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名師工作室引領(lǐng)下的教師專業(yè)成長

名師工作室引領(lǐng)下的教師專業(yè)成長

作者：譚念君著
出版社：中國輕工業(yè)出版社出版時間：2017-08-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 230頁
中 圖 價:¥22.8(6.5折) 定價  ¥35.0 登錄后可看到會員價
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名師工作室引領(lǐng)下的教師專業(yè)成長 版權(quán)信息

  • ISBN：9787518415373
  • 條形碼：9787518415373 ; 978-7-5184-1537-3
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

名師工作室引領(lǐng)下的教師專業(yè)成長 內(nèi)容簡介

本書共四個專輯, 專輯一 我的名師工作室建設(shè)之路 ; 專輯二 工作室引領(lǐng)下的“三味課堂” ; 專輯三 工作室引領(lǐng)下的教學(xué)實踐 ; 專輯四 工作室引領(lǐng)下的教學(xué)研究。

名師工作室引領(lǐng)下的教師專業(yè)成長 目錄

專輯一 我的名師工作室建設(shè)之路 我的團(tuán)隊的工作理念是：潛心研究，快樂工作；用*少的時間，花*小的精力，爭取*大的教研效益。那種靠加班加點(diǎn)拼體力耗時間換取成果的行為，我很欽佩，但決不認(rèn)同。做事要分輕重、有主次，那些形式主義的可做可不做的事盡量少做或者不做，對教學(xué)研究有益，對專業(yè)提升有幫助的事，就要認(rèn)真做，做精致，做完美。 □ 工作室的組建 □ 如何開展研究與專業(yè)引領(lǐng) □ 工作室引領(lǐng)下的教師專業(yè)成長 專輯二 工作室引領(lǐng)下的”三味課堂” 在教學(xué)過程中，教師既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，又要針對具體學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容深入思考學(xué)科內(nèi)在的思想和方法，并將如何促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展作為教學(xué)的**要務(wù)，力爭在學(xué)科教學(xué)中用豐富的文化資源讓學(xué)生開闊視野、接受學(xué)科精神和學(xué)科思想的熏陶、關(guān)注學(xué)科與人文的關(guān)系。 □ ”三味課堂”研究 □ 課堂與學(xué)科味 □ 課堂與思維味 □ 課堂與文化味 專輯三 工作室引領(lǐng)下的教學(xué)實踐 本專輯記錄了工作室引領(lǐng)下的一些教學(xué)實踐，這些教學(xué)實踐無一例外都是堅持引導(dǎo)大家換一個角度思考問題，調(diào)動一切積極因素創(chuàng)造性地解決問題。在課例研究的實踐過程中，工作室成員們?nèi)翰呷毫，暢所欲言，思路打開了，新的辦法產(chǎn)生了，問題就順利解決了。 □ 科學(xué)探究：學(xué)生看得懂、想得到、感興趣的好方法 ——工作室引領(lǐng)下《純循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》教學(xué)實踐 □ 兩種不同研究方法的博弈 ——工作室引領(lǐng)下《取棋子的策略》教學(xué)實踐 □ 創(chuàng)新思維也能”教”出來 ——工作室引領(lǐng)下《觀察物體》教學(xué)實踐 □ 做將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)文化大門的引路人 ——工作室引領(lǐng)下《洛書九宮圖》教學(xué)實踐 □ 興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)也是教學(xué)的重頭戲 ——工作室引領(lǐng)下《你會量嗎》（20分鐘片段課）教學(xué)實踐 □ 學(xué)生感興趣的才是*有價值的 ——工作室引領(lǐng)下《斐波那契數(shù)列》教學(xué)實踐 □ 創(chuàng)造性解決問題的意識是關(guān)鍵 ——工作室引領(lǐng)下《不規(guī)則物體的體積計算》教學(xué)實踐 □ 量感的培養(yǎng)離不開實實在在的體驗 ——工作室引領(lǐng)下《認(rèn)識毫米》教學(xué)實踐 □ 慢工才能出細(xì)活 ——工作室引領(lǐng)下《克和千克》教學(xué)實踐 □ 量體裁衣，智慧處理教材 ——工作室引領(lǐng)下《通分》教學(xué)實踐 □ 思維的深度參與才是*高境界 ——工作室引領(lǐng)下《圖形中的規(guī)律》教學(xué)實踐 專輯四 工作室引領(lǐng)下的教學(xué)研究 本專輯的教學(xué)研究案例，是我們在進(jìn)行課前調(diào)查、了解教師與學(xué)生在教學(xué)中存在的困惑和遇到的困難的基礎(chǔ)上，通過研讀教材、研究教法、研究學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生現(xiàn)實起點(diǎn)后精心設(shè)計的。因此，教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性，教學(xué)方式更易促進(jìn)學(xué)生的構(gòu)建和生成，使學(xué)生在獲得知識和技能、形成能力的同時，提升其精神、生活方式和價值觀。 □ 《認(rèn)識線段》教學(xué)研究案例 □ 《購物中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)研究案例 □ 《容積和容積單位》教學(xué)研究案例 □ 《商中間有0的筆算除法》教學(xué)研究案例
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