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新時期大學(xué)生成長成才的實踐與探索

新時期大學(xué)生成長成才的實踐與探索

出版社：合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版時間：2017-06-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 302頁
中 圖 價:¥15.2(3.8折) 定價  ¥40.0 登錄后可看到會員價
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新時期大學(xué)生成長成才的實踐與探索 版權(quán)信息

新時期大學(xué)生成長成才的實踐與探索 內(nèi)容簡介

本論文集旨在從大學(xué)生成長成才這一視角向大家展現(xiàn)池州學(xué)院學(xué)生管理和思政工作的特點, 通過相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒, 對這方面工作在理論研究和實踐探索上向深度和廣度不斷拓展過程中起到積極的推動和促進(jìn)作用。

新時期大學(xué)生成長成才的實踐與探索 目錄

馬克思主義理論與課程教學(xué)篇
何種正義不羞辱
——兼論馬克思的正義觀
比較思想政治教育：現(xiàn)狀、問題與發(fā)展
社會主義公平正義的價值定位與路徑思考
《反對本本主義》對當(dāng)代高校德育工作者的啟示
論鄧小平的群眾觀及其當(dāng)代價值
高校美育的瓶頸及其突破分析
案例式教學(xué)法在“馬克思主義基本原理概論”課實踐教學(xué)中有效運用研究
論高校思想政治理論課有效教學(xué)新建應(yīng)用型本科院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實效性思考
淺析高校思想政治理論課教學(xué)改革

輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與學(xué)生管理篇
虛擬學(xué)習(xí)共同體：高校輔導(dǎo)員專業(yè)成長的新路徑
輔導(dǎo)員工作需要雙重目標(biāo)管理
基于有效性的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作
關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作的反思
基于道德視角的輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新
新升格本科院校輔導(dǎo)員工作探討
輔導(dǎo)員如何為實現(xiàn)中國夢助力
三位一體：高校主題班會的整合創(chuàng)新之路
——思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育的整合
我國當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失原因及對策研究
輔導(dǎo)員工作視域下的高校貧困生關(guān)愛教育
高校班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)初探

校園主流文化建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)篇
新時期高校大學(xué)生主流意識形態(tài)建設(shè)研究
高校深化“中國夢”宣傳教育路徑研究
新形勢下高校國防教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略探析
高校學(xué)生社團(tuán)的法治化建設(shè)研究
高校和諧校園文化與思想政治教育良性互動研究
高校志愿服務(wù)活動開展現(xiàn)狀及對策研究
大學(xué)生選秀對思想政治教育實效性的啟示
高校就業(yè)指導(dǎo)中的人生理想教育
目標(biāo)管理在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的運用
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)思考
——基于學(xué)生工作案例
……

實踐情境模式創(chuàng)新與實證分析篇
后記
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新時期大學(xué)生成長成才的實踐與探索 節(jié)選

