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教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用-以新加坡小學(xué)華文教材為例 版權(quán)信息
- ISBN：9787520301015
- 條形碼：9787520301015 ; 978-7-5203-0101-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用-以新加坡小學(xué)華文教材為例 本書特色
羅慶銘*的《教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用--以新加坡小學(xué)華文教材為例》探討教材語料庫的建構(gòu)及其在漢語作為第二語言教學(xué)中的應(yīng)用問題。作者在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，以新加坡小學(xué)華文教材為藍(lán)本，建構(gòu)了以服務(wù)漢語教學(xué)為目標(biāo)導(dǎo)向的新加坡小學(xué)華文教材語料庫，在漢語教學(xué)界尚屬**。該語料庫在語料標(biāo)注、功能項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方面都有所創(chuàng)新，能實(shí)現(xiàn)語音、漢字、詞匯等多項(xiàng)語言信息的提取和統(tǒng)計(jì)，在檢索方式和界面設(shè)計(jì)上*加多樣化、人性化；谠撜Z料庫，作者對新加坡小學(xué)華文教材的語音信息、詞匯分布等進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和統(tǒng)計(jì)，獲得了一些未曾發(fā)現(xiàn)的語言數(shù)據(jù)，同時(shí)還探討了教材語料庫輔助漢語教學(xué)的理論和方法，驗(yàn)證了基于教材的詞匯重現(xiàn)對學(xué)生習(xí)得詞匯的影響。上述研究成果對漢語教學(xué)和教材編寫具有一定的參考價(jià)值。
教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用-以新加坡小學(xué)華文教材為例 內(nèi)容簡介
本書探討了新加坡小學(xué)華文教材語料庫的建構(gòu)和應(yīng)用問題，主要圍繞三大目標(biāo)展開：一是建構(gòu)具有教學(xué)法標(biāo)注的新加坡小學(xué)華文教材語料庫；二是利用所建構(gòu)的小學(xué)華文教材語料庫進(jìn)行語言要素的相關(guān)研究，并探討教材語料庫輔助小學(xué)華文教學(xué)的內(nèi)容和方法；三是開展與教學(xué)相結(jié)合的二語詞匯習(xí)得研究。本書借鑒基于語料庫的研究模式和語料庫驅(qū)動(dòng)的研究模式，利用所建構(gòu)的教材語料庫對新加坡小學(xué)華文教材中的語言要素進(jìn)行了非系統(tǒng)性的統(tǒng)計(jì)分析。本書的研究和分析可為我國中小學(xué)語料庫建設(shè)提供借鑒，具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用-以新加坡小學(xué)華文教材為例 目錄
**章 緒論**節(jié) 研究緣起一 語料庫在語言教學(xué)中的應(yīng)用二 語料庫輔助語言教學(xué)的不足第二節(jié) 課題的提出第三節(jié) 預(yù)期研究成果、研究價(jià)值及可能面對的困難一 預(yù)期研究成果二 研究價(jià)值三 本研究可能面對的困難第四節(jié) 研究性質(zhì)、研究思路、研究方法及總體框架一 研究性質(zhì)、研究思路和研究方法二 總體框架
第二章 教材語料庫及相關(guān)研究述評**節(jié) 與教材語料庫相關(guān)的研究一 語料庫及相關(guān)概念二 語料庫的類型三 漢語通用語料庫四 學(xué)習(xí)者語料庫第二節(jié) 教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用一 教材語料庫的名稱與分類二 非漢語教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用三 漢語教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用第三節(jié) 對教材語料庫應(yīng)用的評價(jià)一 教材語料庫的特點(diǎn)二 教材語料庫對教學(xué)的貢獻(xiàn)三 漢語教材語料庫建構(gòu)與研究的不足第四節(jié) 新加坡小學(xué)華文教材語料庫建構(gòu)與應(yīng)用的理論基礎(chǔ)一 語料驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)理論二 語料庫語言學(xué)研究模式
