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學(xué)校安全教育叢書:校園暴力防范指南

學(xué)校安全教育叢書:校園暴力防范指南

作者：張俊紅
出版社：新疆文化出版社出版時(shí)間：2017-01-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 148
中 圖 價(jià):¥10.1(3.4折) 定價(jià)  ¥29.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)校安全教育叢書:校園暴力防范指南 版權(quán)信息

學(xué)校安全教育叢書:校園暴力防范指南 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)校安全教育叢書：校園暴力防范指南》為安全教育類圖書。《學(xué)校安全教育叢書：校園暴力防范指南》細(xì)致介紹了中學(xué)生青春期的各種變化，認(rèn)識(shí)這些變化的正常性和必然性，以及對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要意義。引導(dǎo)中學(xué)生形成對(duì)于青春期變化所應(yīng)持有的正確態(tài)度，提供了中學(xué)生在青春期所產(chǎn)生的各種需求提供機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓中學(xué)生掌握有利于緩解青春期變化帶來(lái)的壓力，處理各種矛盾沖突，解決各種實(shí)際問(wèn)題所需要的知識(shí)技能。

學(xué)校安全教育叢書:校園暴力防范指南 目錄

**章 讓校園成為*安全的地方
校園暴力犯罪的現(xiàn)狀
血腥和罪惡并未遠(yuǎn)離校園
校園暴力的含義和特點(diǎn)
校園暴力的類型
讓校園成為*安全、*放心的地方

第二章 較園暴力及其危害
校園暴力的情況分析
校園暴力的危害及后果極為嚴(yán)重
校園暴力與社會(huì)犯罪的聯(lián)系
校園暴力犯罪的發(fā)展趨勢(shì)

第三章 校園暴力的成因
學(xué)校在青少年社會(huì)化過(guò)程中的作用
學(xué)校與青少年犯罪的關(guān)系
教師暴力的成因
教師暴力的對(duì)策
家庭因素與暴力的關(guān)系
家庭的功能及其在青少年社會(huì)化過(guò)程中的作用
一家庭與青少年犯罪
學(xué)生自身因素與暴力的關(guān)系
學(xué)生的生理發(fā)展與青少年犯罪
學(xué)生的心理變化與青少年犯罪
社會(huì)環(huán)境因素與暴力的關(guān)系
不良交往的影響與青少年暴力犯罪
黃色傳媒與青少年暴力犯罪

第四章 如何加強(qiáng)防范較園暴力
防范校園暴力的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義
防范來(lái)自校外的校園暴力
防范來(lái)自校內(nèi)的校園暴力
加強(qiáng)校園安全監(jiān)控中心的管理
加強(qiáng)校園安全管理規(guī)定
加強(qiáng)校園重點(diǎn)、要害部位的安全管理
加強(qiáng)校園宿舍的安全管理
加強(qiáng)校園外來(lái)人員的治安管理
加強(qiáng)校園門衛(wèi)安全管理的制度
加強(qiáng)校園保衛(wèi)處的工作管理
加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的綜合治理

第五章 發(fā)生較園暴力后怎么辦
對(duì)校內(nèi)學(xué)生之間暴力（打架）行為的處置
對(duì)校外人員闖入時(shí)的處置
對(duì)校園劫持或綁架事件的處置
對(duì)預(yù)置爆炸物、恐嚇及爆炸事件的處置
綁架學(xué)生與學(xué)生失蹤事件的應(yīng)對(duì)

第六章 建立校園暴力事件防范機(jī)制
建立社會(huì)、學(xué)校和家庭的合作防范體制
學(xué)生對(duì)校園暴力的預(yù)防
學(xué)校對(duì)校園暴力犯罪的預(yù)防
學(xué)校氛圍直接關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)
學(xué)校校園管理的內(nèi)容和要求
學(xué)校、教師權(quán)益法律保護(hù)的原則
做好學(xué)生的防范工作
“后進(jìn)生”的心理分析
轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的措施
轉(zhuǎn)變師生關(guān)系
提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
學(xué)校預(yù)防校園暴力的制度

第七章 中小學(xué)生自我保護(hù)訓(xùn)練
中小學(xué)生被傷害的常見類型及預(yù)防訓(xùn)練
中小學(xué)生心理模擬的訓(xùn)練
中小學(xué)生身體適應(yīng)訓(xùn)練
中小學(xué)生被傷害時(shí)隨手可用的“武器”

