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口語創(chuàng)客

作者：楊忠著
出版社：合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-12-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 269頁
中 圖 價(jià):¥30.0(7.7折) 定價(jià)  ¥39.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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口語創(chuàng)客 版權(quán)信息

口語創(chuàng)客 內(nèi)容簡介

　　《口語創(chuàng)客》是省教育廳人文社科重點(diǎn)課題“教師在MOOC教學(xué)中的感性質(zhì)量”的結(jié)題成果！　OOC，慕課，即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。慕課教師的視聽素養(yǎng)是指教師個(gè)人在課程音視頻中的表達(dá)魅力和藝術(shù)風(fēng)范。內(nèi)容主要包括：表達(dá)技巧、副語言訓(xùn)練、文稿的口語化和方音矯正。書稿將播音主持相關(guān)技能與慕課教育融合，分析了教師在慕課錄制過程中程策劃與實(shí)際錄制吻合度、教師本人在鏡頭前的感覺、音視頻中重難點(diǎn)的呈現(xiàn)、各方面對(duì)課程管理和評(píng)價(jià)等等，幫助教師在慕課錄制中不斷完善教學(xué)的音視頻設(shè)計(jì)，逐步適應(yīng)鏡頭前錄制！犊谡Z創(chuàng)客》致力于研究將播音主持的相關(guān)能力和技巧合理運(yùn)用到慕課教師的視頻錄制中，對(duì)國內(nèi)慕課向品質(zhì)化發(fā)展做些探索。

口語創(chuàng)客 目錄

序
引言——從“野蠻生長”到“以口謀生”
起源篇——口語創(chuàng)客的時(shí)代
一、創(chuàng)客們因“玩”而改變世界
二、口語創(chuàng)客的興起
三、口語創(chuàng)客的使命

發(fā)展篇——口語創(chuàng)業(yè)的新空間
**章 慕課將是創(chuàng)客教育的寵兒
**節(jié) 慕課概況
第二節(jié) 慕課“翻轉(zhuǎn)”首先面臨教師口語的“翻轉(zhuǎn)”
第三節(jié) 慕課的自媒體化意識(shí)
第二章 自媒體的認(rèn)知
**節(jié) 自媒體的概念
第二節(jié) 內(nèi)容構(gòu)成
第三節(jié) 自媒體的特點(diǎn)
第四節(jié) 表現(xiàn)形式
第五節(jié) 問題及管控
第六節(jié) 自媒體運(yùn)營
第三章 自媒體思維的培養(yǎng)
**節(jié) 口碑意識(shí)
第二節(jié) 不要做這樣的自媒體
第三節(jié) 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社群
第四章 網(wǎng)絡(luò)音視頻定制
**節(jié) 玩配音秀的樂趣
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)配音員
第三節(jié) 如何從事網(wǎng)絡(luò)音視頻定制
第五章 主持人難當(dāng)？節(jié)目難做？
**節(jié) 《羅輯思維》節(jié)目簡介
第二節(jié) “papi醬”——新媒體廣告標(biāo)王？
第三節(jié) 傳統(tǒng)媒體也在變
第六章 關(guān)于直播
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)直播——形式超前內(nèi)容
第二節(jié) 從電視到網(wǎng)絡(luò)直播的變革
第三節(jié) 亟待規(guī)范化提升
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容期待

創(chuàng)意篇——口語創(chuàng)客的感性質(zhì)量意識(shí)
**章 從慕課教師和鏡頭之間的“溫度”說起
**節(jié) 慕課教師的視聽素養(yǎng)
第二節(jié) 講稿的口語化過程
第三節(jié) 教師的儀態(tài)塑造
第四節(jié) 慕課的團(tuán)隊(duì)管理
第二章 用創(chuàng)客思維做慕課
**節(jié) 創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)
第二節(jié) 談一談創(chuàng)客文化
第三章 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意解碼
**節(jié) 口語創(chuàng)客們?nèi)绾蜗磁?br>第二節(jié) 為得“痛點(diǎn)”而轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 從“廣而告之”到“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”營銷
第四節(jié) 內(nèi)容思維
第五節(jié) 新媒體傳播的革命
第六節(jié) 內(nèi)容多元化

