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現(xiàn)代教育信息化理論的整合與創(chuàng)新研究

現(xiàn)代教育信息化理論的整合與創(chuàng)新研究

出版社：西安交通大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 187
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現(xiàn)代教育信息化理論的整合與創(chuàng)新研究 版權(quán)信息

現(xiàn)代教育信息化理論的整合與創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

現(xiàn)代教育信息化是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的，信息化是對(duì)人類生產(chǎn)生活方式影響*為深刻、對(duì)世界文明影響*為深遠(yuǎn)的高技術(shù)之一。田春艷、何春鋼著的《現(xiàn)代教育信息化理論的整合與創(chuàng)新研究》以現(xiàn)代教育信息化為主題，一方面整合現(xiàn)代教育信息化理論，包括現(xiàn)代教育信息化的概念、內(nèi)涵、特征、概況分析以及新階段的思考，現(xiàn)代教育傳媒理論、信息化環(huán)境下的教與學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)，以及現(xiàn)代教育信息化教學(xué)資源與教學(xué)過程，面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合，教育信息化的重要?jiǎng)?chuàng)新——翻轉(zhuǎn)課堂和創(chuàng)新實(shí)例。

現(xiàn)代教育信息化理論的整合與創(chuàng)新研究 目錄

**章 現(xiàn)代教育信息化綜述 **節(jié) 教育信息化的概念分析 第二節(jié) 教育信息化的基本內(nèi)涵與特征 第三節(jié) 教育信息化的發(fā)展概況分析 第四節(jié) 教育信息化發(fā)展新階段的觀念更新與理論思考 第二章 現(xiàn)代教育信息化的理論研究 **節(jié) 現(xiàn)代教育傳媒理論 第二節(jié) 信息化環(huán)境下的教與學(xué)理論 第三節(jié) 信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展研究 第三章 現(xiàn)代教育信息化教學(xué)資源與教學(xué)過程 **節(jié) 現(xiàn)代教育信息化教學(xué)資源分析 第二節(jié) 現(xiàn)代教育信息化教學(xué)過程分析 第四章 面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展 **節(jié) 現(xiàn)代教師信息技術(shù)應(yīng)用能力概述與建設(shè)政策 第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展途徑 第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展技術(shù)支持 第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià) 第五章 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合 **節(jié) 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合概述 第二節(jié) 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程空間要素的整合 第三節(jié) 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合的形態(tài) 第四節(jié) 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合的案例分析 第六章 教育信息化的重要?jiǎng)?chuàng)新——翻轉(zhuǎn)課堂 **節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的由來與發(fā)展概述 第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的作用與效果分析 第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)踐中的限制條件和面臨的挑戰(zhàn) 第四節(jié) 中國式翻轉(zhuǎn)課堂的未來發(fā)展 第七章 我國現(xiàn)代教育信息化創(chuàng)新實(shí)例 **節(jié) 中央音樂學(xué)院音樂學(xué)術(shù)視頻平臺(tái) 第二節(jié) 武漢大學(xué)共享服務(wù)器群 第三節(jié) 高等院校和運(yùn)營商合作的雙贏模式 第四節(jié) 面向網(wǎng)上育人的大學(xué)生課外素質(zhì)拓展與服務(wù)平臺(tái)建設(shè) 第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)直播課堂在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 參考文獻(xiàn)
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