第八章 校園暴力防范應(yīng)急預(yù)案案例
學(xué)校防范暴力侵害事件應(yīng)急處置預(yù)案
幼兒園防范暴力事件應(yīng)急預(yù)案
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學(xué)校安全教育叢書:校園暴力防范指南 節(jié)選

　　《學(xué)校安全教育叢書：校園暴力防范指南》：　　家庭功能的全面發(fā)揮是青少年健康成長(zhǎng)的基本條件，良好的家庭教育是保證青少年形成良好人格、順利完成社會(huì)化進(jìn)程的基礎(chǔ)。父母的言行舉止將在未成年子女的心靈上打下深深的烙印。青少年若能從小就生活在和睦溫暖、重感情、守信義的家庭環(huán)境里，他們會(huì)感到生活的美好、世界的迷人，從而以旺盛的生命力、充滿激情的心靈、特殊的文化創(chuàng)造方式和理解方式，投入到眼前變化旋轉(zhuǎn)、形態(tài)紛呈的世界中去，找出希望之光，達(dá)到理想的彼岸。反之，如果家庭破裂、父母關(guān)系不和或者行為不端，都-將給青少年心靈上留下陰影，造成創(chuàng)傷，他們會(huì)感到氣餒、沮喪，覺(jué)得世界是一個(gè)充滿了奇怪的矛盾領(lǐng)域，人生之路是一個(gè)布滿了險(xiǎn)關(guān)的坎坷之途，*終他們感到迷惘、困惑。曾幾何時(shí)，多少青少年徘徊在人生的十字路口，在面臨家庭的不幸，在理想與現(xiàn)實(shí)之間吶喊：“路在何方？”就是在這種矛盾的狀態(tài)下，有些人走上了殺人越貨的犯罪道路？梢，家庭成員的素質(zhì)、品格、家庭結(jié)構(gòu)的狀況、父母關(guān)系的好壞直接影響著青少年的言行和心理。父母是孩子的啟蒙老師，父母的舉止言行和對(duì)孩子的教育方法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重大影響。父母的行為不檢點(diǎn)，或者采取溺愛(ài)、打罵等不正確的教育方法，都會(huì)給青少年的身心健康帶來(lái)不良后果。以下我們具體談?wù)劶彝ヅc青少年犯罪的各種情形！　1.父母之間的矛盾沖突與青少年犯罪　　很多人草率成婚，婚后發(fā)現(xiàn)雙方在性情、生活方式、追求愛(ài)好方面相差甚遠(yuǎn)，于是，三天一小戰(zhàn)，五天一大戰(zhàn)成了家庭生活內(nèi)容不可缺少的組成部分。生活在這種充滿矛盾、父母關(guān)系緊張的家庭中，青少年很容易受環(huán)境影響，形成犯罪人格，走上犯罪道路。西方古典學(xué)派論者指出：凡是在父母不以身作則、經(jīng)常斗毆、不告誡孩子違法犯罪會(huì)造成惡果的環(huán)境中成長(zhǎng)的青，少年，都有很大的犯罪傾向。犯罪生理學(xué)理論認(rèn)為：犯罪會(huì)受環(huán)境影響或受生理因素影響遺傳給孩子們，本身好斗的父母，其孩子也會(huì)被賦予爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，而且有較大的犯罪可能性。犯罪心理學(xué)理論認(rèn)為：家庭關(guān)系會(huì)決定孩子的犯罪人格、智力狀況以及與犯罪有關(guān)聯(lián)的知識(shí)的習(xí)得。社會(huì)結(jié)構(gòu)論者認(rèn)為：孩子生活的地區(qū)與環(huán)境是由其家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位決定的，低層家庭由于較差的經(jīng)濟(jì)狀況導(dǎo)致父母經(jīng)常發(fā)生沖突，在這種家庭出生的青少年犯罪率更高。社會(huì)化過(guò)程理論認(rèn)為：孩子對(duì)家庭的依附會(huì)使之和父母的言行保持一致，孩子會(huì)從其父母處習(xí)得失范行為和犯罪模式。社會(huì)沖突理論認(rèn)為：資本主義制度下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件控制了家庭的經(jīng)濟(jì)狀況以及孩子的交往實(shí)踐，這些又影響了孩子的行為模式。即使生活在犯罪高發(fā)區(qū)的孩子，只要其受到了嚴(yán)格的管束、細(xì)心的關(guān)照以及父母以身作則的教育，也會(huì)抵制犯罪的誘惑。父母沖突是導(dǎo)致青少年犯罪的重要原因，已被人們認(rèn)識(shí)和普遍接受！　　

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