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中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的探索與實(shí)踐

中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的探索與實(shí)踐

出版社：華南理工大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-08-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 247頁(yè)
中 圖 價(jià):¥24.5(7.0折) 定價(jià)  ¥35.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的探索與實(shí)踐 版權(quán)信息

中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)通過(guò)對(duì)生態(tài)倫理學(xué)知識(shí)的梳理, 結(jié)合在中學(xué)生物教材中進(jìn)行滲透教育的可行性分析與實(shí)踐案例研究等, 既有系統(tǒng)的策略和方法、知識(shí)點(diǎn)和考試導(dǎo)向的探索, 也巧妙地在理論中融入生態(tài)名人、生態(tài)美文、活動(dòng)實(shí)踐、生態(tài)電影等吸引中學(xué)生的社會(huì)熱點(diǎn)和生活趣點(diǎn), 把生態(tài)倫理道德的教育化作培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的核心, 在促使學(xué)生在生命責(zé)任感和生態(tài)使命感形成與強(qiáng)化的過(guò)程中提升中學(xué)生生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的探索與實(shí)踐 目錄

引言
**章 生態(tài)倫理與生態(tài)文明
**節(jié) 生態(tài)倫理學(xué)的概念和產(chǎn)生的背景
第二節(jié) 生態(tài)倫理的內(nèi)涵
第三節(jié) 生態(tài)倫理學(xué)的特征
第四節(jié) “生態(tài)倫理”之父——奧爾多·利奧波德
第五節(jié) 生態(tài)倫理實(shí)踐名人
第六節(jié) 黨的十八大以來(lái)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的論述

第二章 中學(xué)生物教學(xué)滲透生態(tài)倫理教育的探索
**節(jié) 中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的必要性
第二節(jié) 中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的目標(biāo)
第四節(jié) 高中生物滲透生態(tài)倫理教育的知識(shí)點(diǎn)
第五節(jié) 高中生物滲透生態(tài)倫理教育策略
第六節(jié) 初中生物滲透生態(tài)倫理教育的知識(shí)點(diǎn)
第七節(jié) 初中生物滲透生態(tài)倫理教育策略
第八節(jié) 中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的考試導(dǎo)向研究

第三章 中學(xué)生物教學(xué)滲透生態(tài)倫理教育的實(shí)踐
**節(jié) 中學(xué)生的生態(tài)倫理素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié) 中學(xué)生物課堂滲透生態(tài)倫理教育實(shí)踐案例
第三節(jié) 中學(xué)生物課外活動(dòng)滲透生態(tài)倫理教育實(shí)踐
第四節(jié) 中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理專(zhuān)題教育實(shí)踐
第五節(jié) 校園教育活動(dòng)實(shí)踐案例

第四章 中學(xué)生生態(tài)倫理素養(yǎng)自測(cè)題

第五章 生態(tài)倫理經(jīng)典文章選讀與鑒賞
**篇 我的呼吁
第二篇 像山那樣思考
第三篇 詩(shī)意地棲息于地球
第四篇 所有動(dòng)物都是平等的
第五篇 所有植物都是平等的
第六篇 倫理學(xué)的擴(kuò)展與激進(jìn)環(huán)境主義
第七篇 關(guān)于動(dòng)物權(quán)利的激進(jìn)的平等主義

第六章 生態(tài)倫理相關(guān)影視作品和教育滲透點(diǎn)撥
**節(jié) 電影《侏羅紀(jì)公園》的生態(tài)倫理賞析課堂教學(xué)
第二節(jié) 生態(tài)倫理視角下的電影賞析簡(jiǎn)介

第七章 滲透生態(tài)倫理教育學(xué)生優(yōu)秀成果選登
后記
展開(kāi)全部

中學(xué)生物滲透生態(tài)倫理教育的探索與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

　　陳紅燕，女，漢族。中學(xué)生物高級(jí)教師，廣州市曉園中學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記，華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教育碩士生導(dǎo)師。廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)環(huán)境教育專(zhuān)委會(huì)副主任。海珠區(qū)教育科研學(xué)術(shù)委員會(huì)專(zhuān)家。廣東省教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、廣東省生物科學(xué)普及協(xié)會(huì)、廣州大學(xué)廣州市環(huán)境教育學(xué)會(huì)理事。廣東省第二批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，廣州市新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”第1批名教師培養(yǎng)對(duì)象，海珠區(qū)首批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，海珠區(qū)第十六屆人大代表！　慕20多年來(lái)，形成了親切的育人魅力和生動(dòng)有趣、高效創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格，擔(dān)任過(guò)6個(gè)高中生物循環(huán)教學(xué)。先后在《生物學(xué)教學(xué)》《中學(xué)生物教學(xué)》《廣東教育》等期刊上發(fā)表30多篇教育教學(xué)論文。輔導(dǎo)學(xué)生在廣東省中學(xué)生生物聯(lián)賽、廣州市中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等校外比賽中獲獎(jiǎng)50多項(xiàng)。為廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度面上課題“生態(tài)倫理在高中生物滲透教育的研究”（編號(hào)：1201431454）課題主持人。此外，先后主持或參與過(guò)的全國(guó)、省、市、區(qū)等級(jí)別的課題7項(xiàng)。

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