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小學(xué)數(shù)學(xué)相異概念的診斷與教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787544477543
- 條形碼：9787544477543 ; 978-7-5444-7754-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
小學(xué)數(shù)學(xué)相異概念的診斷與教學(xué)研究 本書特色
兒童在進(jìn)入小學(xué)之前，通過對(duì)日常生活的觀察和體驗(yàn)，形成了一些前數(shù)學(xué)概念，學(xué)者將這些錯(cuò)誤的認(rèn)知、思維結(jié)構(gòu)或方式稱為"相異構(gòu)想"。作者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)前概念研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)相異構(gòu)想的研究進(jìn)行了詳盡的設(shè)計(jì)，并以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中四個(gè)概念進(jìn)行診斷和教學(xué)研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)相異概念的診斷與教學(xué)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
兒童在進(jìn)入小學(xué)之前, 通過對(duì)日常生活的觀察和體驗(yàn), 形成了一些前數(shù)學(xué)概念, 學(xué)者將這些錯(cuò)誤的認(rèn)知、思維結(jié)構(gòu)或方式稱為“相異構(gòu)想”。作者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中, 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)前概念研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析, 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)相異構(gòu)想的研究進(jìn)行了詳盡的設(shè)計(jì), 并以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中四個(gè)概念進(jìn)行診斷和教學(xué)研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)相異概念的診斷與教學(xué)研究 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 與相異概念有關(guān)的概念
第三節(jié) 相異概念
第二章 相異概念的研究
**節(jié) 研究?jī)?nèi)容
第二節(jié) 研究對(duì)象
第三節(jié) 研究過程
第三章 “厘米”相舁概念的診斷與教學(xué)研究
**節(jié) “厘米”概念的研究綜述
第二節(jié) “厘米”相異概念的測(cè)試設(shè)計(jì)
第三節(jié) “厘米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
第四章 “分?jǐn)?shù)”相異概念的診斷與教學(xué)研究
**節(jié) “分?jǐn)?shù)”概念的研究綜述
第二節(jié) “分?jǐn)?shù)”相異概念的測(cè)試設(shè)計(jì)
第三節(jié) “分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
……
展開全部
小學(xué)數(shù)學(xué)相異概念的診斷與教學(xué)研究 作者簡(jiǎn)介
丁杭纓，杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省特級(jí)教師。浙江省小數(shù)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、學(xué)術(shù)委員，浙江省名師名校長(zhǎng)工作站導(dǎo)師！唉锌諉栒尽弊寯(shù)學(xué)豐富兒童、讓兒童走進(jìn)數(shù)學(xué)。主持獲獎(jiǎng)?wù)n題10多項(xiàng)，發(fā)表論文50多篇，編著書籍10多本。 張園，杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師，丁杭纓名師智慧空間站學(xué)員，杭州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。榮獲杭州市優(yōu)秀園丁、杭州市教壇新秀等稱號(hào)。參與人教社的微課開發(fā)、制作和審核工作，同時(shí)利用全景課堂技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)研究。
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