第三章 新加坡小學(xué)華文教材語料庫(PCTC)的建構(gòu)**節(jié) PCTC教材語料庫的總體設(shè)計(jì)一 PCTC教材語料庫的設(shè)計(jì)理念二 PCTC教材語料庫的基本架構(gòu)三 PCTC教材語料庫建構(gòu)的基本流程四 PCTC教材語料庫的基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)第二節(jié) PCTC教材語料庫操作平臺(tái)與數(shù)據(jù)庫建構(gòu)一 操作平臺(tái)與運(yùn)行環(huán)境二 語料的加工處理第三節(jié) PCTC教材語料庫的系統(tǒng)功能一 導(dǎo)入功能二 導(dǎo)出功能三 檢索功能四 統(tǒng)計(jì)功能五 對比功能六 輔助工具七 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)八 安裝程序九 運(yùn)行第四節(jié) PCTC教材語料庫功能演示一 語料導(dǎo)入二 語料導(dǎo)出三 語料檢索四 語料統(tǒng)計(jì)五 語料對比六 輔助工具第五節(jié) 小結(jié)
第四章 基于PCTC教材語料庫的語言要素研究**節(jié) 基于PCTC教材語料庫的語音負(fù)擔(dān)研究一 引言二 語料來源和研究方法三 研究結(jié)果與討論四 對漢語教學(xué)的啟示五 小結(jié)第二節(jié) 基于PCTC教材語料庫的詞類分布考察一 引言二 研究對象、研究工具和研究方法三 研究結(jié)果分析四 教學(xué)建議
第五章 PCTC教材語料庫在華文教學(xué)中的應(yīng)用**節(jié) PCTC教材語料庫在不同教學(xué)階段的應(yīng)用——以語音教學(xué)為例一 引言二 新加坡小學(xué)語音教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題三 PCTC教材語料庫輔助語音教學(xué)的基本原理和方法四 PCTC教材語料庫在不同教學(xué)階段對語音教學(xué)的輔助五 PCTC教材語料庫輔助語音教學(xué)的優(yōu)勢六 小結(jié)第二節(jié) PCTC教材語料庫在不同教學(xué)環(huán)節(jié) 的應(yīng)用——以詞匯教學(xué)為例一 引言二 PCTC教材語料庫在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié) 中的應(yīng)用三 PCTC教材語料庫輔助詞匯教學(xué)的優(yōu)勢四 小結(jié)
第三節(jié) 教材語料庫與多媒體技術(shù)的結(jié)合——以“我的華文動(dòng)漫書”為例一 引言二 PCTC教材語料庫與電子動(dòng)漫教材結(jié)合的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義三 PCTC教材語料庫與電子動(dòng)漫教材“我的華文動(dòng)漫書”的結(jié)合四 “我的華文動(dòng)漫書”PCTC教材語料庫的主要功能五 小結(jié)
第六章 基于PCTc教材語料庫的詞匯重現(xiàn)對二語習(xí)得的影響**節(jié) 語言重現(xiàn)率與語言習(xí)得的關(guān)系一 引言二 教材中詞匯重現(xiàn)率對詞匯習(xí)得的影響三 教學(xué)中的重現(xiàn)策略對詞匯習(xí)得的影響第二節(jié) PCTC教材語料庫影響語言習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究一 研究問題二 研究對象與方法三 實(shí)驗(yàn)結(jié)果四 討論五 小結(jié)
第七章 總結(jié)**節(jié) 主要研究成果一 修訂了教材語料庫的概念二 建構(gòu)了新加坡小學(xué)華文教材語料庫三 語料驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式與教材語料庫的成功結(jié)合四 發(fā)現(xiàn)了教材中一些重要的語言規(guī)律第二節(jié) 研究局限和不足第三節(jié) 對未來研究的建議
參考文獻(xiàn)
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教材語料庫的建構(gòu)與應(yīng)用-以新加坡小學(xué)華文教材為例 作者簡介
新加坡南洋理工大學(xué)語言學(xué)博士，南大國立教育學(xué)院亞洲語言文化學(xué)部專任講師，碩士生導(dǎo)師。長期從事漢語語言學(xué)和華文教學(xué)研究，至今已在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表論文30余篇。
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