表達(dá)篇——口語創(chuàng)客的傳播技能
**章 自我傳播藝術(shù)
**節(jié) 口語傳播總要求
第二節(jié) 口語視聽藝術(shù)的框架
第三節(jié) 口語創(chuàng)客的聲音形象
第四節(jié) 表達(dá)藝術(shù)與技巧
第五節(jié) 怎樣才能有動(dòng)于衷“非說不可”
第二章 創(chuàng)客鏡頭前的素養(yǎng)
**節(jié) 話筒前創(chuàng)作總體要求
第二節(jié) 口語錄制前的準(zhǔn)備
第三章 創(chuàng)客語言表達(dá)的技巧
**節(jié) 動(dòng)之于心
第二節(jié) 形之于聲
第三節(jié) 及于聽眾
第四章 話筒前的“做而不作”
**節(jié) 話筒前的個(gè)人心理變化
第二節(jié) 話筒前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
第三節(jié) 良好話筒前狀態(tài)的養(yǎng)成
第四節(jié) 話筒前需要注意的問題
第五章 直播中的口語藝術(shù)
**節(jié) 直播口語的概念及表達(dá)特點(diǎn)
第二節(jié) 直播時(shí)不正確狀態(tài)及調(diào)整
第三節(jié) 無稿錄制的話筒前狀態(tài)
第四節(jié) 即興口語訓(xùn)練
第六章 口語創(chuàng)客的發(fā)聲訓(xùn)練
**節(jié) 口部訓(xùn)練
第二節(jié) 氣息控制訓(xùn)練
第三節(jié) 造字訓(xùn)練
第四節(jié) 共鳴控制訓(xùn)練
第五節(jié) 怎樣喊嗓練聲
第七章 口語創(chuàng)作的語感
**節(jié) 講稿誦讀與語感培養(yǎng)
第二節(jié) 口語傳播藝術(shù)中的情緒調(diào)動(dòng)
第三節(jié) 口語傳播中情、聲、氣的關(guān)系
第四節(jié) 為“說服”的口語策劃
第五節(jié) 訪談式口語的錄制
第八章 在口語傳播中的普通話使用常識(shí)
**節(jié) 什么是吐字歸音練習(xí)
第二節(jié) 口語傳播中的語音概述
第三節(jié) 怎樣才能做到發(fā)音吐字清晰
第四節(jié) 口語創(chuàng)客嗓子的保護(hù)方法
第九章 關(guān)于傳播場(chǎng)的建立
**節(jié) 鏡頭前化妝基本常識(shí)
第二節(jié) 口語創(chuàng)客的鏡頭感
第三節(jié) “話語場(chǎng)”的構(gòu)建

拓展篇——口語能力的融通
**章 出鏡口才
第二章 創(chuàng)客口語與播音主持
第三章 創(chuàng)客口語與朗誦
第四章 創(chuàng)客口語與演講
第五章 熟悉口語錄制過程
附錄
關(guān)于口語創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)——以合肥區(qū)域?yàn)槔?br>參考文獻(xiàn)
編后話
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口語創(chuàng)客 作者簡介

　　楊忠，安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院、安徽廣播影視技術(shù)學(xué)院副教授、主任播音員。擔(dān)任地方電視臺(tái)新聞主播15年，做過多年記者、專題節(jié)目主持人和制片人，為中央電視臺(tái)、多家省級(jí)衛(wèi)視和新媒體配音。播音作品獲得安徽播音主持獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。近年來公開發(fā)表論文十多篇，其中核心檢索論文兩篇。主持安徽省人文社科重點(diǎn)研究項(xiàng)目“教師在Mooc教學(xué)中的‘感性質(zhì)量’研究”，主持安徽省教育廳大規(guī)模在線開放課程（Mooc）示范項(xiàng)目“電視新聞播音”，擔(dān)任省級(jí)精品課程“電視播音主持”主講教師。本書是安徽省教育廳2014年教學(xué)研究項(xiàng)目“莊子‘守’和‘忘’視閾下的播音主持課程改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)2014jyxm574）的研究成果。

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