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當(dāng)代教學(xué)實(shí)用指南 版權(quán)信息
- ISBN：9787532954568
- 條形碼：9787532954568 ; 978-7-5329-5456-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
當(dāng)代教學(xué)實(shí)用指南 本書特色
本書系英國(guó)《Teaching Today（第5版）》的中譯本，全書共分五部分，依次為學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要與情緒需要、教師工具包、教學(xué)與學(xué)習(xí)資源、教學(xué)整合、教學(xué)實(shí)踐，涵蓋了教學(xué)的方方面面。如同前幾個(gè)版本，本書的重心始終放在實(shí)用性——教師如何去理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而真正影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。 本書兼具綜合性與通俗性，吸收了英國(guó)*教育理論研究成果，內(nèi)容或?yàn)樽髡哂H身實(shí)踐，或來(lái)自一線教師的所思、所感、所行，適用于各級(jí)各類學(xué)校教師或相關(guān)教育人士，是一本旨在指導(dǎo)讀者如何教學(xué)的實(shí)用工具書。杰夫·佩蒂的指導(dǎo)切合教學(xué)實(shí)際，頗具支持性和挑戰(zhàn)性。閱讀本書如同擁有了一位個(gè)人導(dǎo)師。
當(dāng)代教學(xué)實(shí)用指南 內(nèi)容簡(jiǎn)介
享譽(yù)世界的卓越教師杰夫·佩蒂的經(jīng)典力作；暢銷英國(guó)二十年的教師培訓(xùn)*書；教育工作者、研究者“人手一冊(cè)”的**工具書；一部指導(dǎo)教師貫通理論與實(shí)踐，進(jìn)而真正影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的教學(xué)指南。
當(dāng)代教學(xué)實(shí)用指南 目錄
**部分 學(xué)習(xí)音的實(shí)際需要與情緒需要 **章 學(xué)習(xí)方式 第二章 技能學(xué)習(xí)與矯正性練習(xí) 第三章 學(xué)習(xí)者的需要 第四章 優(yōu)質(zhì)教與學(xué)是一個(gè)雙向過(guò)程 第五章 動(dòng)機(jī) 第六章 表?yè)P(yáng)與批評(píng) 第七章 師生關(guān)系與平等機(jī)會(huì) 第八章 課堂管理 第九章 紀(jì)律與問(wèn)題解決 第十章 教師類型第二部分 教師工具包 第十一章 教師講授 第十二章 講解的藝術(shù) 第十三章 展示的藝術(shù) 第十四章 提問(wèn) 第十五章 記憶輔助工具 第十六章 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 第十七章 討論 第十八章 小組學(xué)習(xí)與學(xué)生講授 第十九章 游戲與主動(dòng)學(xué)習(xí)方法 第二十章 角色扮演、課本劇與模擬教學(xué) 第二十一章 語(yǔ)言和溝通技能教學(xué)游戲 第二十二章 研討會(huì) 第二十三章 為記憶而學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)與回憶 第二十四章 互動(dòng)式課堂教學(xué)：自信式提問(wèn) 第二十五章 為學(xué)習(xí)而閱讀 第二十六章 自學(xué)與家庭作業(yè) 第二十七章 指定作業(yè)與設(shè)計(jì)作業(yè) 第二十八章 作文與報(bào)告 第二十九章 引導(dǎo)式發(fā)現(xiàn)教學(xué)：提問(wèn)式教學(xué) 第三十章 創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)與發(fā)明 第三十一章 從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí) 第三十二章 全腦、視覺與動(dòng)覺學(xué)習(xí)法 第三十三章 獨(dú)立性學(xué)習(xí) 第三十四章 自主性學(xué)習(xí)第三部分 教學(xué)與學(xué)習(xí)資源 第三十五章 視覺教具：演示文稿制作軟件與交互式白板 第三十六章 學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)：電子學(xué)習(xí)、信息通信技術(shù)與信息學(xué)習(xí)技術(shù)第四部分 教學(xué)整合 第三十七章 目的與目標(biāo) 第三十八章 選擇適合課程的活動(dòng) 第三十九章 選擇實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的活動(dòng) 第四十章 撰寫教案 第四十一章 彈性與全納性課程組織與記錄 第四十二章 課程規(guī)劃 第四十三章 評(píng)價(jià) 第四十四章 終結(jié)性評(píng)價(jià)第五部分 教學(xué)實(shí)踐 第四十五章 教師可以做到什么：積極心態(tài) 第四十六章 初始與診斷性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的需要 第四十七章 為學(xué)習(xí)者提供支持 第四十八章 差異化教學(xué)：應(yīng)對(duì)差異 第四十九章 平等性、多樣性與成績(jī)：你的角色 第五十章 與他人合作 第五十一章 教學(xué)情境的全納教學(xué) 第五十二章 教學(xué)評(píng)估：反思型教師 第五十三章 評(píng)估課程與質(zhì)量改進(jìn) 第五十四章 教學(xué)方式與教學(xué)機(jī)智
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當(dāng)代教學(xué)實(shí)用指南 作者簡(jiǎn)介
（英）杰夫·佩蒂（Geoff Petty），200余所學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)（包括政府機(jī)構(gòu)）顧問(wèn)。 姜學(xué)清，煙臺(tái)開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng),煙臺(tái)心理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),曾榮獲“煙臺(tái)名校長(zhǎng)和齊魯名校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。
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