　　《新時期大學(xué)生成長成才的實踐與探索》：　　二、案例教學(xué)法在“原理”課中的運用現(xiàn)狀　　案例教學(xué)*重要的是要以授課教師為主導(dǎo)、以教育對象學(xué)生為主體，教師積極地引導(dǎo)學(xué)生參與案例的討論，并將其和課本的相關(guān)原理、觀點相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮案例教學(xué)作為實踐教學(xué)的有效性。從“05方案”實施至今，案例教學(xué)法在“原理”這門課中已經(jīng)得到實施，但也出現(xiàn)了一些問題。　。ㄒ唬霸怼闭n教師對案例教學(xué)方法認(rèn)識不到位　　從“05方案”實施以來，教育界和理論界出版了相關(guān)的“原理”課實踐教學(xué)案例百例或相關(guān)叢書。案例教學(xué)在“原理”課中的運用已經(jīng)經(jīng)過了幾年的探索，形成了一定的經(jīng)驗。但就“原理”課來看，大部分教師在“原理”課教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法的比例不是很高。本課題組針對“原理”課的案例教學(xué)對安徽各高校發(fā)放問卷共計1000余份，從收回的問卷來看，其中：對“您在‘原理’課教學(xué)過程中使用案例教學(xué)次數(shù)”的回答，有38%的教師選擇沒有使用過，43%的教師選擇部分章節(jié)使用。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，案例教學(xué)在“原理”課中的運用還有待加強(qiáng)，究其原因仍是高校教師要加強(qiáng)對案例教學(xué)的認(rèn)識，對整個思想政治理論課的實踐教學(xué)要充分了解。在問卷調(diào)查中，有的老師把案例教學(xué)等同于帶學(xué)生參觀實習(xí)、看視頻錄像教學(xué)片這類形式的教學(xué)，弱化了案例教學(xué)的重要性！　∫胩岣咚枷胝卫碚撜n的針對性和實效性，高校教師必須提高對案例教學(xué)的認(rèn)識，并且積極主動地組織案例教學(xué)。本次問卷針對安徽各高校進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，從事“原理”課教授的教師，青年教師（35歲以下的）占整體教師比例的58%，但由于青年教師在案例教學(xué)的組織實施過程中難以掌控整個局面，導(dǎo)致部分青年教師回避案例教學(xué)這一有效的方法，而以簡單的學(xué)生參觀考察、課堂播放視頻教學(xué)片取而代之，這也是以往的“老師講、學(xué)生聽”的固化教學(xué)模式的體現(xiàn)，在一定程度上暴露出“原理”課實踐教學(xué)的教學(xué)弊端。　。ǘ霸怼闭n教師在選擇案例中的困境　　案例教學(xué)要發(fā)揮其特有的教學(xué)實效性，*終還是要看教師針對具體章節(jié)選取的案例。馬克思曾經(jīng)指出：“理論只要徹底，就能說服人！睂τ谡n堂教學(xué)的對象——大學(xué)生來說，有時代代表性且能引起大學(xué)生共鳴的案例可以激發(fā)學(xué)生的積極主動性。目前，高等教育出版社出版的《教學(xué)案例解析》是隨課本下發(fā)給高校教師的教輔材料，但隨著改革開放的不斷深化和網(wǎng)絡(luò)時代的迅速發(fā)展，該教材的大量案例因其內(nèi)容陳舊，已不適應(yīng)新時期大學(xué)生的思想變化需求，不能正確地反映新時期的特點，不能發(fā)揮該教輔教材的有效性，也在一定程度上造成了教師在教學(xué)中選擇案例時的捉襟見肘！　∧壳，“原理”課中使用的案例的針對性不強(qiáng)，也是案例教學(xué)的突出的問題之一！霸怼闭n教師由于受到時間及各方面因素的影響，在采用案例時通常是“拿來主義”，這樣就導(dǎo)致了案例聯(lián)系“原理”課的實際效果減弱。問卷調(diào)查顯示：對“您在選擇案例時主要突出哪些方面”的回答，有35%的教師選擇了趣味性。這在一定程度上也反映了目前“原理”課案例教學(xué)的現(xiàn)狀。部分教師為迎合當(dāng)代大學(xué)生的喜好，選擇趣味性強(qiáng)的案例而忽視了其相關(guān)原理的理論性講授，這也使“原理”課的教學(xué)效果大打折扣！　　

新時期大學(xué)生成長成才的實踐與探索 作者簡介

　　俞念勝，男，1984年生，安徽貴池人，池州學(xué)院副教授，博士，研究方向為思想政治教育原理與方法。國家二級心理咨詢師、池州學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員、安徽省科學(xué)社會主義學(xué)會理事、安徽省哲學(xué)學(xué)會會員！　〗┠陙，一直從事思想政治理論課的教學(xué)與科研工作，主持安徽省社科聯(lián)項目、安徽省教育廳人文重點項目和安徽省振興計劃名師工作室等項目。在《學(xué)習(xí)與實踐》等CSSC1和高校學(xué)報上發(fā)表教科研論文二十余篇。

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