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吳立崗作文教學研究論集

吳立崗作文教學研究論集

作者：吳立崗著
出版社：上海教育出版社出版時間：2018-01-01
開本： 32開 頁數(shù)： 351
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吳立崗作文教學研究論集 版權(quán)信息

  • ISBN：9787544476324
  • 條形碼：9787544476324 ; 978-7-5444-7632-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

吳立崗作文教學研究論集 本書特色

本書編選了吳立崗教授從上世紀80年代以來有關(guān)作文教學的重要文章，系統(tǒng)地反映了他作文教學思想和理論的建構(gòu)過程。內(nèi)容包括對蘇聯(lián)作文教學的研究和引進，童話體作文的研究、素描作文的研究和生活實用作文的研究，以及新課程實施以來他對作文教學的新的思考和認識。

吳立崗作文教學研究論集 內(nèi)容簡介

本書編選了吳立崗教授從上世紀80年代以來有關(guān)作文教學的重要文章，系統(tǒng)地反映了他作文教學思想和理論的建構(gòu)過程。內(nèi)容包括對蘇聯(lián)作文教學的研究和引進，童話體作文的研究、素描作文的研究和生活實用作文的研究，以及新課程實施以來他對作文教學的新的思考和認識。

吳立崗作文教學研究論集 目錄

上篇 我國作文教學改革的理論與實驗 小學習作教學改革的昨天、今天和明天 20世紀80年代我國小學作文教學研究 思路開闊精彩紛呈——近10年我國小學習作教學改革鳥瞰 當前中小學作文教學改革須關(guān)注的三大問題 中小學作文訓練序列研究方法淺析 小學作文起步訓練的幾個問題 用活動心理學原理指導小學作文教學改革 以培養(yǎng)學生交際能力為目的開展作文教學 認真學習《語文課程標準》，在小學作文教學中努力培育學生的創(chuàng)造力 愿兒童想象作文生生不息——低年級童話體作文學理淺析 小學二年級童話體作文教學實驗報告 從素描著手培養(yǎng)小學生獨立寫作的能力 素描教學的心理學根據(jù) 敘事素描的訓練程序 “素描”是作文教學的基礎(chǔ)——小學中年級作文教改實驗報告 正確處理習作教學中自由表達與語文基礎(chǔ)的關(guān)系——小語專家吳立崗教授談習作教學的把握與改革 改革中小學語文教材體系的探索 試論賈志敏老師的作文教學特色 下篇 國外作文教學改革的理論與實驗 贊科夫的小學語文教學新體系 蘇霍姆林斯基的語文教學思想 蘇霍姆林斯基作文命題思想初探 瑪爾柯娃的中年級語文教學新體系 拉德任斯卡雅對作文教學科學化的探索 小學生的作文訓練應(yīng)該提前起步——列烏杜斯和涅枯列的研究之一 創(chuàng)造型訓練比復現(xiàn)型訓練的效果好——列烏杜斯和涅枯列的研究之二 小學低年級用合作教學的形式寫童話故事的實驗研究——列烏杜斯和涅枯列的研究之三 小學作文訓練動機激發(fā)的策略研究 編擬跨學科的《發(fā)展語言教學大綱》——蘇聯(lián)教育科學院的實驗 加強作文訓練與各科教學的聯(lián)系——聶恰耶娃的研究 讓學生從小學會議論——列伏娃的研究 蘇聯(lián)中小學作文教學的體系、做法和經(jīng)驗 值得借鑒的作文教學改革探索 借鑒國外先進經(jīng)驗探索作文教學新領(lǐng)域 附 專家評論 我國小學作文教學研究的領(lǐng)跑者——學習吳立崗教授的作文教學思想／崔巒 《語文教育尋蹤——吳立崗小學語文教育文集》序言／陳先云 吳立崗：中國小學作文教學和研究的領(lǐng)跑者／郭利萍 畫鬼容易畫人難——提倡讓小學生寫一些童話體作文／張?zhí)锶? 師法自然，練就扎實的寫作基本功／楊再 隋雷實
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吳立崗作文教學研究論集 作者簡介

吳立崗，上海師范大學研究員，原全國小學語文教學研究會副理事長兼學術(shù)委員會主任、上海師范大學教育科學研究所所長、《外國中小學教育》主編，上海市教委文科重點學科“教學論”學術(shù)帶頭人，上海市小學語文教材（實驗本）主編。多年來堅持“古為今用”“洋為中用”和多學科綜合研究的方法，運用現(xiàn)代系統(tǒng)方法構(gòu)建語文學科教學論的框架，在國內(nèi)首先提出語文教學要研究學生在各個年齡階段的主導活動，應(yīng)根據(jù)語言交際功能發(fā)展的年齡特點和心理特征組織中小學作文體系。他在20世紀80年代初首創(chuàng)的“小學作文素描訓練”已被公認為是國內(nèi)最具影響的作文教學流派之_。著有《教育的原理》《現(xiàn)代教學論基礎(chǔ)》《小學作文教學論》《小學作文素描教學》《蘇聯(lián)教育家改革語文教學的理論和實驗》《教學的原理、模式和活動》等；譯著有《蘇聯(lián)的作文教學》《小學作文教學心理學研究》等；曾榮獲國家頒發(fā)的“五四紀念章”、上海市教育“育才獎”。

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