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繪畫開啟兒童創(chuàng)造力

繪畫開啟兒童創(chuàng)造力

出版社：四川人民出版社出版時(shí)間：2017-05-01
開本： 32開 頁數(shù)： 213
讀者評(píng)分：5分4條評(píng)論
本類榜單：少兒銷量榜
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繪畫開啟兒童創(chuàng)造力 版權(quán)信息

繪畫開啟兒童創(chuàng)造力 本書特色

★ 國(guó)際兒童教育權(quán)威專家的苦心研究成果
★ 實(shí)例分析 方法提煉=兒童創(chuàng)造力人養(yǎng)成記
★ 在每個(gè)兒童天天都會(huì)做的事情中——繪畫，引導(dǎo)孩子激發(fā)創(chuàng)造力的科學(xué)良方。

繪畫開啟兒童創(chuàng)造力 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《繪畫：開啟兒童創(chuàng)造力》：人*富有創(chuàng)造力的階段就是孩童時(shí)期，如今，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能贏在起跑線，從小就送孩子去參加各種興趣班，殊不知孩子的發(fā)展其實(shí)就是從*基礎(chǔ)的活動(dòng)開始的。繪畫便是開啟兒童創(chuàng)造力的*途徑。本書是國(guó)際兒童教育權(quán)威專家的苦心研究成果， 該書收集了4-8歲兒童的大量繪畫作品以及與之相關(guān)的案例研究，逐一分析了這些作品的表層信息下面隱藏著的對(duì)于理解和促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的豐富而生動(dòng)的信息。為如何解放和促進(jìn)兒童創(chuàng)造力提供了極具洞見力的教育建議。讓父母或教育工作者能夠找到理解、解放和促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的辦法，讓你的孩子能真正快樂的贏在起跑線上。

繪畫開啟兒童創(chuàng)造力 目錄

1.創(chuàng)造力：意義建構(gòu)及其再現(xiàn)(001)
藝術(shù)及學(xué)習(xí)(002)
創(chuàng)造力(003)
繪畫中的構(gòu)圖(005)
意義建構(gòu)(009)
符號(hào)和文本(013)
意義的層次(014)
視覺敘事：用“超凡脫俗”之方式即興創(chuàng)作(018)
小結(jié)(023)
思考(025)
擴(kuò)展閱讀(025)

2.揭示孩子的心聲：對(duì)話者的角色(027)
理解“關(guān)于……”思維(033)
中介和多種聲音(038)
原型性符號(hào)(043)
將體驗(yàn)或日常話題變?yōu)閿⑹?047)
小結(jié)(053)
思考(054)
擴(kuò)展閱讀(055)

3.邊畫邊講中的內(nèi)在文本(056)
命名、標(biāo)注、話泡泡和嗖嗖線(060)
空間關(guān)系及意義(067)
相似性和鄰近性(070)
相似性、鄰近性和圍繞性(071)
縱軸和橫軸(073)
小結(jié)(077)
思考(078)
擴(kuò)展閱讀(079)

4.繪畫與呈現(xiàn)(080)
行為模式(082)
用手勢(shì)描述事件(089)
手勢(shì)符號(hào)(090)
用手指(094)
抬高畫紙(097)
圖像模式(102)
連接或區(qū)分物體的點(diǎn)線(103)
用重復(fù)的話語和擬聲詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)(105)
象征模式(108)
旗幟、獎(jiǎng)牌、制服和等級(jí)(108)
交通燈，斑馬線，數(shù)字和箭頭(110)
小結(jié)(111)
思考(112)
擴(kuò)展閱讀(113)

5.互文性：借用他人，顯示自我(114)
孩子視覺敘事中的電影特征和戲劇特征(117)
同一時(shí)間，同一地點(diǎn)(119)
同一地點(diǎn)，不同時(shí)間(122)
同一時(shí)間，不同地點(diǎn)(122)
不同時(shí)間，不同地點(diǎn)(123)
奧運(yùn)會(huì)和警察局(124)
一幅作品中的多個(gè)場(chǎng)景(131)
小結(jié)(141)
思考(142)
擴(kuò)展閱讀(142)

6.從古老的形式到新的領(lǐng)域(143)
二元論與思考(146)
寓言(152)
形式與性別(160)
形式：電影和戲劇的類比(163)
風(fēng)格化(169)
小結(jié)(172)
思考(173)
擴(kuò)展閱讀(173)

7.教學(xué)的啟示(174)
小結(jié)(187)
思考(188)
擴(kuò)展閱讀(188)

參考文獻(xiàn)(189)

作者索引(198)

主題索引(200)
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繪畫開啟兒童創(chuàng)造力 相關(guān)資料

如何理解和促進(jìn)人的創(chuàng)造性，是創(chuàng)新型社會(huì)普遍關(guān)心的問題。這套譯叢分別從創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性認(rèn)知、創(chuàng)造性環(huán)境和創(chuàng)造性成果四個(gè)維度解讀了人的創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富，對(duì)于理解和促進(jìn)人的創(chuàng)造性有很大的幫助。

——?jiǎng)⒄ㄖ袊?guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所研究員）

創(chuàng)新或創(chuàng)造已經(jīng)成了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的時(shí)髦名詞，但對(duì)人的創(chuàng)造性的研究，卻是一項(xiàng)持續(xù)了大半個(gè)世紀(jì)的嚴(yán)肅事業(yè)。這套譯叢嚴(yán)謹(jǐn)而不失趣味，講究科學(xué)而不失通俗，是讀者了解創(chuàng)造性研究及其成果的很好選擇。

——牛衛(wèi)華（紐約佩斯大學(xué)心理學(xué)教授）

人是*具有創(chuàng)造性的物種，這是自然進(jìn)化的奇跡。我們?cè)侥馨l(fā)展自身的創(chuàng)造性，就越能見證和拓展這個(gè)奇跡。這套譯叢對(duì)人的創(chuàng)造性奇跡予以了科學(xué)合理的解釋，從心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)等角度深入探討了促進(jìn)個(gè)人創(chuàng)造性和組織創(chuàng)造性的方法和路徑。

——熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）

繪畫開啟兒童創(chuàng)造力 作者簡(jiǎn)介

《繪畫：開啟兒童創(chuàng)造力》是國(guó)家兒童創(chuàng)造力的權(quán)威專家，新加坡南洋理工大學(xué)的教育學(xué)教授蘇珊·賴特所著，授蘇珊·賴特長(zhǎng)期致力于兒童創(chuàng)造力的研究，在不斷的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研中，總結(jié)出了一套獨(dú)有的兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)用方法，寫成了這本集其精華研究成果的作品。

商品評(píng)論(4條)
  • 主題：關(guān)于心理學(xué)的好書

    通過這本書，可以多了解一下孩子的涂鴉。！

    2022/1/2 20:02:53
    讀者:ztw***(購(gòu)買過本書)
  • 主題：

    送給外甥哈哈哈 希望他能喜歡

    2021/8/14 20:17:01
    讀者:ztw***(購(gòu)買過本書)
  • 主題：

    嗯，從童書分類里看到的吧，但這是給大人看得理論書，當(dāng)時(shí)選書湊單看花眼了

    2021/5/4 11:24:51
    讀者:******(購(gòu)買過本書)
  • 主題：

    放在購(gòu)物車?yán)锖芫玫囊槐緯，不錯(cuò)不錯(cuò)

    2021/4/25 14:28:40
    讀者:ztw***(購(gòu)買過本書)
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