) 整合醫(yī)學與全科醫(yī)學的關(guān)系 一、整合醫(yī)學是全科醫(yī)學的歷史使命 二、整合醫(yī)學是全科醫(yī)生管理病人的方法論…… 第三篇 全科醫(yī)學基本任務論后記參考文獻
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全科醫(yī)學基本原理 作者簡介

李健（John Yang Lee），美籍全科專家，美國醫(yī)學博士，美國醫(yī)學會認證優(yōu)秀醫(yī)生，美國華人醫(yī)師協(xié)會會員。先后在德國、法國及美國學習和行醫(yī)20余年。德國洪堡基金獲得學者。2011年10月1日中華人民共和國外專局引進的首位全科臨床專家。國際全科醫(yī)學聯(lián)盟（IPCEA）臨床導師！耙圆∪藶橹行牡尼t(yī)學之家”（PCMH）中美合作科研項目負責人。中華人民共和國“十二五”重大科研項目醫(yī)學專家。中國醫(yī)藥教育協(xié)會基層教育專委會副主任委員。中國卒中學會全科醫(yī)學與基層醫(yī)療分會常務委員。中國國家衛(wèi)生計生委腦卒中防治工程委員會委員。中國醫(yī)師協(xié)會全科醫(yī)師定期考試專家委員會委員。中國衛(wèi)生計生委住院醫(yī)師規(guī)范化培訓《全科醫(yī)學》教材編寫委員會委員。四川省醫(yī)師協(xié)會基層專委會副主任委員，四川省醫(yī)學會全科醫(yī)學專委會委員，四川省醫(yī)師協(xié)會全科專委會常務委員，四川省社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會全科專委會常務委員。科研項目獲中華人民共和國原衛(wèi)生部（牽頭）一等獎。2014年被媒體評為“成都市名醫(yī)”，四川省“我心目中的名醫(yī)”。2015年榮獲四川省“全科及其他科十大名醫(yī)”。海峽兩岸醫(yī)藥衛(wèi)生交流協(xié)會全科醫(yī)學專委會2016年度優(yōu)秀委員，F(xiàn)任四川省醫(yī)學科學院·四川省人民醫(yī)院全科醫(yī)學中心（四川省重點學科）主任，研究生導師。

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