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比技術(shù)更重要的是觀念

作者：劉鐵芳
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-07-01
開本： 32開 頁(yè)數(shù)： 309
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比技術(shù)更重要的是觀念 版權(quán)信息

比技術(shù)更重要的是觀念 本書特色

本書要倡導(dǎo)一種有理念的教育實(shí)踐，F(xiàn)實(shí)的慣習(xí)很堅(jiān)硬，需要足夠強(qiáng)大的理念之光才能將它穿透，這對(duì)于講求急功近利的我們而言尤其重要。在這里，我想要傳達(dá)的不僅僅是關(guān)于教育的理念本身的重要性，更重要的是我們每個(gè)人如何從自己周遭的堅(jiān)硬現(xiàn)實(shí)中超越，以理念之光來(lái)照亮自我人生的可能性。

比技術(shù)更重要的是觀念 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書要倡導(dǎo)一種有理念的教育實(shí)踐，F(xiàn)實(shí)的慣習(xí)很堅(jiān)硬，需要足夠強(qiáng)大的理念之光才能將它穿透，這對(duì)于講求急功近利的我們而言尤其重要。在這里，我想要傳達(dá)的不僅僅是關(guān)于教育的理念本身的重要性，更重要的是我們每個(gè)人如何從自己周遭的堅(jiān)硬現(xiàn)實(shí)中超越，以理念之光來(lái)照亮自我人生的可能性。

比技術(shù)更重要的是觀念 目錄

**輯 教育的理想與信念 什么是教育 對(duì)美好事物的無(wú)條件的、永遠(yuǎn)的渴望 重溫《賣火柴的小女孩》 教育的理想與信念 比技術(shù)更重要的是觀念 重申語(yǔ)文教育的立人使命 體育作為生命的藝術(shù) 我們?nèi)绾纹诖逃? 學(xué)校理念：現(xiàn)代學(xué)校的靈魂 以審美趣味對(duì)抗堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí) 生命的偶在性與當(dāng)代教育的指向 為什么我們會(huì)如此平庸 第二輯 尋找有“人”的教育 日常教育生活中的兒童立場(chǎng)如何可能 兒童生命成長(zhǎng)過程中的祛魅與附魅 “純”與“不純”的教育 何謂有“人”的教學(xué) 讓我們一道在樹下坐一會(huì)兒 小學(xué)語(yǔ)文教育：人文陶冶如何可能 何謂教育的現(xiàn)代化：從華德福教育模式談起 教學(xué)的趣味 我對(duì)大學(xué)教學(xué)的“思”與“行” 新課程改革：回顧與前瞻 第三輯 教育是一種柔順的力量 教育是一種柔順的力量 在長(zhǎng)沙市望月湖二小聽課后的發(fā)言 以人性之愛補(bǔ)綴破碎的生命世界 聽竇桂梅老師繪本課《我的爸爸叫焦尼》有感 教學(xué)過程與兒童精神世界的擴(kuò)展 教育的真義在于愛的交流 從《愛與罪》的故事談起 教學(xué)中不能承受之重：我的一堂評(píng)估課 放飛語(yǔ)文的夢(mèng)想 話語(yǔ)的力量 良好的教育把人引向正確的方向 期待一種給生命以溫情陪伴的教育 研究性教學(xué)：一種以問題為中心的教學(xué)理念 鄉(xiāng)村教育：呵護(hù)鄉(xiāng)村少年的快樂成長(zhǎng) 對(duì)話湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉鐵芳教授 第四輯 提升教育的境界 找尋語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂 評(píng)周求知《長(zhǎng)城》一課 從“羅馬假日”到“無(wú)極”：兩種教育的藝術(shù) 三種歌星與教師的三種境界 教育的層次性與教育境界的提升 換一種思路看課堂 明德中學(xué)“三生課堂”教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言 什么是大學(xué) 大學(xué)存在的人文形態(tài) 在課堂中成就自我 紅葉之美與教育之道 提升學(xué)校作為文化精神共同體的存在 第五輯 對(duì)教育根本問題的思考 教育改革的靈魂在哪里 點(diǎn)亮心燈：尋求日常教育生活的突破 關(guān)于教育：可說(shuō)的與不可說(shuō)的 魏書生：一個(gè)聽話者的教育技術(shù) 需要堅(jiān)持、需要堅(jiān)守、需要堅(jiān)定 答謝并答復(fù)所有關(guān)注拙文《魏書生 一個(gè)聽話者的教育技術(shù)》的朋友 必須超越技術(shù)主義 三談魏書生 我看“教育理論與實(shí)際相結(jié)合” 再談教育理論與實(shí)際相結(jié)合 教育者的遐思 潔癖何以會(huì)成為疾病 對(duì)教育根本目標(biāo)的思考 對(duì)教育根本問題的思考 守護(hù)教育的形上芬芳
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比技術(shù)更重要的是觀念 作者簡(jiǎn)介

劉鐵芳，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，2006—2008年被聘為北京師范大學(xué)985團(tuán)隊(duì)研究員，全國(guó)教育基本理論專業(yè)委員會(huì)委員，“中國(guó)教育三十人論壇”成員。代表性著作有《生命與教化——現(xiàn)代性道德教化問題審理》《走向生活的教育哲學(xué)》《鄉(xiāng)土的逃離與回歸——鄉(xiāng)村教育的人文重建》《古典傳統(tǒng)的回歸與教養(yǎng)性教育的重建》《公共生活與公民教育：學(xué)校公民教育的哲學(xué)探究》《什么是好的教育：學(xué)校教育的哲學(xué)闡釋》《保守與開放之間的大學(xué)精神》等，其著作《追尋生命的整全：個(gè)體成人的教育哲學(xué)闡釋》入選2016年國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果文庫(kù)，還有多部著作榮獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、高等學(xué)？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

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