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見證穿越-----小學語文教學改進實踐探索 版權信息
- ISBN：9787552021370
- 條形碼：9787552021370 ; 978-7-5520-2137-0
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
見證穿越-----小學語文教學改進實踐探索 本書特色
《見證穿越——小學語文教學改進實踐探索》系上海市普教系統(tǒng)小學語文名師培養(yǎng)基地的成果匯總與經(jīng)驗總結。全書分“學習與成長”“耕耘與探索”兩大部分。前一部分是進入培養(yǎng)基地的學員談自己的學習經(jīng)歷與成長過程；后一部分是介紹經(jīng)過基地培養(yǎng)的學員回到教學中所展開的教學研究，以及所獲得的教學成果。此書對對如何造就一批有良好師德修養(yǎng)、有厚實專業(yè)素養(yǎng)、有教學創(chuàng)新能力的骨干教師很有借鑒價值。
見證穿越-----小學語文教學改進實踐探索 內(nèi)容簡介
本書分“學習與成長”“耕耘與探索”兩大部分。前一部分是進入培養(yǎng)基地的學員談自己的學習經(jīng)歷與成長過程 ; 后一部分是介紹經(jīng)過基地培養(yǎng)的學員回到教學中所展開的教學研究, 以及所獲得的教學成果。
見證穿越-----小學語文教學改進實踐探索 目錄
根植課堂走向卓越——上海市“雙名工程”小學語文基地一組教師培養(yǎng)紀實
學習與成長
追尋更好的自己
追根求源蓄力前行
課題引領我成長
共識·共鳴·共行
一路走來一路收獲
積跬步至千里
強化“三力”在實踐中成長
站得更高看得更遠想得更深
創(chuàng)生研究新常態(tài)
在碰撞中成長
爭做“明師”
工欲善其事必先利其器
咬定青山不放松立根原在破巖中
基地須臾三載吾當三省吾身
耕耘與收獲
小學中年級詞語理解教學的“三變”和“三化”
筆記，我的生活——“小學生'習作筆記'的范式和運用的實踐研究”結題報告
“全程動態(tài)式”課堂教學模式的實踐與研究
提高小學中高年級習作評改有效性的實踐與研究
加強語言訓練提高課堂教學效率
小學故事作文教學的實踐探索
小學語文個性化作文學習初探
讓傳統(tǒng)優(yōu)秀文化滋養(yǎng)學生的心靈——“GL悅讀”讀書課程的實踐與探索
立足“文本之根”培植“表達之葉”
推進小學語文課堂教學與課外閱讀一體化的實踐研究
在涵泳中冶情學文——淺談小學語文教學的實踐與認識
在用中學在學中用——小學語文綜合實踐活動的設計與實施
回歸真善美提高課堂教學實效
文本價值取向與主體獨特體驗的沖突及應對的實踐研究
舊枝吐新蕊老課文煥發(fā)新光彩——淺談老課文的讀寫新嘗試
在小學中年級語文教學中有序強化句段訓練的策略研究
讓讀寫交融——中年級單元優(yōu)化課型研究初探
興趣的搖籃想象的翅膀——小學生低年級“詩畫作文”探新研究
基于可視化路徑優(yōu)化作業(yè)設計
以學習支架引領課堂對話——小學語文閱讀教學改進的實踐研究
教在學生“學”的起點上——以二年級語文《小冰熊》一課教學為例
在序進式學習中提高學生的閱讀能力
對“學生學習不充分”的成因簡析與改進建議
研究學生學習突破教學瓶頸——“基于'充分學習'的小學語文課堂改進”課題研究報告
親歷過程：讓“讀者”在閱讀中成長
“讀者意識下的小學語文閱讀教學深化研究”項目總結
文化視野的開拓與閱讀素養(yǎng)的提升——科普閱讀生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設
“小學語文教學中文情互融關系的實踐研究”課題總結報告
展開全部
見證穿越-----小學語文教學改進實踐探索 作者簡介
李永元，特級教師，上海市教師教育專家資源庫及教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T，曾擔任“教育部骨干教師專項培訓計劃”小學語文骨干教師培訓領銜教師，教育部“香港一內(nèi)地中小學語文教師交流及協(xié)作教學計劃(第一、第二期)”組長。撰有《小學生作文心理及其教學》《語文教學中的導讀方式》《學科思維與語文學習》《語文課堂教學結構研究》《《讓教研具有科學務實的品格》等論文。多年來，在語文教學與教師指導等方面總結經(jīng)驗六十余項，多次參加國內(nèi)外中小學教育教學研究與教師專業(yè)發(fā)展方面的學術交流。謝江峰，上海市第三期雙名培養(yǎng)工程小學語文副主持人，中學高級教師，上海市語文特級教師，西部地區(qū)農(nóng)村骨干教師培訓組專家，現(xiàn)任教于松江區(qū)實驗小學。曾獲上海市中青年教師教學評比一等獎，全國作文課堂教學評比一等獎等榮譽。多次在市、區(qū)及外省市作公開教學與學術報告，出版教學專著《相約課堂》《為兒童語文而教》，并在各級報刊發(fā)表論文與教學案例五十余篇。
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